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1、
《角平分線的性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1 了解角平分線的性質(zhì),并運用其解決一些問題。
2 經(jīng)歷操作、推理等活動,探索角平分線的性質(zhì),發(fā)展空間觀念,在解決問題的過程中,進
行有條例的思考和表達(dá)。
3 在運用角平分線解決實際問題中, 體會數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,
重點、難點
重點:角平分線性質(zhì)的探索。
難點:角平分線性質(zhì)的運用。
教學(xué)過程
一創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1 按要求作圖
已知:∠ AOB,
(1)以 O為圓心,任意長為半徑作弧叫 OA、OB與 D、E, (2 )分別以 D、E 為圓心 , 大于
2、 1 DE為半徑作弧,兩弧交于 C,
2
(3)作射線 OC。
發(fā)展運用數(shù)學(xué)知識的意識。
A
D
C
O
E
B
2 這樣作出來的射線有什么特殊性呢?請你以射線 OC所在
的直線作軸反射,看看 OA、 OB能完全重合嗎?
3 用上面方法作出的射線 OC是∠ AOB的平分線,角平分線既然是一條特殊的射線,特殊在
哪里呢?這節(jié)課我們來學(xué)習(xí) ------5.5 角平分線的性質(zhì)
二 合作交流,探究新知
1 探究活動
(1)
請你用圓規(guī)或者對折的方法
3、畫出∠
AOB的平分線 OC。
(2)
在∠ AOB的平分線上任意取點 P,過 P 畫 PE⊥ OA,PF⊥ OB,E、 F 為垂足,量一量
PE、
PF 的長度,線段 PE、 PF 有什么關(guān)系?
( 3) 在 OC上再取點 Q,過 Q作 QM⊥ OA,QN⊥ OB,量一量 QM、 QN的長度,看看 QM、QN有什么關(guān)系?
(4)
通過上面操作,你有什么猜想?
A
角平分線上的點到角的兩邊的距離相等
D
(5)
這是為什么呢?
3
C
設(shè) P點是∠ AOB的平分線上任意一點, PD
4、⊥ OA,PE⊥ OB ,D 、
1
P
E 為垂足,那么沿著 OC翻折,射線 OA、 OB能夠重合,
O
2
4
由于∠ 3=∠4, 所以,射線 PD與射線 PE 也能重合,因此
D、 E
E
能重合,所以 PD=PE。
B
(6)
怎樣用符號表達(dá)這個結(jié)論?
A
如果點 P 在∠ AOB的平分線上, PD⊥ OA,PE⊥ OB,那么 PD=PE
D
2 初步應(yīng)用
F
N
P
考考你:
M
5、
如圖,△ ABC的角平分線 BM,CN相交于點 P,試問點 P 到
三邊 AB, BC, CA的距離相等嗎?為什么?
B
C
E
三
應(yīng)用遷移,鞏固提高
例 1
如圖, P 為△ ABC中∠ A 的外角平分線上任意一點,且
PE⊥ BA, PD⊥ AC, E、 D 為垂足。試探索 BE+PD與 PB的大小關(guān)系
探索方法:
( 1)
量一量 BE, PD、PB 的長度,然后算一算
BE+PD
6、,看
看 BE+PD與 PB的關(guān)系。
E
( 2)
尋找理論依據(jù)
A
∵ PA 平分∠ CAE,PE⊥ BE,PD⊥ AC,∴ PD=PE,(角平分線上的
P
點到角的兩邊的距離相等 )
D
∵ PE+BE>PB,(三角形任何兩邊之和大于第三邊)
B
C
∴ PD+BE>PB(等量代換)
例 2 如圖,有兩條河流 l1、l2 ,兩個工廠 A,B,現(xiàn)要在這個區(qū)域內(nèi)建一個中轉(zhuǎn)站 P,要求 P
到兩工廠的距離相等,同時到兩河流的距離也相等,請你在圖中標(biāo)出
解:(
7、 1)畫 AB的垂直平分線 MN,( 2)畫∠ α 的平分線交直線 MN于位置。
三 課堂練習(xí),鞏固提高
1 已知:如圖所示, BD是∠ ABC平分線, DE⊥ AB于 E,DF
⊥ BC 于 F,△ ABC的面積為 30 cm2 ,AB=18cm,BC=12cm,
則 DE的長是 ________。
B
P 點的位置。
P, 則 P 點就是中轉(zhuǎn)站的
l1
A
A
E
D
C
M
D
A
8、
B
l 2
2 如圖, 已知 AO、CO分別是△ ABC的外角∠ MAC,∠NCA的平
O
分線,它們交于點 O, OD⊥ BM于 D, OF⊥BN于 F,
試說明 OD=OF。
B
C
FN
四 反思小結(jié),拓展提高
A
這節(jié)課你有什么收獲?
D
角平分線上的點到角的兩邊的距離相等。
在用符號表達(dá)的時候要注意它有三個條件。
3
P
1
若 OP平分∠ AOB, PD⊥ OA, PE⊥OB,那么 PD=PE。
O
24
五作業(yè)
E
P 130 A B
B