《部編人教版道德與法治八年級上冊第一課第一框《我與社會》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《部編人教版道德與法治八年級上冊第一課第一框《我與社會》教案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 最新部編人教版道德與法治八年級上冊第一課第一框《我與社會》教案第一課 豐富的社會生活 第 1 課時 我與社會 1 教學分析 【教學目標】 知識目標 初步形成交往與溝通的能力 ,從而順利適應社會生活 能力目標 認識到自身發(fā)展與社會的關系 ,初步認識和理解社會的復雜性 情感態(tài)度與 增進熱愛社會的情感 ,更好地與父母、老師、同學和社會上的其他人交往 價值觀目標 【重點難點】 教學重點： 讓學生認識到自身發(fā)展與社會的關系 ,初步認識和理解社會的復雜性。 教學難點： 培養(yǎng)學生人際交往、合作及融入社會的能

2、力。 2 教學過程 一、導入新課 (展示圖片 )情景劇：小明的一天。 分析： 通過小明一天的活動 ,你感受到了什么？ 提示： 小明一天的生活是豐富多彩的。 教師過渡： 我們今天就學習我們在社會生活中的活動。 二、新課講授 目標導學一：感受社會生活 (一 )豐富的社會生活 活動一： 圖片欣賞 (展示圖片 ) 1．這幾幅圖片分別是什么內容？ 提示： 第一幅是參觀工廠；第二幅是參加農(nóng)村勞動；第三幅是聽法制講座；第四幅

3、是集體活動。 2．這些活動給你什么感受？ 提示： 我們的社會生活絢麗多彩。 教師總結： 我們的生活是豐富多彩的。 3．同學們思考一下 ,還有哪些我們參與過的社會生活？ 提示： 到敬老院參加義工活動；到景區(qū)旅游；為社區(qū)發(fā)展提建議等。 1 / 3 4．參加這些活動有什么意義？ 提示： 我們會與越來越多的人打交道 , 對社會生活的感受越來越豐富、認識越來越深 刻。我們會更加關注社區(qū)治理 , 并獻計獻策；會更加關心國家發(fā)展 , 或為之自豪 , 或準備為之分憂。 教師總結： 多種多樣的社會生活 ,讓我們更

4、好地融入社會 ,也讓我們更好地參與社會的發(fā)展與進步。 目標導學二：我們都是社會的一員 (二 )個人與社會的關系 活動二： 社會關系網(wǎng) (展示圖片 ) 1． 分析： 你對這個網(wǎng)絡是如何理解的？ 提示： 個人是社會的有機組成部分。如果把個人看成點 , 把人與人的關系看成線 , 那么 , 由各種關系連接成的線就織成一張 “ 大網(wǎng) ” , 每個人都是社會這張 “ 大網(wǎng) ” 上的一個 “ 結 點” 。 2． (展示圖片 )識別幾種社會關系： 圖 圖 2 提示：同學關系

5、。 提示：師生關系。 1 圖 3 圖 提示：母子 (女 )關系。 提示：消費關系。 4 3． 分析： 四幅圖片及社會關系網(wǎng)告訴我們一個什么道理？ 提示： 我們會參與各種各樣的社會關系。 活動三： 情景圖片展示 我是消費者 我是大哥哥 1． 讀圖分析： 在這些社會關系中 ,人的身份是一定的嗎？ 提示： 在社會關系中 , 人的身份不是確定不變的。 教師總結： 人的身份是在社會關系中確定的。在不同的社會關系中 ,我們具有不同的身 份。 2 /

6、 3 2．分析自己參與了哪些社會關系 ,在這些關系中扮演著什么身份。 提示： 父子 ( 女 )關系 , 扮演兒子 (女兒 )；師生關系 , 扮演學生；同學關系 , 扮演同學；公共關系 , 扮演公民；等等。 活動四： 小辯論 讓學生分成兩組 ,對以下兩個話題進行辯論： (1)人是否可以離開社會而單獨存在？ (2)一個人的成功 ,完全是他個人奮斗的結果嗎？ 讓學生搜集資料 ,更進一步地理解人的成長和發(fā)展與社會是密不可分的。 三、課堂總結 本節(jié)課是我們本學期的第一站 ,通過學習 ,我

7、們感受到了豐富的社會生活 , 了解到了我們的身份是通過社會關系確定的。 3 板書設計 社會生活絢麗多彩 感受社會生活 社會生活成就我 我與社會 個人是社會的有機組成部分 我們都是社會的一員 人的身份是在社會關系中確定的 4 教學反思 在本節(jié)課教學中 ,我在情境創(chuàng)設法教學嘗試中 ,注意引用有針對性和新穎性的案例和故事 , 激發(fā)學生的積極性和主動性 ,為小組的合作探究做好準備。在合作探究式教學活動的嘗試中 , 注意到要適合學生在學習中思維活動所經(jīng)歷的過程與發(fā)展 ,讓他們成為協(xié)同共事、協(xié)同研究 的團體 ,體現(xiàn)了課改的精神。 3 / 3