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1、個人資料整理，僅供個人學習使用 《我對誰負責 誰對我負責》教學設計 教學目標： 1、情感態(tài)度與價值觀目標：對自己的責任有明確的認識，增強責任意識；對那些對自己、 對社會承擔責任的人心懷感激之情。 矚慫潤厲釤瘞睞櫪廡賴賃軔朧。 2、知識目標：知道責任的含義和來源；懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任；知道 負責任的表現和意義，了解不負責任的后果。 聞創(chuàng)溝燴鐺險愛氌譴凈禍測樅。 3、能力目標：能夠分清責任的來源；能夠隨著角色的變化，調節(jié)角色行為，承擔不同的責 任；能夠對自己負責，也對他人負責。 殘騖樓諍錈瀨濟溆塹籟婭騍東。 教學重難點

2、： 1、重點：知道責任的含義和來源；懂得角色與責任的關系；理解承擔責任的意義，增強責任意識。 2、難點：理解承擔責任的意義，增強責任意識。 教學法： 教法： 運用靈活多樣的教學手段和教學方式， 激發(fā)學生的學習興趣； 充分發(fā)揮學生的主體作 用，引導學生自主學習、合作學習、探究學習。 釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐顧葒鈀。 學法：自主學習、合作學習、探究式學習相結合的方法。 教學課時： 1 課時 教具：多媒體課件 教學環(huán)節(jié)：（制成演示稿） 1、創(chuàng)設情境 導入新課 動腦猜詞語 ----責任。導入新課。 2、自主學習 點撥知識

3、問題呈現：根據知識內容，設計多個問題； 1、什么是責任？ 2、責任的來源有哪些？ 3、列舉你在生活中扮演著哪些角色，分別承擔著哪些責任，并總結責任與角色的關系？ 4、我們每個人首先要對誰負責？其表現有哪些？ 5、哪些人在為我們的成長和幸福生活承擔著責任？你從中得到什么啟示？ 6、承擔責任的意義是什么？ 閱讀學習：讀教材，圈知識，找觀點，標疑難 展示學習：師生互動，以答案詮解問題 . 3、合作學習 突出重點（ 10） 第一、識別責任含義及責任來源材料 第二：呈現材料 :材料一：感受地震救援現場（視頻資料） 材料二：一場突如

4、其來的地震， 使整個城市變成一片廢墟。余震還未結束， 救援工作已經迅速展開：消防隊員在滅火， 戰(zhàn)士在尋找被困在廢墟中的人， 醫(yī)生在臨時搭建的帳篷里做手術， 民政部門緊急運來救援物資，并在社會上組織募捐活動 ......彈貿攝爾霽斃攬磚鹵廡詒爾膚。 （ 1）在救災過程中，哪些人承擔了責任？他們分別承擔了什么責任？ （ 2）社會上還有哪些人為救災承擔責任？ （ 3）你可以為災區(qū)人民做些什么？ （ 1）在救災過程中，消防隊員、部隊戰(zhàn)士、醫(yī)生、民政部門工作人員等承擔了責任。消防隊員承擔的責任：滅火； 部隊戰(zhàn)士：尋找被困在廢墟中的人； 1 / 3

5、 個人資料整理，僅供個人學習使用 醫(yī)生：在臨時搭起的帳篷里做手術； 民政部門工作人員：緊急運來救援物資，并在社會上組織募捐活動；等等。 （ 2）上級領導、志愿者、企業(yè)家、記者、社區(qū)的居民等。 （ 3）把零用錢捐出去、為災區(qū)的小朋友做心理疏導等。小組合作學習，互助交流，呈現答案，回歸教材。 4、探究學習 突破難點 選擇本課難點， 呈現材料， 探究學習： 請思考以下承擔責任或不承擔責任的行為對自己、 他人或社會的影響，并總結自己收獲的道理？（從正反收獲承擔責任的意義） 謀蕎摶篋飆鐸懟 類蔣薔點鉍雜。 分組探究討論并展示，答案多元開放，

6、互評達成共識。 獲得道理： A、我要對自己負責，對他人和社會負責。 B、很多人在為我們的成長幸福生活承擔著責任，我們應該學會感恩，主動關心，幫助和服 務他人，在辛苦付出中體驗對他人負責的快樂和幸福。 廈礴懇蹣駢時盡繼價騷巹癩龔。 行為 對自己的影響 對他人的影響 對社會的影響 失信于人 可能誠信缺失， 處 因你的失信耽誤時 影響人與人之間 處受限 間，造成利益受損 的情感，不利于和 等 諧社會等 坐公交車逃票 良心不安， 損害自 減少公交車利益 損害城市文明形 我形象，一旦被發(fā) 象，

7、不利于良好社 現受到道德的譴 會風氣形成 責 學生不好好學習， 沉溺于網絡游戲 沒有對自己負責， 讓父母擔心 不能承擔國家賦 影響學業(yè) 予的使命 老師幫助我們學習 履行教書育人的 讓他們獲得知識和 為國家的發(fā)展培 責任，受到尊重 能力 養(yǎng)人才，提升國民 素質 解放軍戰(zhàn)士不畏嚴寒酷暑， 守衛(wèi)祖 承擔保家衛(wèi)國的 保護他人生命、安 維護了國家的穩(wěn) 國邊疆 責任，體現人生價 全 定和和平 值 警察維護社會治安 履行自己胡責任， 人民群眾生命財產 社會

8、安定有序， 保 得到他人的肯定 有保障 障公平正義 和點贊 C、只有對自己負責的人，才能是自己的潛能得到充分的挖掘和發(fā)揮，才有資格、有能力、 有信心承擔起時代和國家所賦予的使命。 煢楨廣鰳鯡選塊網羈淚鍍齊鈞。 D、只有人人具有責任心，自覺履行應盡的責任，我們才能共享更加幸福美好的生活。 播放《我是誰》深層次領悟擔當責任視頻資料。 附：教師寄語，天下興亡 我的有責 5、小結升華 拓展訓練 師生回顧本課內容，演示呈現內容并歸納提升，兼顧板書設計，預設拓展訓練題。 七、課堂小結 2 / 3 個人資料整

9、理，僅供個人學習使用 通過這節(jié)課的學習， 我們知道了責任的含義和來源； 明白了每個人都在社會生活中扮演著不 同的角色， 而每一種角色都必須承擔相應的責任； 懂得了我們作為社會的一員， 首先要對自 己負責，每個人自覺履行應盡的責任，我們才能共享更加幸福美好的生活。 鵝婭盡損鵪慘歷蘢鴛 賴縈詰聾。 八、板書設計： 我的角色 責任的含義 我的責任 責任的來源 角色不同 責任不同 我對誰負責 誰對我負責 自己對自己負責 責任你我他 他人對自己負責 九、教學反思： 本教案運用多種方式激發(fā)學生的學習興趣，使學生對責任的含義，來源及角色與責任的關系有一定的認識，懂得了只有每個人承擔起相應的責任，我們的社會才會和諧，美好。 但是，如何把責任意識轉化為學生的行為不是幾節(jié)課就可以解決的， 需要把教學延伸到課外， 對學生進行養(yǎng)成教育。 籟叢媽羥為贍僨蟶練淨櫧撻曉。 3 / 3