可化為一元一次方程的分式方程教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步熟練地解可化為一元一次方程的分式方程.2、通過分式方程的應(yīng)用教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識.教學(xué)重點：讓學(xué)生學(xué)習(xí)審明題意設(shè)未知數(shù)，列分式方程教學(xué)難點：在不同的實際問題中，設(shè)元列分式方程教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)并問題導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)練習(xí)解下列方程：（1） 3x4x2 （2） 2372.x1x1x 322x 6列方程解應(yīng)用題的一般步驟？概括 ：這些解題方法與步驟， 對于學(xué)習(xí)分 式方程應(yīng)用題也適用 .這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)列分式方程解應(yīng)用題.二、實踐與探索：列分式方程解應(yīng)用題例 3 某校招生錄取時，為了防止數(shù)據(jù)輸入出錯，2640 名學(xué)生的成績數(shù)據(jù)分別由兩位程序操作員各向計算機(jī)輸入一遍，然后讓計算機(jī)比較兩人的輸入是否一致.已知甲的輸入速度是乙的2 倍，結(jié)果甲比乙少用 2 小時輸完 .問這兩個操作員每分鐘各能輸入多少名學(xué)生的成績？解設(shè)乙每分鐘能輸入 x 名學(xué)生的成績，則甲每分能輸入2x 名學(xué)生的成績，根據(jù)題意得2640 26402 60 .2xx解得x11.經(jīng)檢驗， x11 是原方程的解 .并且 x11，2x21122 ，符合題意 .答：甲每分鐘能輸入22 名學(xué)生的成績，乙每分鐘能輸入11 名學(xué)生的成績 .強(qiáng)調(diào)：既要檢驗所求的解是否是原分式方程的解，還要檢驗是否符合題意；三、練習(xí)：四、小結(jié)：列分式方程解應(yīng)用題的一般步驟：（ 1）審清題意；（ 2）設(shè)未知數(shù)（要有單位） ；（ 3）根據(jù)題目中的數(shù)量關(guān)系列出式子，找出相等關(guān)系，列出方程；（ 4）解方程，并驗根，還要看方程的解是否符合題意；（ 5）寫出答案（要有單位） .五、作業(yè)