最新岳麓版歷史七年級(jí)下冊(cè)第 30 課金與南宋的對(duì)峙教案 30 課金與南宋的對(duì)峙教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與能力女真族；完顏阿骨打稱帝建金；東京保衛(wèi)戰(zhàn)； “靖康之變 ”；南宋的建立；岳飛抗金；宋金和議；南宋偏安。通過(guò)學(xué)習(xí)宋金對(duì)峙局面形成過(guò)程及其原因的史實(shí) ,增強(qiáng)學(xué)生分析歷史問(wèn)題的能力。組織學(xué)生討論、評(píng)價(jià)南宋抗金名將岳飛的事跡 ,培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)評(píng)價(jià)歷史人物的能力。讓學(xué)生搜集岳飛抗金的故事 ,培養(yǎng)學(xué)生整理加工信息的能力；通過(guò)講述岳飛的故事 ,提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。二、過(guò)程與方法比較岳飛、秦檜在歷史上的不同作為 ,使學(xué)生認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)歷史人物應(yīng)看他的所作所為是否符合人民的利益和是否促進(jìn)了歷史的發(fā)展。通過(guò)觀察宋金對(duì)峙形勢(shì)圖 ,使學(xué)生了解宋金雙方作戰(zhàn)情況以及宋金對(duì)峙局面形成后 ,兩個(gè)政權(quán)的控制范圍。通過(guò)搜集金滅遼、滅北宋和岳飛抗金的故事 ,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歷史知識(shí)的海洋去學(xué)習(xí)和探索。通過(guò)課堂討論 ,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維 ,培養(yǎng)合作精神。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀女真族是我國(guó)一個(gè)有著悠久歷史的民族 ,對(duì)東北地區(qū)尤其是黑龍江地區(qū)的開發(fā)做出了重要貢獻(xiàn)。從而認(rèn)識(shí)到各族人民共同創(chuàng)造了祖國(guó)的悠久歷史。正確看待、客觀分析女真與遼的戰(zhàn)爭(zhēng)、金與北宋的戰(zhàn)爭(zhēng)和岳飛抗金的性質(zhì) ,認(rèn)識(shí)到反掠奪、反奴役的正義斗爭(zhēng)是符合廣大人民利益的,而掠奪戰(zhàn)爭(zhēng)和投降派的可恥行為必定受到人民的遣責(zé)和唾棄。通過(guò)學(xué)習(xí)岳家軍英勇抗金和岳飛遭奸人陷害的史實(shí) ,培養(yǎng)學(xué)生正確的是非觀念 ,引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀去審視歷史長(zhǎng)河中形形色色的人物。1 / 3重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：岳飛抗金和宋金和議。難點(diǎn)：如何正確評(píng)價(jià)岳飛抗金斗爭(zhēng)。教學(xué)綱要一、女真的崛起1、女真的興起靺鞨、女真長(zhǎng)白山和黑龍江一帶女真族是我國(guó)一個(gè)有著悠久歷史的民族 ,對(duì)東北地區(qū)尤其是黑龍江地區(qū)的開發(fā)做出了重要貢獻(xiàn)。從而認(rèn)識(shí)到各族人民共同創(chuàng)造了祖國(guó)的悠久歷史。2、金國(guó)的建立： 1115,完顏阿骨打 ,會(huì)寧 ,金國(guó)。治國(guó)措施1125 年,金滅遼進(jìn)攻北宋二、北宋的滅亡與岳飛抗金1、東京保衛(wèi)戰(zhàn)1126 年初 李綱 率軍民堅(jiān)守城池 ,破事禁軍撤退。2、“靖康之變 ”,朝廷罷免李綱 ,向金求和 ,禁軍圍攻東京 , 1127 年 , 東京破城 ,北宋滅亡想想：北宋滅亡的原因有哪些？3、南宋的建立1127 年 6 月,趙構(gòu)在應(yīng)天府即位 ,重建宋朝 ,史稱 “南宋 ”4、南宋抗金事例：韓世忠阻截金軍 ,使金軍不敢輕易南下；岳家軍英勇抗金 ,1140 年郾城大捷大敗兀術(shù)主力騎兵5、宋高宗、秦檜殺害岳飛比較岳飛、秦檜在歷史上的不同作為,評(píng)價(jià)南宋抗金名將岳飛引導(dǎo)學(xué)生從女真與遼的戰(zhàn)爭(zhēng)、金與北宋的戰(zhàn)爭(zhēng)和岳飛抗金的性質(zhì),認(rèn)識(shí)到反掠奪、反奴役的正義斗爭(zhēng)是符合廣大人民利益的 ,而掠奪戰(zhàn)爭(zhēng)和投降派的可恥行為必定受到人民的遣責(zé)和唾棄。三、南宋偏安1、1138 年,宋高宗定都臨安 ,并決議向金投降求和1141 年,達(dá)成和議2、宋金和議的內(nèi)容3、宋金和議的影響2 / 3課堂練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成本課習(xí)題 ,教師講評(píng)指導(dǎo)。3 / 3