最新人教版美術(shù)四上第 11 課擬人的形象教案第 11 課擬人的形象教學(xué)設(shè)計(jì)課時：一課時教學(xué)目標(biāo)：情感與態(tài)度：感受卡通片中各類擬人化的形象,激發(fā)學(xué)生的生活情感。知識與技能：學(xué)會用擬人化的表現(xiàn)手法表現(xiàn)物體。過程與方法：學(xué)生學(xué)習(xí)把日常物品、動、植物等畫出來后添加五官、手腳及衣服 ,掌握擬人化的繪畫方法。重點(diǎn)： 擬人化表現(xiàn)手法的掌握。難點(diǎn)： 擬人化的表現(xiàn)手法。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：一段剪輯的卡通片錄像、一些半成品的范例及彩筆學(xué)具：自己熟悉、喜愛的卡通片形象粘紙或圖片；彩筆或記號筆、油畫棒教學(xué)過程一、引入1、出示 2個玩具 ,師：今天 ,老師給大家?guī)? 位客人 ,他們是誰？學(xué)生回答（海底總動員中2條小丑魚）2、放一段錄像海底總動員問：影片中的魚的形象與我們平時見到的魚有什么不同？（可出示幾張魚的圖片）3、學(xué)生討論 ,回答：他們的頭部象人的臉 ,比如畫沒有表情 ,他們有表情 ,畫沒有眉毛 ,他們添加了眉毛 ,來表現(xiàn)畫的心情4、教師小結(jié) ,引出課題擬人的形象二、新授1、學(xué)生小組展示,拿出事先準(zhǔn)備好的各種卡通形象圖片,貼紙 ,欣賞。1 / 3要求；（ 1 ）各個形象有什么最大的特征。（ 2）他們怎樣變的象人一樣的。2、學(xué)生交流：每組選一個卡通形象進(jìn)行介紹3、教師小結(jié)（ 1）擬人的卡通形象：動物、植物、用品（ 2）擬人化的手段：添加五官：植物、用品添加表情添加衣服：動物添加手腳：植物、用品4、學(xué)生嘗試練習(xí)（ 1） 出示幾種動物、植物或用品 ,每組選擇一個創(chuàng)作擬人化的卡通形象。（ 2） 每組選出最漂亮的一個進(jìn)行全班交流。5、教師點(diǎn)評 ,講解6、示范繪畫講解時注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用夸張的五官,結(jié)合事物本身的特點(diǎn)進(jìn)行擬人化。7、欣賞范畫 ,講解細(xì)部。三、學(xué)生創(chuàng)作1、要求學(xué)生以小組為單位,創(chuàng)作一個童話故事。2、每人根據(jù)格式分配角色創(chuàng)作一個卡通形象。3、學(xué)生練習(xí) ,創(chuàng)作。四、作品展示1、小組展示故事。2、選出最佳創(chuàng)作獎與最佳卡通形象獎。3、小結(jié)。課后反思本課屬于四年級美術(shù)教材中的一節(jié)“造型.表現(xiàn)”課 ,在教學(xué)過程中我主要從以下幾個面進(jìn)行考慮：1、引導(dǎo)學(xué)生觀察不同卡通形象的外部形態(tài),感受他們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),并針對其五官、身體、形態(tài)等特點(diǎn)通過夸張、擬人化的手法,創(chuàng)作出富有情趣及創(chuàng)造性的卡通作品,體驗(yàn)卡通形象的設(shè)計(jì)過程,提高繪畫能力。2、圍繞“擬人化的形象”這個主題開展多種形式的學(xué)習(xí)活動。通過欣賞, 培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣和2 / 3學(xué)習(xí)觀察方法,提高對卡通作品的理解及審美能力。3 、結(jié)合學(xué)生的日常生活, 充分感受擬人化的卡通作品對于人們?nèi)粘Ｉ畹囊饬x,提高創(chuàng)作的興趣。教學(xué)中學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣和熱情, 他們通過書籍、DVD 、電腦以及游戲卡片等多種方式收集了大量的形象圖片, 并通過討論、分析表達(dá)出對這些作品的感受。我通過示范給學(xué)生直觀的顯示動物擬人化的變化過程：真實(shí)照片寫實(shí)繪畫表現(xiàn)概括表現(xiàn)夸張、擬人卡通形象 , 同時指導(dǎo)學(xué)生多運(yùn)用多向思維、求異思維、逆向思維、聯(lián)想等思維方式開展創(chuàng)作活動,鼓勵學(xué) 生 積 極 創(chuàng) 新 ,設(shè) 計(jì) 出 美 觀 、 個 性 化 的 卡 通 作 品 。學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題：1、 學(xué) 生 設(shè) 計(jì) 的 卡 通 形 象 單 調(diào) ,設(shè) 計(jì) 思 路 有 局 限 。2、 學(xué) 生 擬 人 化 的 卡 通 形 象 不 巧 妙 , 于 現(xiàn) 實(shí) 生 活 中 的 用 品 形 象 缺 乏 聯(lián) 系 。可以采取的辦法：1、教師提供較為充足的資源供學(xué)生借鑒,通過學(xué)生相互借鑒, 開闊學(xué)生思路, 提高其創(chuàng)作能力。2、借助多媒體展示形象與學(xué)生日常生活用品外形特征的相互關(guān)系,讓學(xué)生能融會貫通,舉一反三。3 / 3