最新北師大版七下第9 章人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸教案課題血液課時71、能感知血液是體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)墓ぞ摺?、能描述血液成分和各自的主要功能。教學(xué)目標(biāo)3、能解讀血液常規(guī)化驗(yàn)單, 了解貧血、化膿和傷口處血液逐漸固等相關(guān)知識。4、能描述血型與輸血的關(guān)系。5、認(rèn)同無償獻(xiàn)血和骨髓捐獻(xiàn)的意義 , 提高自己的公民意識 , 培養(yǎng)高尚情操。珍愛生命和關(guān)愛他人。教學(xué)重點(diǎn)1、血液的成分和各自的主要功能。2、義務(wù)獻(xiàn)血的教育和骨髓捐獻(xiàn)的教育教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際生活中有關(guān)血液的問題的能力；模擬血型鑒定。教學(xué)準(zhǔn)備1 / 12第 1 課時 導(dǎo)入新課 也許同學(xué)們感覺不到 , 在你的身體里有一條條繁忙的運(yùn)輸線 , 它們將來自消化道的營養(yǎng)物質(zhì)、來自肺部的氧氣 , 迅速運(yùn)往你身體的每一個細(xì)胞 , 同時將細(xì)胞生活中產(chǎn)生的廢物及時運(yùn)走。這些運(yùn)輸線就是遍布全身的大大小小的血管 , 血管里流動著血液。血液對我們的生活和健康是非常重要的。我們對血液是那么熟悉 , 因?yàn)槲覀儙缀醵冀?jīng)歷過流血和驗(yàn)血 , 經(jīng)常從報紙、電視等渠道獲得許多有關(guān)血液方面的信息。今天開始我們就一同學(xué)習(xí)這方面的知識。 合作交流 , 拓展延伸 分析演示實(shí)驗(yàn)血液的組成對于血液我們都很熟悉 , 但是如果說血液是由哪幾部分組成的 , 我相信在座的各位如果不看課本的話 , 肯定沒有幾位能說全面 , 這不要緊 , 因?yàn)槲覀兌疾皇轻t(yī)生?，F(xiàn)在我們就帶著這個疑問觀察課本28 頁的活動并去閱讀 28 頁至課本 31 頁血液的組成和功能部分。（學(xué)生閱讀、思考、教師簡述實(shí)驗(yàn)的做法：將一定量的新鮮雞血放入裝有抗凝劑 - 檸檬酸鈉的試管內(nèi) , 用離心機(jī)離心或者靜置一段時間后 , 觀察。）觀察要點(diǎn)（ 1）量簡中的血液有幾種顏色？（2）根據(jù)量簡內(nèi)血液的顏色 , 可以將血液分為幾部分 , 各部分占體積的比例約為多少？（學(xué)生閱讀完成后 , 可根據(jù)觀察要點(diǎn)進(jìn)行討論 , 教師巡回指導(dǎo) , 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流 , 交流完成后教師進(jìn)行小結(jié)）小結(jié) 師生共同總結(jié)出：通過實(shí)驗(yàn)可以看到 , 試管中的血液分為兩部分：上面部分是淡黃色、半透明的液體這就是血漿 , 血漿占血液容積的 55左右。下面的部分是血細(xì)胞 , 不透明、呈暗紅色的是紅細(xì)胞 , 在紅細(xì)胞和血槳的交界處 , 有很薄的一層白色物質(zhì)這部分是白細(xì)胞和血小板?？梢?, 血液是由血漿和血細(xì)胞組成的。1血槳 補(bǔ)充血液分層后 , 上層淡黃色半透明的液體是血漿 , 它里面溶有多種物質(zhì)。討論血漿中主要含有哪些物質(zhì)？小結(jié)師生共同得出：（ 1）性質(zhì)：血漿是一種溶有多種物質(zhì)的液體 , 略呈淡黃色。（ 2）成分：含水分約 90血漿中還含有以下物質(zhì)：A、細(xì)胞所需的養(yǎng)分 , 主要是葡萄糖、氨基酸、脂肪酸和無機(jī)鹽 , 這些物質(zhì)多是由消化管吸收而來 , 經(jīng)血液運(yùn)輸 , 供各部分細(xì)胞利用。其中血液中的葡萄糖占 0。 1 , 此濃度為血糖濃度 , 正常人空腹時為 100 毫升全血中含 80 120 毫克葡萄糖。葡萄糖為細(xì)胞的新陳代謝提供能量 , 血液中無機(jī)鹽的濃度小 , 為 0。 9 , 此為生理鹽水濃度。B、細(xì)胞代謝廢物 , 如尿素和尿酸等含氮廢物。C、蛋白質(zhì) , 簡稱血漿蛋白?；杏行┡c血液的凝固作用有關(guān) , 一些免2 / 12疫球蛋白也是血漿蛋白的一部分。血漿蛋白在血漿中的含量占 78, 分子量大 , 使血液具有適宜的粘度和濃度 , 除此以外 , 血漿中還含有氧和二氧化碳。（ 3）功能：血漿的主要功能是運(yùn)載血細(xì)胞 , 運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物等。2血細(xì)胞（ 1）紅細(xì)胞：A、成熟的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核, 呈兩面中央凹的圓餅狀。B、紅細(xì)胞壽命一般為120 天。骨的紅骨髓可以產(chǎn)生新的紅細(xì)胞。C、靜脈血一般是暗紅色的, 而動脈血由于含氧較多一般為鮮紅色 , 這是由于紅細(xì)胞中含有一種含鐵的蛋白質(zhì)（血紅蛋白） , 它有一個特性 , 就是在氧含量多的地方與氧結(jié)合變?yōu)轷r紅色；氧含量少的地方與氧分離變?yōu)榘导t色。D、數(shù)量成年男子女子紅細(xì)胞5.0 1012 個/L4.2 1012 個 /L血紅蛋白120 160g/L110150g/LE、血液中的紅細(xì)胞數(shù)量過少, 或血紅蛋白含量過少 , 叫貧血。會導(dǎo)致血液運(yùn)輸氧的能力降低, 影響身體的各項(xiàng)生理活動, 如面色蒼白、頭暈、疲乏、食欲不振和心慌等癥狀。（ 2）白細(xì)胞A、形態(tài)結(jié)構(gòu)：球狀 , 都有細(xì)胞核。9C、功能：對人體具有防御和保護(hù)作用。（ 3）血小板A、形態(tài)結(jié)構(gòu)：形狀不規(guī)則, 無細(xì)胞核。11B、數(shù)量：（ 13） 10 個/L 課堂練習(xí) 完成課本 34 頁思考與練習(xí) 1、 2、 3 題課題血量、輸血和血型課時81、能感知血液是體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)墓ぞ摺?、能描述血液成分和各自的主要功能。教學(xué)目標(biāo)3、能解讀血液常規(guī)化驗(yàn)單, 了解貧血、化膿和傷口處血液逐漸固等相關(guān)知識。4、能描述血型與輸血的關(guān)系。5、認(rèn)同無償獻(xiàn)血和骨髓捐獻(xiàn)的意義, 提高自己的公民意識, 培養(yǎng)高尚情3 / 12操。珍愛生命和關(guān)愛他人。教學(xué)重點(diǎn)1、血液的成分和各自的主要功能。2、義務(wù)獻(xiàn)血的教育和骨髓捐獻(xiàn)的教育教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際生活中有關(guān)血液的問題的能力；模擬血型鑒定教學(xué)準(zhǔn)備教師導(dǎo)學(xué)過程補(bǔ)充第 2 課時 復(fù)習(xí) , 導(dǎo)入新課 1、血液有那些組成和各部分的功能？2、什么叫動脈血和靜脈血？（學(xué)生結(jié)合上節(jié)課知識進(jìn)行回答, 教師小結(jié)引出本節(jié)課的內(nèi)容）同學(xué)們回答的都很不錯 , 由此看來 , 血液對人體的生命活動起著很重要的作用 , 血液的多少關(guān)系到人體的生命活動能否正常的進(jìn)行。那么 , 一個正常人的血量是多少呢？對于失血過多的人我們應(yīng)該怎么辦？今天我們就一起來解決這些問題?，F(xiàn)在請大家用最快的速度閱讀課本 31 頁至 33 頁“血量、輸血和血型”。閱讀后小組內(nèi)思考下列問題：1、什么是血量？正常人的血量是多少？失血多少會對人有什么影響？2、什么是輸血？輸血有何意義？輸血的原則是什么？3、什么是血型？基本的血型是那種？ 合作交流 , 拓展延伸 （學(xué)生閱讀完成后 , 教師引導(dǎo)分析）大家閱讀完課本后 , 對于我們剛才提出的問題有何感受？（學(xué)生以小組進(jìn)行交流 , 教師小結(jié)）小結(jié)： 1血量是指人體內(nèi)的血液總量 , 血量的穩(wěn)定有利于人體維持正常的生理活動。成年人的血量約為體重的 7 8。一般血量在 4 200 4 800 毫升左右 , 如果一個健康的成年人 , 一次失血不超過血量的 10（約 400mL）靠自身調(diào)節(jié) , 可以完全恢復(fù)正常；一次失血超過體內(nèi)血量的 30 (1200 毫升 1500 毫升以上 ), 就會危及生命。2輸血：輸血是搶救失血過多病人的有效措施之一 , 輸血是將獻(xiàn)血者的血液輸入失血者的體內(nèi)。輸血一般以輸同型血為原則輸血意義：一個人因大量失血而危及生命的時候 , 必須通過輸血進(jìn)行搶救 , 使病人補(bǔ)充血量。輸血前一定要檢查獻(xiàn)血者和受血者的血型是4 / 12否符合。輸血時若血型不符 , 受血者體內(nèi)紅細(xì)胞會凝集成團(tuán) , 阻礙血液循環(huán)而引起嚴(yán)重后果 , 甚至危及生命。3 血型：人類有多種血型系統(tǒng) , 最基本的是 ABO血型系統(tǒng) , 包括 A 型 、 B 型、 AB 型、 O 型鑒定血型的方法請大家看課本P3233“血型鑒定”O(jiān)OBBABABAA 鞏固提高 在生活中常會發(fā)生血液缺乏的現(xiàn)象, 假如遇到這種情況怎么辦呢？現(xiàn)在我們結(jié)合課本32 頁“模擬血型鑒定”看一看沒有同類型血的情況應(yīng)該怎樣辦？指導(dǎo)學(xué)生分析課本33 頁圖表（提示：“ +”表示有凝集反應(yīng) , 受血者不能接受獻(xiàn)血者的血液；“”表示無凝集反應(yīng) , 受血者可以接受獻(xiàn)血者的血液。（教師板圖）小結(jié)一般情況下 , 輸血時應(yīng)該以輸同類型血為原則, 緊急的情況下 ,o 型血可以輸各類血型的病人 ,AB 型血的病人也可以接受任何血型的血液。一個健康的成年人一次獻(xiàn)血 200300Ml, 只有總血量的 5%,不會影響健康。而在生活中 , 由于一些不法分子以賣血為生 , 大大降低了血液的質(zhì)量 , 同時使一些傳染病加快傳播速度 , 因此全國人大通過了中華人民共和國獻(xiàn)血法 , 規(guī)定自 1998 年 10 月 1 日起 , 我國開始實(shí)行無償獻(xiàn)血制度。 課堂練習(xí) 完成課本 34 頁思考與練習(xí) 41、人類有多種血型系統(tǒng) , 最基本的是 ABO血型系統(tǒng) , 包括型 、型 、 AB 型和型。2、輸血時一般應(yīng)以輸為原則。3、一個健康的成年人 , 一次失血不超過血量的（約400mL）靠自身調(diào)節(jié) , 可以完全恢復(fù)正常；一次失血超過體內(nèi)血量的(1200 毫升 1500 毫升以上 ), 就會危及生命。5 / 12課題血液循環(huán)課時91 能區(qū)分動脈、靜脈和毛細(xì)血管 , 說明不同類型血管的功能 , 及其與功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)2 能夠描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能, 說明心臟與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。3 能概述心臟的生理特征。4 能描述血液循環(huán)的途徑 , 簡述血液循環(huán)過程中血液成分的變化 , 說出血液循環(huán)在人體中的意義。5 觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn) , 學(xué)習(xí)用比較法歸納三種血管的區(qū)別。6 在解讀血液循環(huán)模式圖的過程中 , 學(xué)習(xí)用辯證法分析人體血液循環(huán)途徑的方法。教學(xué)重點(diǎn)（1）血管的結(jié)構(gòu)與功能。（2）心臟的結(jié)構(gòu)和功能。（3）血液循環(huán)的途徑與意義。（4）血壓與脈搏的概念。教學(xué)難點(diǎn)（1）不同血管的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。（2）心臟與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；心動周期與心臟功能的方法。（3）體循環(huán)、肺循環(huán)中的氣體交換。（4）血壓、脈搏的形成；探究運(yùn)動與脈搏的關(guān)第。教學(xué)準(zhǔn)備教師導(dǎo)學(xué)過程補(bǔ)充第 1 課時血液流動的管道 -血管復(fù)習(xí)提問1、 常見的血型有幾種？2、 輸血時有什么原則新課合作交流 , 解讀探究1實(shí)驗(yàn)：用顯微鏡觀察各種血管觀察步驟 （1）在顯微鏡下觀察血管的橫切片 , 區(qū)別并比較動脈與靜脈管壁結(jié)構(gòu)的差異。（ 2）觀察毛細(xì)管裝片。2三種血管的比較學(xué)習(xí)多媒體展示三種血管的模式圖討論三種血管的特點(diǎn)。小結(jié)師生共同得出：（ 1）動脈： A 概念：將血液從心臟輸送到身體各部位的血管。 B 特點(diǎn)：管壁厚 , 彈性大 , 管內(nèi)血流速度最快。6 / 12（ 2）靜脈： A 概念：將血液從身體各部位輸送回心臟的血管。 B 特點(diǎn)：與同級動脈相比 , 靜脈管壁薄 , 彈性小 , 管腔大 , 管內(nèi)血流速度較慢。（ 3）毛細(xì)血管： A 概念：是連通微小動脈和靜脈之間的血管。 B 特點(diǎn)：數(shù)量最多 , 分布最廣 , 它的管壁極薄 , 由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成 , 管內(nèi)徑極小 , 紅細(xì)胞只能單行通過 , 管內(nèi)血流速度最慢 , 這些特點(diǎn)有利于血液與組織細(xì)胞充分進(jìn)行物質(zhì)交換?？偨Y(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí) , 我們知道了人體內(nèi)的血管包括動脈、靜脈和毛細(xì)血管三種 , 動脈是離心血管 , 靜脈是回心血管 , 毛細(xì)血管是連通最小動脈和最小靜脈之間的血管, 它有很多特點(diǎn)有助于血液和細(xì)胞之間進(jìn)行物質(zhì)交換。課堂練習(xí)課題血液循環(huán)課時107 / 121 能區(qū)分動脈、靜脈和毛細(xì)血管 , 說明不同類型血管的功能 , 及其與功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)2 能夠描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能, 說明心臟與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。3 能概述心臟的生理特征。4 能描述血液循環(huán)的途徑 , 簡述血液循環(huán)過程中血液成分的變化 , 說出血液循環(huán)在人體中的意義。5 觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn) , 學(xué)習(xí)用比較法歸納三種血管的區(qū)別。6 在解讀血液循環(huán)模式圖的過程中 , 學(xué)習(xí)用辯證法分析人體血液循環(huán)途徑的方法。教學(xué)重點(diǎn)（1）血管的結(jié)構(gòu)與功能。（2）心臟的結(jié)構(gòu)和功能。（3）血液循環(huán)的途徑與意義。（4）血壓與脈搏的概念。教學(xué)難點(diǎn)（1）不同血管的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。（2）心臟與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；心動周期與心臟功能的方法。（3）體循環(huán)、肺循環(huán)中的氣體交換。（4）血壓、脈搏的形成；探究運(yùn)動與脈搏的關(guān)第。教學(xué)準(zhǔn)備教師導(dǎo)學(xué)過程補(bǔ)充第 2 課時 血液運(yùn)輸?shù)膭恿ζ鞴傩呐K（一）創(chuàng)設(shè)情境 , 導(dǎo)入新課課件演示用多媒體課件講述世界上第一張心電圖的故事：今天課堂討論的主題就是心臟。人只要活著 , 心臟就在不斷地跳動。將你的右手按住胸部的左側(cè) , 感覺一下心臟的搏動。一般來說 , 一旦心臟停止跳動 , 就意味著一個人的生命結(jié)束了。那么 , 心臟的結(jié)構(gòu)究竟是怎樣的 , 它又是怎樣工作的呢？（二）合作交流 , 解讀探究1 心臟的結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn) 觀察心臟交流 五分鐘后 , 每組選派代表發(fā)言多媒體展示 心臟的結(jié)構(gòu)小結(jié) 師生共同總結(jié)出：（ 1）心臟壁主要由心肌構(gòu)成 , 心肌具有收縮和舒張的功能。當(dāng)它收縮時 , 血液被壓出心臟 , 舒張時 , 血液流回心臟。就這樣 , 心臟晝夜不停地收縮和舒張 , 推動血液在血管里循環(huán)流動。（ 2）心臟有四個腔：上面有左心房和右心房；下面有左心室和右心室。由于輸送血液距離長短不同 , 心臟四個腔的壁厚薄出現(xiàn)8 / 12不同；心室的壁比心房的厚, 左心室的壁比右心室的更厚些。（ 3）只有同側(cè)的心房與心室相通。左心房連通肺靜脈 , 右心房連通上、下腔靜脈；左心室連通主動脈 , 右心室連通肺動脈?？梢?, 心室與動脈相連通；心房與靜脈相連通。（1） 心房與心室之間、心室與動脈之間 , 都有能開、閉的瓣膜。2心臟的功能討論心臟與結(jié)構(gòu)相對應(yīng)的功能是什么？小結(jié)心臟是血液循環(huán)的動力器官。討論水蚤心臟搏動有什么特點(diǎn)？明確 （ 1）心臟每分鐘跳動的次數(shù)叫做心率 , （2）成年人在安靜狀態(tài)下平均心率為 75 次一分種。（ 3）心臟每次收縮時由心室向動脈輸出的血量叫做每搏輸出量 , 心臟每分鐘輸出的血量叫做每分輸出量 , 又稱為心輸出量。（ 4）心輸出量的多少 , 是衡量心臟工作能力的一項(xiàng)指標(biāo)。多媒體展示心臟工作具體過程小結(jié) （1）心臟每收縮和舒張一次為一個心動周期 , 具體過程是兩個心房先收縮 , 此時兩個心室舒張 , 接著心室收縮 , 心房舒張 , 然后心房心室同時舒張。（ 2）一個心動周期所經(jīng)歷的時間是由心率決定的。（三）課堂練習(xí)9 / 12課題血液循環(huán)課時111 能區(qū)分動脈、靜脈和毛細(xì)血管 , 說明不同類型血管的功能 , 及其與功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)2 能夠描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能, 說明心臟與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。3 能概述心臟的生理特征。4 能描述血液循環(huán)的途徑 , 簡述血液循環(huán)過程中血液成分的變化 , 說出血液循環(huán)在人體中的意義。5 觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn) , 學(xué)習(xí)用比較法歸納三種血管的區(qū)別。6 在解讀血液循環(huán)模式圖的過程中 , 學(xué)習(xí)用辯證法分析人體血液循環(huán)途徑的方法。教學(xué)重點(diǎn)（1）血管的結(jié)構(gòu)與功能。（2）心臟的結(jié)構(gòu)和功能。（3）血液循環(huán)的途徑與意義。（4）血壓與脈搏的概念。教學(xué)難點(diǎn)（1）不同血管的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。（2）心臟與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；心動周期與心臟功能的方法。（3）體循環(huán)、肺循環(huán)中的氣體交換。（4）血壓、脈搏的形成；探究運(yùn)動與脈搏的關(guān)第。教學(xué)準(zhǔn)備教師導(dǎo)學(xué)過程補(bǔ)充第 3 課時 血液循環(huán)途徑（一）創(chuàng)設(shè)情境 , 導(dǎo)入新課我們已經(jīng)知道心臟的左右兩部分是完全分開的 , 但這兩部分又是協(xié)同工作的 , 那么它們是如何協(xié)同工作的 , 兩部分泵出的血液有沒有內(nèi)在聯(lián)系？不難看出 , 人們對血液循環(huán)的認(rèn)識經(jīng)歷了艱難而曲折的道路 , 是許多科學(xué)家前赴后繼共同努力的結(jié)果。那么 , 血液循環(huán)的過程到底如何呢？（二）合作交流 , 解讀探究1活動觀察小魚尾鰭的血液活動討論 （1）如何根據(jù)血流方向、血流速度和血管的特點(diǎn) , 區(qū)分動脈、靜脈和毛細(xì)管？（ 2）紅細(xì)胞是怎樣在毛細(xì)管中運(yùn)行的？小結(jié) 血液在心臟和全身的血管所組成的密閉的管道系統(tǒng)內(nèi)循環(huán)地流動叫做血液循環(huán)。1血液循環(huán)途徑多媒體展示血液循環(huán)模式圖10 / 12小結(jié)師生共同總結(jié)出血液循環(huán)途徑：（三）課堂練習(xí)課題血液循環(huán)課時1能區(qū)分動脈、靜脈和毛細(xì)血管, 說明不同類型血管的功能 , 及其與功能教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2能夠描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能 ,說明心臟與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。3 能概述心臟的生理特征。4 能描述血液循環(huán)的途徑 , 簡述血液循環(huán)過程中血液成分的變化 , 說出血液循環(huán)在人體中的意義。5 觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn) , 學(xué)習(xí)用比較法歸納三種血管的區(qū)別。6 在解讀血液循環(huán)模式圖的過程中 , 學(xué)習(xí)用辯證法分析人體血液循環(huán)途徑的方法。教學(xué)重點(diǎn)（1）血管的結(jié)構(gòu)與功能。（2）心臟的結(jié)構(gòu)和功能。（3）血液循環(huán)的途徑與意義。（4）血壓與脈搏的概念。教學(xué)難點(diǎn)（1）不同血管的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。（2）心臟與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；心動周期與心臟功能的方法。（3）體循環(huán)、肺循環(huán)中的氣體交換。（4）血壓、脈搏的形成；探究運(yùn)動與脈搏的關(guān)第。教學(xué)準(zhǔn)備教師導(dǎo)學(xué)過程補(bǔ)充第 4 課時 血壓與脈搏（一）創(chuàng)設(shè)情境 , 導(dǎo)入新課課件演示 用多媒體課件展示幾種測量血壓與脈搏的方法、不同的人的不同血壓與脈搏的數(shù)值。（二）合作交流 , 解讀探究1血壓自主探究 學(xué)生自學(xué)教材第 44 頁的內(nèi)容 , 并相互討論解決下列問題：（1）血壓的計量單位是什么？（2）什么是收縮壓？11 / 12（3）醫(yī)生測量血壓后如何表示血壓值的？（ 4）健康成年人收縮壓、舒張壓的正常值各是多少？（ 5）何為高血壓？何為低血壓？小結(jié)（1）我們通常所說的血壓是指體循環(huán)的動脈血壓。（ 2）收縮壓和舒張壓：（ 3）血壓的表示方式：（ 4）血壓的正常值及意義：（ 5）血壓異常：2脈搏心臟收縮 , 左心室射入主動脈 , 主動脈壁先向外擴(kuò)張 , 然后回縮 , 這種一張一縮的搏動 , 像波浪一樣沿動脈壁向遠(yuǎn)處傳播 , 這就形成脈搏。老師引導(dǎo)學(xué)生提出問題 , 如：不同的運(yùn)動量對脈搏的影響相同嗎？然后讓學(xué)生做假設(shè)設(shè)計實(shí)驗(yàn)。（三）課堂練習(xí)12 / 12