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1、 《口語交際習作二》教案設計 本次口語交際的話題是策劃一次主題為 “濃濃的鄉(xiāng)情”的活動。目的是激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情， 借助策劃活動， 學習怎樣和別人圍繞著一個話題來討論，商量出一個結果。在教學本組課文時，教師應有意識地引導學生搜集有關鄉(xiāng)情的詩詞，歌曲，文章等，一是加深對課文蘊意的體會，二是為這次活動做準備。 策劃這次活動，學生重點討論的問題是活動的內(nèi)容：表演哪些 節(jié)目，由哪些同學表演，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。 在討論過程中， 要引導學生不僅要積極地參與， 把自己的想法說清楚， 還要注意傾聽 其他同學

2、的發(fā)言。 下面教學建議僅供參考： 1 ．先回顧學過的課文， 總結課文內(nèi)容的共同特點。 鄉(xiāng)情，鄉(xiāng)思，鄉(xiāng)愁，鄉(xiāng)音，家鄉(xiāng)始終是令人夢繞魂牽的地方，“葉落歸根”“告老還鄉(xiāng)”見游子奔回家鄉(xiāng)心情之切， “鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”是游子歸鄉(xiāng)后的感慨。古往今來，人們用各種形式和行動，表達著同樣的情感──對故鄉(xiāng)的依戀和熱愛。教師要以飽滿的情感， 引出本次活動的主題 “濃濃的鄉(xiāng)情”，激發(fā)學生表達的欲望。 2 ．討論的時候，可以先討論用什么形式來表達濃濃的鄉(xiāng)情，思路應該開闊起來，不僅可以采取朗誦詩詞，演唱歌曲等方式，還可以有學生自己的創(chuàng)造

3、，比如“家鄉(xiāng)畫展”，“我做家鄉(xiāng)小導游”“課本（詩詞）劇”等符合學生實際和當?shù)貙嶋H的活動。根據(jù)學生討論的初步結果，分“朗誦詩詞”“演唱歌曲”“家鄉(xiāng)畫展”等，小組具體商量內(nèi)容、分工等事宜，這樣既可以調(diào)動學生的積極性，也可以充分發(fā)揮學生的特長。 3 ．最后，可以分組列出節(jié)目表，把節(jié)目表在全班進行交流。根據(jù)討論結果，師生確定活動的地點和時間。值得注意的是，一定要把策劃的這次活動如期進行， 這樣不僅能進一步鍛煉學生的口語表達能力，也使學生享受一種策劃成功感的喜悅。 本次習作是想象，寫《二十年后回故鄉(xiāng)》，是本組主題學習的延續(xù)，目的是培養(yǎng)學生熱愛家

4、鄉(xiāng)的感情。美好的想象，正是基于對家鄉(xiāng)的愛和關注。 本次習作的教學重點，一是要引導學生充分展開想像，二是要引導學生注意學習本組課文表達感情的方法， 適當運用在自己的習作當中。 1 ．教師要善于激發(fā)學生習作的興趣。想象家鄉(xiāng)變化絕非易事，對小學生來說，世事變化， 歲月滄桑并不容易體會，所以他們的想象可能就顯得膚淺和稚嫩，情感可能就顯得浮華，不能打動人，這就需要教師用情感去點燃情感，用變化去促成想象，開啟思路。比如，教師可以結合自己的經(jīng)驗， 說說家鄉(xiāng)二十年前的情況， 讓學生感受家鄉(xiāng)的變化，或請學生通過采訪家長來完成這一體驗；再比如，教師可結合詩人

5、賀知章寫的《回鄉(xiāng)偶書》，讓學生體會又見家鄉(xiāng)時感受到人事的變化。（《回鄉(xiāng)偶書》一：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來?！薄痘剜l(xiāng)偶書》二：“離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水，春風不改舊時波?！保┰娙藙偦氐焦枢l(xiāng)時，兒童誰也不認識他。當他在故鄉(xiāng)住下來后，發(fā)現(xiàn)離別家鄉(xiāng)這么多年，什么都變了，跟記憶中的一點也不一樣了，似乎只有家鄉(xiāng)的鏡湖沒有變。 以此來促使學生認真想象， 激發(fā)學生表達的興趣，開啟學生的思路。 2 ．學生有了表達欲望之后，要引導學生具體想象，從哪個方面來寫。教材中只是一個提示， 要讓學生有了自己的想法后， 充分交流，以達到互相啟發(fā)的目的。 在學生交流中， 教師要結合一兩個學生的發(fā)言，相機點撥，幫助學生理清思路， 找到重點，起到示范舉例的作用。在學生寫之前， 提醒學生要注意學習課文的表達方法， 表達自己的思想感情。 3 ．學生寫完之后，要引導學生進行交流，相互欣賞。重點評價學生的想象角度和表達自己感情的方法。 選取有突出特點的習作， 全班集體評價，進一步進行習作的指導。在交流評價之后，要鼓勵學生進行修改，并把修改過的習作讀給大家聽。 內(nèi)容僅供參考