云南省景東彝族自治縣高二下學(xué)期語文第二次月考考試試卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共51分)1. （15分） (2017高二上江蘇期末) 閱讀材料，完成小題。顧炎武是明末清初著名思想家，日知錄是一部“資治”之書，是他學(xué)術(shù)和思想的結(jié)晶?！叭罩?，出自“日知其所亡，月無忘其所能，可謂好學(xué)也已矣”。至于成書過程，顧炎武說：“愚自少讀書，有所得輒記之。其有不合，復(fù)改定積三十余年，乃成一編?！比罩洺蹩瘫就瓿珊螅圆粩嘈聦懺?，充實(shí)內(nèi)容，糾正訛誤。他說著書當(dāng)如“采銅于山”，而不可“廢銅鑄錢”，急于求成。他看到了明朝末年社會(huì)弊病叢生，風(fēng)氣日益衰敗，民生凋敝的景象，于是將自己的“經(jīng)世”見解“明學(xué)術(shù)，正人心，撥亂世以興太平之事”寄于書中。他引古人言論，必加“立言之人”，還說“古人又述古人之言，則兩引之，不可襲以為己說也”。他在日知錄中提出了“天下興亡，匹夫有責(zé)”的著名論點(diǎn)。他認(rèn)為改朝換代、權(quán)力更替，屬于“亡國(guó)”，肉食者謀之，與百姓沒有大的干系；而敗義傷教、無君無父、道德淪喪則會(huì)使整個(gè)民族陷于衰敗，屬于“亡天下”。“保天下者，匹夫之賤，與有責(zé)焉耳矣”。這里提出的“天下興亡”其實(shí)已不再是針對(duì)反清復(fù)明，而是在于捍衛(wèi)社會(huì)的道德、公平與正義，事關(guān)民族的命運(yùn)。他認(rèn)為以天下之大，僅靠君主一人是管理不好的，而應(yīng)該擴(kuò)大民間百姓的權(quán)力，重視民眾的力量，突出民眾的地位，民心向背是治亂根本。他以“封建”和“郡縣”制度為例，說封建制變?yōu)榭たh制，這是歷史的必然，當(dāng)郡縣制的弊端又到了極點(diǎn)，就必須順應(yīng)時(shí)勢(shì)進(jìn)行變革，否則，危機(jī)將一天比一天嚴(yán)重?！澳繐羰磊?，方知治亂之關(guān)必在人心風(fēng)俗，而所以轉(zhuǎn)移人心，整頓風(fēng)俗，則教化紀(jì)綱為不可闊矣。”這是他歷史盛衰思想的又一基本觀點(diǎn)。他還說：“國(guó)家之所以長(zhǎng)治而不亂者，人才也。”缺乏人才，就預(yù)示著國(guó)家的衰亡。（節(jié)選自鐘岳文日知錄：一部講求經(jīng)世之學(xué)的“資治之書”，有刪改）（1） 解釋“天下興亡，匹夫有責(zé)”在文中的意思。 （2） 簡(jiǎn)要概括顧炎武的治學(xué)態(tài)度。 （3） 結(jié)合材料，分析日知錄中“資治”的意義。 2. （18分） (2017高一下虎林月考) 閱讀下面的文字，完成小題。牛黃孫萬友牛黃，中藥名，黃牛或水牛的膽囊結(jié)石。性涼，味甘苦。功能清熱、解毒、定驚。牛黃分多種，有葡萄黃、米磣黃、雞心黃。最寶貴的為“人頭黃”，黃大如人頭，價(jià)值昂貴。瘋癲如狂的患者沏上一杯牛黃茶灌了，當(dāng)即就可清醒?！叭祟^黃”為稀世珍寶，一般人極少見到。陳州解三，就曾得到一顆“人頭黃"。解三以宰牛為生，也靠牛黃發(fā)財(cái)。平常買牛，多買瘦牛。牛膽結(jié)石，是永遠(yuǎn)吃不肥的。有一日，解三購(gòu)得一頭老牛，剝開一看，臟內(nèi)如黃花盛開，解三第一次目睹“人頭黃”，簡(jiǎn)直有點(diǎn)兒不敢相信自己的眼睛，不禁失聲叫道：“人頭黃！”不料隔墻有耳，被鄰家夏二聽了去。夏家與解家只一墻之隔，墻上爬滿絲瓜秧。夏二搬梯爬墻，把臉匿在絲瓜秧里，一下子看了個(gè)清楚。夏二是個(gè)皮貨商，往常解三晾曬的牛皮牛鞭，多由他購(gòu)去再到南陽倒賣。夏二自然知道“人頭黃”的價(jià)值，回到屋里，怔怔然許久，決定要盜得解三的人頭黃。半夜時(shí)分，夏二登梯爬上墻頭，用系牢的繩索溜到解家院里。他先靜耳聽了聽動(dòng)靜，然后用尖刀撥門。不料門沒栓，他深感不妙，心想可能解三有防，便急忙藏了尖刀，匆匆順原路而回，躺在床上，心中還在“撲騰”。他很是懊悔自己見財(cái)眼開干了愚事，為此翻來覆去折騰了一夜，直到黎明前才迷糊過去。不料剛想沉睡，突然聽得解三來借梯子。夏二一聽借梯子，大驚失色，心想這解三大概是故意來試探虛實(shí)！更可悔的是昨夜只顧害怕，竟忘記把梯子從墻邊挪開！為不讓解三看出破綻，他急忙披衣穿鞋，想把解三穩(wěn)在屋里，然后悄悄把梯子挪開，以除解三的疑心。不料他還未下床，卻被解三攔住了，說：“二哥你睡你睡！進(jìn)門時(shí)我就看到了梯子，在墻上搭著呢！”夏二一聽此言，如傻了一般，直等解三走了，他還未醒過神來。這一天，夏二如得了重病，心郁如鉛，腦際里全是解三的影子。那墻上被繩索勒的痕跡他是否看到了一連幾天，這等問題在夏二腦子里來回翻騰，吃不香睡不寧，雙目開始癡呆，偶爾還自言自語，時(shí)間一長(zhǎng)，夏二失去了理智，開始在滿街瘋跑。夏家人很著急，以為夏二患了什么邪癥，又求神又燒香，均不濟(jì)事，最后請(qǐng)來了一名老郎中。老郎中進(jìn)門并不急于給夏二看病，而細(xì)心觀察。幾天過后，他才對(duì)夏家人說：“你們當(dāng)家的病是心疾所至，一般藥物只能顧表而不能治里，眼下只能用人頭黃可以根除！只是這人頭黃為稀世珍物，一般藥店是買不到的！”不想在一旁自言自語的夏二一聽到“人頭黃”三字，突然瞪大了眼睛，下意識(shí)地接道：“解三家有人頭黃！解三家有人頭黃”夏二的妻子為治夫疾，就以試探的心理去解家求要人頭黃。誰知解三一聽臉色懼白，連連地說：“我沒有人頭黃！我沒有人頭黃”夏妻失望而歸，對(duì)老郎中說：“解三說他沒有人頭黃！”夏二一聽怔然如癡，許久了，突然倒頭睡去。夏二一睡三天三夜，像達(dá)到了某種心理平衡，竟奇跡般地好了。可是，沒過幾日，解三竟也瘋了，而且比夏二瘋得還厲害，到處嚎叫：“我沒有人頭黃!我沒有人頭黃”解家人急忙請(qǐng)來那老郎中給解三瞧病，老郎中望著解三，讓人請(qǐng)來夏二，暗地安排了一番，然后讓夏二對(duì)懈三說：“你沒有人頭黃！”不料解三一聽此言，更是驚恐，“忽”地掙脫了老郎中的手，邊跑邊喊：“我不是不給夏二治病，我壓根兒就沒人頭黃呀！”老郎中望著瘋跑的解三，痛苦地?fù)u搖頭，對(duì)解家人說：“解師傅的病沒救了，沒救了！”夏二覺得很惋惜，想想自己的所為，很是有點(diǎn)兒后怕！幾年以后，解三被凍死野外。解三死后，其子承父業(yè)，數(shù)年后翻蓋新房，扒舊屋的時(shí)候，扒出了那個(gè)人頭黃。解三之子只認(rèn)得一般牛黃，卻不認(rèn)得人頭黃為何物，便求夏二指教。夏二望著那人頭黃，面色冰冷，許久了才說：“是一塊普通的藥草，你留它沒用，放我這兒吧！”解三之子把人頭黃送給了夏二。夏二后來用人頭黃救了許多人，分文不取，有求必應(yīng)。這樣過了三十余年，夏二已年近八旬。臨終的時(shí)候，他喚過家人，從懷里取出那顆人頭黃，安排說：“這塊藥物，只可施舍，不可貪利！”不料夏二死后，其子夏仲不守諾言，將人頭黃賣了，成了方圓幾十里的富戶。家中子女都因家中富有而不行正道，夏仲最后也因此懸梁自盡。（有刪改）（1） 下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）A . 解三比較聰明，知道瘦牛有牛黃，因此，平常買牛時(shí)不買肥牛，靠摘取牛黃出售發(fā)財(cái)，后來也因牛黃而瘋。B . 夏二聽到解三來借梯子，以為解三已知道自己到他家行竊，一連數(shù)日都心郁如鉛。良心的不安使他失智發(fā)瘋。C . 小說采用第三人稱的口吻敘述情節(jié)，融神態(tài)、動(dòng)作、心理、語言描寫于一體，將人物形象刻畫得栩栩如生。D . 小說構(gòu)思巧妙，以“牛黃”為線索，通過人物對(duì)待人頭黃的不同態(tài)度，集中呈現(xiàn)了對(duì)社會(huì)不良現(xiàn)象的批判。E . 解三不肯拿人頭黃治夏二，一是不想泄露自己有寶的秘密，招來災(zāi)禍；二是知道夏二到自己家偷過人頭黃。（2） 開頭一段在文中起到什么樣的作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3） 小說中夏二這一形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4） 這篇小說以“牛黃“為題，用意很深。請(qǐng)從主題思想、人物塑造方面選擇其一，結(jié)合全文，陳述你的觀點(diǎn)并分析。3. （18分） (2016高三深圳月考) 閱讀下面的文字，完成后面題。王西京的長(zhǎng)安精神徐進(jìn)1946年8月，王西京出生在西安的一個(gè)貧苦家庭?！凹儗偬煨?，沒有家傳”的他，從臨摹小人書、連環(huán)畫中的人物開始。初中時(shí)，王西京有幸遇到了啟蒙他“真正進(jìn)入藝術(shù)的導(dǎo)師”畫家于正常。恩師的精湛畫技和嘉言懿行都成為王西京一生學(xué)習(xí)的標(biāo)模。1966年9月，王西京以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于西安美院附中并考入西安美術(shù)學(xué)院。而一場(chǎng)突如其來的政治革命卻徹底毀滅了這個(gè)年輕人的深造之路。隨后，“噩夢(mèng)”接二連三地襲來。先是父親的歷史冤案，自己也被牽連其中，接著是恩師慘遭冤殺。一出歷史的悲劇讓年輕的王西京刻骨銘心，這也構(gòu)成了他后來表現(xiàn)“英雄主義”的作品中帶有強(qiáng)烈悲愴情懷的根本原因。1984年，王西京創(chuàng)作了中國(guó)畫遠(yuǎn)去的足音，這是他現(xiàn)實(shí)主義題材走向成熟的標(biāo)志性作品。一種崇高的精神氣節(jié)，一種悲壯的蒼涼情緒，王西京在創(chuàng)作中對(duì)此境界的渲染，于嚴(yán)謹(jǐn)中顯出厚重，在壯烈中透出哀傷。1985年王西京結(jié)束了18年的編輯生涯，開始著手創(chuàng)建西安中國(guó)畫院。當(dāng)時(shí)的“西安中國(guó)畫院”還是一個(gè)沒有一寸土地、沒有一分錢的民間團(tuán)體。那時(shí)，畫院沒有房，辦公地點(diǎn)就設(shè)在王西京的家里，迎來送往，家人成了義務(wù)的“接待人員”。畫院沒有錢，他就自掏腰包，把數(shù)萬元稿酬都貼補(bǔ)到了上面?！坝腥苏f我創(chuàng)辦畫院是自尋枷鎖，我覺得，畫家可以超脫，可以瀟灑些，但不可不為社會(huì)做些事情，西安的現(xiàn)代文化繁榮應(yīng)該是一代人的事，而不是幾個(gè)人出名的事，我們做了一些奠基工作，犧牲是值得的。”終于，五年之后，一座大樓矗立在西安南郊，它是西安歷史上第一所專業(yè)美術(shù)創(chuàng)作機(jī)構(gòu)，從此，古城的美術(shù)事業(yè)有了屬于自己的“家”。如今，西安中國(guó)畫院已聚集了150多位有造詣的畫家，成為西安學(xué)術(shù)研究與藝術(shù)創(chuàng)作的基地及對(duì)外交流的一個(gè)重要窗口，同時(shí)也成就了一批中青年藝術(shù)家。隨著閱歷與認(rèn)識(shí)的逐漸深入，大河意象開始成為王西京創(chuàng)作中不斷感悟、探尋和發(fā)掘的一個(gè)重要主題。幾十年來，他多次前往青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、河南、山東等地采風(fēng)寫生，用心觸摸黃河的脈絡(luò)，在大河的賜予中領(lǐng)受民族歷史與文化的深厚、瑰麗和博大，體會(huì)著生生不息、百折不撓、一往無前的氣魄和精神，同時(shí)也尋找著藝術(shù)表現(xiàn)的契機(jī)和可能。在王西京的筆下，寫盡千古風(fēng)流人物是他另一項(xiàng)重要的“宏大敘事”，與其現(xiàn)實(shí)主義題材作品可謂“雙峰并峙”。從1981年創(chuàng)作的屈原天問開始，他讓一組又一組歷代俊杰在筆端“復(fù)活”，匯集成了一幅描述中國(guó)歷史的波瀾畫卷。1982年，王西京創(chuàng)作了李逵探母，可視為其以“中西融合”造型模式表現(xiàn)古人的代表之作，作品以情感人，在側(cè)重寫實(shí)的人物畫中融合了寫意筆墨的表現(xiàn)性元素。20世紀(jì)60年代初，以趙望云、石魯為首的“長(zhǎng)安畫派”的6位代表人物在剛落成不久的中國(guó)美術(shù)館舉辦了“西安美協(xié)中國(guó)畫研究室習(xí)作展”?！伴L(zhǎng)安畫派”由此聲名鵲起，這群西北畫壇銳意改革的藝術(shù)精英以其強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)精神和濃郁的地域特色進(jìn)入世人視野，書寫了現(xiàn)代中國(guó)畫史上光輝的一頁。而半個(gè)世紀(jì)以后的今天，王西京接過老一輩藝術(shù)家的衣缽，旗幟鮮明地提出了博大、雄強(qiáng)、開放、寬容的“長(zhǎng)安精神”，并帶領(lǐng)陜西美協(xié)的團(tuán)隊(duì)以此為方向，奮發(fā)向上、開明進(jìn)取，大刀闊斧地改革求新?！白鳛樯⒂诠哦歼@塊文化沃土上的長(zhǎng)安畫派后來者，在一個(gè)波瀾壯闊、史無前例的改革開放年代，面對(duì)飛速激進(jìn)、國(guó)運(yùn)復(fù)興的時(shí)代潮流，意欲巔峰圖造，再振長(zhǎng)安畫壇雄風(fēng)的銳志便成為一種必然?！毕嚓P(guān)連接：中央美術(shù)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師邵大箴評(píng)價(jià)道：“黃河，母親河是王西京的扛鼎之作，這位有中西繪畫全面技巧的藝術(shù)家，幾十年來在中國(guó)畫領(lǐng)域有卓越的奉獻(xiàn)，但他不滿足于已取得的成就，一直在思考如何運(yùn)用自己綜合的功力與修養(yǎng)，創(chuàng)造既為大眾所喜聞樂見，又有高雅品質(zhì)、正大氣象和純正品格的作品，在藝術(shù)創(chuàng)造上有新的突破。黃河，母親河是他走向新藝術(shù)歷程的標(biāo)志。”王西京先生就是這樣一個(gè)具有文化身份的現(xiàn)代人。從他的生活與創(chuàng)作經(jīng)歷我們可以看出，他是肩負(fù)歷史使命的藝術(shù)家。他的中國(guó)人物畫創(chuàng)作，其表現(xiàn)方式和藝術(shù)風(fēng)格，既有中國(guó)傳統(tǒng)文化的一面，也有對(duì)現(xiàn)代文化積極推動(dòng)的一面；既有現(xiàn)實(shí)精神一面，同時(shí)又獨(dú)具人文情懷。（選自徐文景品評(píng)王西京先生的中國(guó)人物畫）（1） 下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）A . 父親的歷史冤案，恩師的悲慘遭遇讓年輕的王西京刻骨銘心，因而后來他的作品中都帶有強(qiáng)烈的悲愴情懷。B . 為了能更好地在大河的賜予中領(lǐng)受民族歷史與文化的博大深厚，尋找藝術(shù)表現(xiàn)的契機(jī)，王西京多次前往黃河沿線地區(qū)采風(fēng)寫生。C . 沒有高等學(xué)歷，沒有顯赫家世，王西京依憑天賦和努力在畫壇取得自己的成就，用真誠(chéng)、求實(shí)和頑強(qiáng)，書寫著屬于他自己的美術(shù)人生。D . 王西京結(jié)束18年的編輯生涯，創(chuàng)辦了西安中國(guó)畫院，源于他對(duì)西安美術(shù)事業(yè)的關(guān)注以及他自身強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。E . 王西京的作品既蘊(yùn)含中國(guó)傳統(tǒng)文化，也有現(xiàn)代文化，既有現(xiàn)實(shí)精神，也有人文情懷，這就是他在中國(guó)畫領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。（2） 作為國(guó)家級(jí)的專家，王西京對(duì)我國(guó)當(dāng)代畫壇做出哪些突出貢獻(xiàn)？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。（3） “作為生息于古都這塊文化沃土上的長(zhǎng)安畫派后來者”，王西京的創(chuàng)作主要有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合材料分析。（4） 王西京是享譽(yù)海內(nèi)外的藝術(shù)家，具有獨(dú)特的人格魅力。請(qǐng)結(jié)合文本和現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕目捶?。二?文言文閱讀 (共1題；共11分)4. （11分） (2017清城模擬) 閱讀下面的文言文，完成下列各題。薛端，字仁直，本名沙陀。有志操，遭父憂，居喪合禮。與弟裕勵(lì)精篤學(xué)，不交人事。年十七，司空高乾邕辟為參軍。賜爵平陰男。魏孝武西遷，周文令大都督薛崇禮據(jù)龍門，引端同行。崇禮尋失守，降東魏。東魏遣行臺(tái)薛修義督乙干貴西度，據(jù)楊氏壁。與宗親及家僮等先在壁中，修義乃令其兵逼端等東度。方欲濟(jì)河，會(huì)日暮，端密與宗室及家僮等叛之。修義亦遣騎追，端且戰(zhàn)且馳，遂入石城柵，得免。柵中先有百家，端與并力固守。貴等數(shù)來慰喻，知端無降意，遂拔還河?xùn)|。東魏又遣其將賀蘭懿、南汾州刺史薛琰達(dá)守楊氏壁。端率其屬，并招喻村人，多設(shè)奇兵以臨之。懿等疑有大軍，便東遁，赴船溺死者數(shù)千人。端收其器械，復(fù)還楊氏壁。端性強(qiáng)直，每有奏請(qǐng)，不避權(quán)貴。周文嘉之，故賜名端，欲令名質(zhì)相副。自居選曹，先盡賢能，雖貴游子弟，才劣行薄者，未嘗升擢之。大軍東討柱國(guó)李弼為別道元帥妙簡(jiǎn)英寮數(shù)日不定周文謂弼曰為公思得一長(zhǎng)史無過薛端弼對(duì)曰真才也乃遣之。魏帝廢，近臣有勸文帝踐極，文帝召端告之。端以為三方未一，遽正名號(hào)，示天下以不廣。請(qǐng)待龕翦僭偽，然后俯順樂推。文帝撫端背曰：“成我者卿也。卿心既與我同，身豈與我異?！彼烀撍趲垩澆⒁再n之。端久處選曹，雅有人倫之鑒，其所擢用，咸得其才。周孝閔帝踐阼 ， 進(jìn)爵為公。晉公護(hù)將廢帝，召群臣議之。端頗具同異，護(hù)不悅，出為蔡州刺史。為政寬惠，人吏愛之。轉(zhuǎn)基州刺史?？偣苁穼幥菜抉R梁榮催令赴任。蔡州父老訴榮，請(qǐng)留端者千余人。至基州未幾，卒。遺誡薄葬，府州贈(zèng)遺，勿有所受。（選自北史薛端傳，有刪改）【注】周文：周文帝。護(hù)：宇文護(hù)。（1） 下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）A . 大軍東討柱國(guó)李弼/為別道元帥/妙簡(jiǎn)英寮/數(shù)日不定/周文謂弼曰/為公思/得一長(zhǎng)史無過薛端/弼對(duì)曰/真才也B . 大軍東討柱國(guó)李弼/為別道元帥/妙簡(jiǎn)英寮/數(shù)日不定/周文謂弼曰/為公思得一長(zhǎng)史/無過薛端/弼對(duì)曰/真才也C . 大軍東討/柱國(guó)李弼為別道元帥/妙簡(jiǎn)英寮/數(shù)日不定/周文謂弼曰/為公思/得一長(zhǎng)史無過薛端/弼對(duì)曰/真才也D . 大軍東討/柱國(guó)李弼為別道元帥/妙簡(jiǎn)英寮/數(shù)日不定/周文謂弼曰/為公思得一長(zhǎng)史/無過薛端/弼對(duì)曰/真才也（2） 下列對(duì)文中劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ）A . 居喪：古代人父母去世后，在家守喪。有一定的時(shí)間規(guī)定。也稱居憂、守喪等。B . 踐祚：指古代帝王新即位，升宗廟東階以主祭；指帝王即位。文中指周孝閔帝即位。C . 公：爵位，是古代皇帝對(duì)貴戚功臣的封賜。從周代到清朝，爵位分為公、侯、伯、子、男五等。D . 刺史：自漢設(shè)立，本為監(jiān)察官，后得到進(jìn)一步發(fā)展，由監(jiān)察官變?yōu)榈胤杰娛滦姓L(zhǎng)官，名稱也有變化。（3） 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A . 薛端忠君愛國(guó)，積極抗擊敵軍。面對(duì)敵將的勸誘，他拒不投降；他與民眾一起堅(jiān)守石城柵，打退了賀蘭懿的進(jìn)攻，收復(fù)了楊氏壁。B . 薛端為人正直，選人唯才是舉。他每次奏請(qǐng)不回避權(quán)貴，得到周文帝的嘉獎(jiǎng)；他選拔人才不以門第高貴為標(biāo)準(zhǔn)，而是先看德才。C . 薛端敢于直諫，提出不同意見。他勸說文帝不要匆忙登基稱帝號(hào)；當(dāng)宇文護(hù)要廢黜孝閔帝時(shí)，他極力反對(duì)，結(jié)果得罪了宇文護(hù)。D . 薛端治政有方，深得別人尊重。他任蔡州刺史，施政寬厚，深得人心；當(dāng)他改任基州刺史時(shí)，蔡州百姓紛紛請(qǐng)求上級(jí)讓其留任。（4） 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。方欲濟(jì)河，會(huì)日暮，端密與宗室及家僮等叛之。端久處選曹，雅有人倫之鑒，其所擢用，咸得其才。三、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共8分)5. （8分） (2017高一下揭陽期中) 閱讀下面這首詞，完成后面小題。移居（其二）陶淵明春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。過門更相呼，有酒斟酌之。農(nóng)務(wù)各自歸，閑暇輒相思。相思則披衣，言笑無厭時(shí)。此理將不勝，無為忽去茲。衣食當(dāng)須紀(jì)，力耕不吾欺。注釋：將：豈。紀(jì)：經(jīng)營(yíng)。（1） 對(duì)這首詩(shī)的理解，恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）A . 全詩(shī)生動(dòng)地描寫了詩(shī)人佳日登高賦詩(shī)的美好情景。B . “有酒斟酌之”意思是與友人邊飲酒邊斟酌詩(shī)句。C . “相思則披衣”意思是因相思而夜不能寐，披衣起彷徨。D . “無為忽去茲”意思是不要急著離開這種生活。E . 最后兩句是說應(yīng)該通過自己的辛勤勞作解決衣食問題。（2） 本詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人在田園生活中感受到的樂趣，請(qǐng)具體說明表現(xiàn)了什么樂趣，這種樂趣是怎樣表現(xiàn)的？四、 默寫 (共1題；共15分)6. （15分） (2019高一上朝陽期中) 在橫線出填寫作品原句。 （1） 鷹擊長(zhǎng)空,_。 （2） 今臣亡國(guó)賤俘,至微至陋 ,_，_豈敢盤桓,有所希冀。 （3） _，_。狗吠深巷中,雞鳴桑樹顛。 （4） 忽魂悸以魄動(dòng)，_，_，失向來之煙霞。 （5） _，百年多病獨(dú)登臺(tái)。_， 潦倒新停濁酒杯。 （6） 遙想公瑾當(dāng)年，_，_。 （7） 元嘉草草,_，_。 （8） 憔悴損，_ ?守著窗兒,_？ 五、 選擇題 (共3題；共6分)7. （2分） 下列各句中，劃線的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ）A . 日本首相安倍晉三欲通過借子彈給韓國(guó)維和部隊(duì)，來突破“武器出口三原則”的限制，其危言危行必須引起國(guó)際社會(huì)的高度警惕。B . 公平分享發(fā)展成果，改革的動(dòng)力就能充分釋放，改革的活力就能極大迸發(fā)，共同富裕就能計(jì)日程功。C . 匆匆溜走的只是時(shí)光，回憶卻永遠(yuǎn)駐扎在心房，每當(dāng)打開心扉，往事會(huì)歷歷在目地出現(xiàn)在眼前。D . 國(guó)慶60周年，天安門廣場(chǎng)上，八萬余名青少年用花束組成了巨大的“國(guó)慶”字樣。曾幾何時(shí)，為了這一天，多少志士仁人奔走呼號(hào)，殫精竭慮。8. （2分） (2020高三上杭州期末) 下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（ ） A . 以“偉大歷程輝煌成就”為主題的紀(jì)念新中國(guó)成立70周年展覽在北京拉開帷幕，該展覽采用編年體的形式為主全方位回顧了中國(guó)人民走過的輝煌歷程。B . 經(jīng)過主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)對(duì)經(jīng)典故事的大膽改編，哪吒不僅保留了原作精華，還融入了具有時(shí)代元素的內(nèi)容，因此成功斬獲暑期電影最佳口碑。C . 網(wǎng)絡(luò)謠言對(duì)社會(huì)的破壞力是巨大的，如不及時(shí)撲滅，對(duì)公眾造成的創(chuàng)傷，乃至引起社會(huì)動(dòng)蕩，也不是完全不可能的。D . 垃圾分類工作能否執(zhí)行到位，一方面取決于政府相關(guān)法律法規(guī)的約束力，另一方面也取決于市民的環(huán)保意識(shí)，尤其是對(duì)垃圾分類意義的認(rèn)識(shí)。9. （2分） (2015高一上高郵期中) 填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?）如果從脂肪和蛋白質(zhì)方面來看，高溫殺菌奶和巴氏奶并沒有差別。但是，高溫消毒的環(huán)節(jié)，會(huì)存在一些小的微量元素減少、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)密度降低的情況。比如，把牛奶做成奶粉，會(huì)經(jīng)過一個(gè)加工流程， 。A . 人吸收一些微量元素與營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)更難，直接飲用鮮奶就容易的多B . 那么這會(huì)導(dǎo)致一些微量元素與營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收比直接飲用鮮奶更難C . 直接飲用鮮奶就不會(huì)讓一些微量元素與營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)吸收更難D . 如果直接飲用鮮奶，一些微量元素與營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)吸收就會(huì)更容易六、 語言表達(dá) (共2題；共8分)10. （3分） (2017南充模擬) 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。某院士說90%白血病患兒家中都進(jìn)行豪華裝修，這引來一片驚呼，有媒體解讀為“家里豪華裝修的小孩90%會(huì)患白血病”，并以此教育大眾。醫(yī)學(xué)發(fā)展到現(xiàn)在，之所以能夠逐漸掌握各種疾病的治療方法，很大程度上_。對(duì)病因的正確了解，則有賴于對(duì)各種實(shí)驗(yàn)和人群調(diào)查數(shù)據(jù)的正確解讀。利用謊言的恐嚇效應(yīng)來做健康教育，可能一時(shí)可以快速提起公眾對(duì)一個(gè)公共衛(wèi)生問題的認(rèn)知，但_，公眾便可能放棄對(duì)這個(gè)公共衛(wèi)生問題應(yīng)有的關(guān)注。所以，謊言恐嚇教育法無異于飲鴆止渴。希望各位_，尤其要謹(jǐn)慎。11. （5分） (2016高一上河北期中) 下面是兩副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)選擇其中一個(gè)對(duì)出它的下聯(lián)。上聯(lián)：掃千年舊習(xí)上聯(lián)：祖國(guó)江山好七、 材料作文 (共1題；共5分)12. （5分） (2018高二上江門期中) 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 對(duì)于中國(guó)人而言，很多人認(rèn)為，傳統(tǒng)奮斗的五大關(guān)鍵詞為：背景、學(xué)歷、資源、機(jī)遇、經(jīng)驗(yàn)；而當(dāng)下奮斗的五大關(guān)鍵詞為：知識(shí)、創(chuàng)新、實(shí)干、個(gè)性、理想。作為新時(shí)代的年輕人，你如何看待上述變化？請(qǐng)從傳統(tǒng)奮斗與當(dāng)下奮斗的關(guān)鍵詞中選擇兩三個(gè)，談?wù)勀愕睦斫馀c看法。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。第 15 頁 共 15 頁參考答案一、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共51分)1-1、1-2、1-3、2-1、2-2、2-3、2-4、3-1、3-2、3-3、3-4、二、 文言文閱讀 (共1題；共11分)4-1、4-2、4-3、4-4、三、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共8分)5-1、5-2、四、 默寫 (共1題；共15分)6-1、6-2、6-3、6-4、6-5、6-6、6-7、6-8、五、 選擇題 (共3題；共6分)7-1、8-1、9-1、六、 語言表達(dá) (共2題；共8分)10-1、11-1、七、 材料作文 (共1題；共5分)12-1、