最新人教版物理九年第17 章第 4 節(jié)歐姆定律在串、并聯(lián)電路中的應(yīng)用教案的應(yīng)用【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1理解歐姆定律的內(nèi)容, 記住歐姆定律的公式, 并能利用歐姆定律進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算；2能根據(jù)歐姆定律以及電路的特點(diǎn), 導(dǎo)出串、并聯(lián)電路中電阻的關(guān)系。二、過(guò)程與方法1、通過(guò)本節(jié)的計(jì)算, 學(xué)會(huì)解答計(jì)算題的一般方法, 培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。2、了解等效電阻的含義, 了解等效的研究方法。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1、激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)串、并聯(lián)電路中電阻關(guān)系的興趣。2、通過(guò)對(duì)歐姆生平的介紹 , 學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué) , 勇于探求真理的精神 , 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探索未知世界的熱情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1重點(diǎn)： 歐姆定律的內(nèi)容和公式；2難點(diǎn)： 正確理解歐姆定律的內(nèi)容；弄清變形公式的含義?！窘虒W(xué)用具】實(shí)物投影儀 , 課件 , 試電筆?！?教材分析和教學(xué)建議】本節(jié)是承接第一節(jié)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果, 在授課時(shí)有以下幾點(diǎn)要注意：注意歐姆定定律的文字?jǐn)⑹龊蛿?shù)學(xué)表達(dá)式之間的過(guò)渡, 文字?jǐn)⑹龅贸龊? 要啟發(fā)學(xué)生得出表達(dá)式。還要強(qiáng)調(diào)歐姆定律的同一性, 系同一時(shí)刻發(fā)生在同一導(dǎo)體的三個(gè)量之間的數(shù)量關(guān)系。教會(huì)學(xué)生注意公式中各量的單位要統(tǒng)一, 要學(xué)生熟悉公式的變形, 由學(xué)生獨(dú)立完成。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容, 簡(jiǎn)介歐姆定律的發(fā)現(xiàn)史, 以突出歐姆當(dāng)時(shí)研究的背景和歐姆定律發(fā)現(xiàn)對(duì)物理學(xué)發(fā)展的推動(dòng)作用。強(qiáng)調(diào)科學(xué)攻關(guān)的艱巨性, 科學(xué)方法的重要性, 科學(xué)精神的可貴性。本章教材其實(shí)已經(jīng)把本節(jié)知識(shí)內(nèi)容分散在各節(jié)教材中, 教學(xué)要求也不高, 這樣處理有利于降低教學(xué)難點(diǎn)。重點(diǎn)是綜合運(yùn)用歐姆定律和串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電流、電壓、電阻規(guī)律 , 靈活地解決簡(jiǎn)單電路問(wèn)題。難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生利用歐姆定律探索新規(guī)律的內(nèi)容, 即探究串、并聯(lián)電路中電阻的關(guān)系。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生好的解題習(xí)慣, 注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理論思維和定量計(jì)算的指導(dǎo), 拓寬學(xué)生的解題思路。盡可能用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的設(shè)計(jì), 讓學(xué)生通過(guò)思考 , 設(shè)計(jì)電路 , 動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題, 從而培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。另外 , 對(duì)于串聯(lián)電路的電阻, 教材是作為歐姆定律的一個(gè)應(yīng)用, 起到幫助學(xué)生對(duì)它進(jìn)一步理解和拓寬思路的作用。通過(guò)本節(jié)的教學(xué), 應(yīng)使學(xué)生理解串聯(lián)電路電阻的總電阻的阻值比任何一個(gè)分電阻的阻值都大?，F(xiàn)行各類(lèi)教材都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量和理論推導(dǎo)得出電阻串聯(lián)的規(guī)律并用決定導(dǎo)體電阻大小的因素來(lái)幫助理解這個(gè)規(guī)律的。對(duì)于兩個(gè)以上電阻的串聯(lián) , 本節(jié)的設(shè)計(jì)是提出問(wèn)題, 讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)進(jìn)而推出串聯(lián)電路的總電阻與分電阻的大小關(guān)系。本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)是串聯(lián)電路電阻規(guī)律的理論推導(dǎo)和應(yīng)用, 難點(diǎn)是理論推導(dǎo), 測(cè)量串聯(lián)電路電阻的實(shí)驗(yàn)是本節(jié)教學(xué)的關(guān)鍵。具體操作時(shí), 可以先提問(wèn) , 需要 20 歐的 , 只有 10 歐的怎么辦？是不是可以串聯(lián)？用實(shí)驗(yàn)來(lái)研究。再指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路。最后得出規(guī)律。理論推導(dǎo)可以用閱讀推導(dǎo)的方法進(jìn)行。至于并聯(lián)電路的電阻, 可以利用電阻的并聯(lián)即1 / 5相當(dāng)于增加了導(dǎo)體的橫截面積來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并聯(lián)電路電阻的關(guān)系?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境, 引入新課教師實(shí)物投影展示上節(jié)實(shí)驗(yàn)課某小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。師：先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù), 從表格的數(shù)據(jù)中可得出什么實(shí)驗(yàn)結(jié)論？：（教師展示、學(xué)生觀察, 并引導(dǎo)、歸納得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論）生 1：加在一段導(dǎo)體（電阻不變時(shí)）兩端的電壓越大, 通過(guò)它的電流就會(huì)越大；或者：在電阻一定時(shí), 通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比。生 2：在相同電壓下, 導(dǎo)體的電阻越大, 流過(guò)它的電流就會(huì)越小。或者：在電壓一定時(shí), 通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比。師：以上的同學(xué)歸納都得很好, 表達(dá)得很準(zhǔn)確, 如果將上面的實(shí)驗(yàn)結(jié)論綜合起來(lái), 又可以得到什么結(jié)論？生：通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比, 與導(dǎo)體本身的電阻成反比。師：同學(xué)們講得非常好, 這個(gè)結(jié)論就是我們今天所要學(xué)習(xí)的歐姆定律, 今天這節(jié)課, 我們還要學(xué)習(xí)該定律的應(yīng)用。板書(shū)：第二節(jié)歐姆定律及其應(yīng)用二、新課內(nèi)容1明確定律內(nèi)容板書(shū)： 1、歐姆定律的內(nèi)容通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比, 與導(dǎo)體本身的電阻成反比。師：同學(xué)們可以根據(jù)其文字內(nèi)容, 寫(xiě)出其數(shù)學(xué)表達(dá)式嗎？生： I U/R；師：非常正確。板書(shū)： 2、歐姆定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式I U/R師：該式子當(dāng)中各個(gè)物理量所使用的單位有無(wú)什么要求呢？生：有！在公式中電阻的單位是“”；電壓的單位是“V”。如果題目中所給出的單位不是以上的單位, 必須先進(jìn)行單位的換算, 再代入計(jì)算 , 最后電流的單位才會(huì)是“A”。師：你的回答很正確, 在使用公式時(shí)應(yīng)該注意公式中各量的單位要統(tǒng)一。板書(shū)： 3、公式中各量的單位：電阻；電壓 V；電流 A師：或許有些同學(xué)并不明白為什么這個(gè)式子就叫做“歐姆定律”, 它原來(lái)是這么的簡(jiǎn)單 , 一節(jié)課就可以做出來(lái)了 , 真的是這么簡(jiǎn)單嗎？還是讓我們一起看看有關(guān)的資料吧。（播放教學(xué)資料 , 全班學(xué)生一起觀看）課件展示：歐姆定律的建立（教師可提前作適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備）師：看了以上的資料后 , 同學(xué)們有什么樣的感想呢？生 1：原來(lái)歐姆定律的發(fā)現(xiàn)要經(jīng)歷那么多人的努力啊生 2：其中包含了很多其他科學(xué)家的研究成果, 并非一下就可以得到的生 3：歐姆這個(gè)科學(xué)家真的很堅(jiān)強(qiáng)啊, 遇到困難也不放棄；對(duì)別人的誤解也不在乎。生 4：歐姆這個(gè)科學(xué)家很值得我們學(xué)習(xí)。師：是啊 , 同學(xué)們說(shuō)得太對(duì)太精彩了, 一切偉大科學(xué)家的成功所靠的都是一種堅(jiān)忍不拔的精神 , 正是因?yàn)橛辛怂麄冞@樣的科學(xué)家, 人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展才會(huì)取得不斷進(jìn)步的文明成果。能有現(xiàn)在這么美好的環(huán)境和機(jī)會(huì) , 同學(xué)們一定要好好努力 , 讓我們的人類(lèi)文化繼續(xù)發(fā)展和發(fā)揚(yáng)下去。2歐姆定律應(yīng)用師：知道了歐姆定律之后, 下面我們來(lái)看看它到底能解決什么問(wèn)題？例 1：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)我們知道, 試電筆內(nèi)必須有一個(gè)阻值很大的電阻, 用來(lái)限制流過(guò)人體的電流 , 該電阻阻值大概是880K, 比氖管和人體的電阻大得多, 后二者的電阻甚至可以忽略不計(jì) , 那同學(xué)們算算, 使用試電筆時(shí) , 流過(guò)人體的電流大概是多少呢？師：讀完題目 , 你們知道要求什么嗎？2 / 5生：電流的大小。師：有什么困難嗎？生：僅知道電阻值, 還不知道電壓有多大?師：那你們知道, 試電筆要插在那一條電線上, 氖管才會(huì)發(fā)光？生：應(yīng)該插在火線上。師：對(duì) , 此時(shí)的電壓是多大？生：家庭電路中火線與地線之間的電壓是220V。師：好 , 現(xiàn)在你們就開(kāi)始計(jì)算一下, 看看流過(guò)人體的電流是多大。注意：學(xué)生一邊開(kāi)始計(jì)算, 教師要在黑板上板書(shū)示范電學(xué)計(jì)算題的解題過(guò)程, 以及標(biāo)注和提示解題的規(guī)則：據(jù)題意畫(huà)圖；在圖上標(biāo)出相關(guān)的物理量；答題時(shí)寫(xiě)出：已知和求解過(guò)程、結(jié)果（其中非國(guó)際單位的要先化為國(guó)際單位）；（也可以將學(xué)生的解題過(guò)程投影出來(lái)評(píng)點(diǎn)；最后將答題的規(guī)范投影出來(lái)。）例 2：某實(shí)驗(yàn)中測(cè)得一個(gè)未知電阻的電壓為4.8V, 流過(guò)的電流是320Ma,求該電阻的阻值。師：這道題可以直接使用歐姆定律來(lái)解題嗎？生：不行 , 題目要求的是電阻, 不能直接用公式I U/R 來(lái)計(jì)算 , 需要將其變形為R U/I才行。師：對(duì) , 下面請(qǐng)同學(xué)們按照剛才老師所要求的答題規(guī)范進(jìn)行練習(xí)。（可以請(qǐng)學(xué)生上黑板進(jìn)行板演；教師隨后作點(diǎn)評(píng)。）（板演和點(diǎn)評(píng)過(guò)程省略）師：通過(guò)以上兩題的解答, 同學(xué)們有什么體會(huì)？生：歐姆定律公式當(dāng)中的三個(gè)物理量, 只有知道其中的兩個(gè), 才能夠求出第三個(gè)。師：對(duì) , 而且 , 公式當(dāng)中的三個(gè)物理量, 必須是針對(duì)同一個(gè)導(dǎo)體在同一時(shí)刻的。師：若是該成求U 和 R呢？公式應(yīng)該作什么變化？生： U IR,R U/I師：很好！從公式R U/I我們可以發(fā)現(xiàn), 要想求導(dǎo)體的電阻, 只需要使用電壓表和電流表分別測(cè)量出該導(dǎo)體的電壓和電流, 就可以求出該導(dǎo)體的阻值了。這種測(cè)量電阻的方法叫做“伏安法”。同學(xué)們要記住它。師：至于公式R U/I, 能否說(shuō)導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體兩端的電壓成正比, 與通過(guò)導(dǎo)體的電流成反比？生 1：好象可以的；生 2：不行 , 以前學(xué)過(guò)：導(dǎo)體的電阻是本身的一種屬性 , 其大小決定與導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、橫截面積和溫度。師：看來(lái)這為同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)很牢固啊, 講的很好！我們對(duì)物理公式的理解不能單純從數(shù)學(xué)的角度來(lái)理解, 而要考慮其物理意義。式子R U/I, 只是一個(gè)計(jì)算式, 表示導(dǎo)體的電阻在數(shù)值上等于導(dǎo)體兩端的電壓與流過(guò)導(dǎo)體的電流的比值, 不能單純理解成正比或反比。師：其實(shí)大家只要想想這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題即可明白：當(dāng)電壓為0 時(shí) , 導(dǎo)體的電阻也會(huì)隨之為0 嗎？這么容易就獲得“超導(dǎo)體”這是很荒謬的事啊。生：哦 , 原來(lái)是這樣的。師：同樣地 , 對(duì)于式子U IR, 應(yīng)該怎樣理解？你們能夠解釋一下嗎？生：這個(gè)也只是數(shù)值關(guān)系而已 , 電壓并非與電流、電阻成正比。其實(shí)電壓是產(chǎn)生電流的原因 , 導(dǎo)體兩端在不加電壓時(shí) , 電流為零 , 但是導(dǎo)體的電阻卻不為零的。師：解釋得很好, 看來(lái)同學(xué)們都已經(jīng)很清楚了。3串聯(lián)、并聯(lián)電路中電阻規(guī)律的推導(dǎo)以及訓(xùn)練師：在前面我們學(xué)習(xí)過(guò)串聯(lián)和并聯(lián)電路, 你們還記得這兩種電路中的電流和電壓規(guī)律嗎？生 1：在串聯(lián)電路中,I=I1=I 2,U=U1+U23 / 5生 2：在并聯(lián)電路中 ,I=I 1+I 2,U=U1=U2師：很好 , 下面我們利用這些規(guī)律以及歐姆定律,推導(dǎo)出串聯(lián)、并聯(lián)電路中的電阻規(guī)律。其中串聯(lián)和并聯(lián)電路中所用的電阻用R1 和 R2 表示 , 串、并聯(lián)后的總電阻用 R 表示。在串聯(lián)電路中 , 根據(jù) U=U+U且 U IR, 即 U I R 、 U I R 因此可得：12111222IR= I 1R1+ I 2R2又因?yàn)?I=I 1=I 2 , 所以可得：R= R 1+ R 2 , 即：串聯(lián)電路的總電阻等于串聯(lián)電阻之和。在并聯(lián)電路中 , 根據(jù) I=I 1+I 2且 I U/R, 即 I 1U1/R 1、 I 2 U 2 /R 2因此可得：U/R= U/R + U2/R又因?yàn)?U=U=U , 所以可得： 1/R= 1/R+ 1/R2, 即并聯(lián)電路中總電阻112121的倒數(shù) , 等于各并聯(lián)電阻的倒數(shù)之和。師：由此看來(lái) , 對(duì)于串聯(lián)和并聯(lián)電路的總電阻和分電阻之間 , 似乎可以得出一個(gè)在大小方面的結(jié)論。怎樣概括出來(lái)？生 1：串聯(lián)電路電阻的總電阻的阻值比任何一個(gè)分電阻的阻值都大。生 2：并聯(lián)電路電阻的總電阻的阻值比任何一個(gè)分電阻的阻值都小。師：很好 , 但你能從另一個(gè)方面, 也就是影響電阻因素方面對(duì)此作出合理的解釋嗎？生 1：在串聯(lián)電路中 , 各電阻之間的串聯(lián)可以近似地看作電阻被接長(zhǎng)了 , 由于電阻的大小是與其長(zhǎng)度成正比的 , 所以可以這樣理解。師：很好 , 你的解釋很合理。并聯(lián)的誰(shuí)來(lái)解釋一下？生 2：在并聯(lián)電路中 , 各電阻之間的并聯(lián)可以近似地看作電阻的橫截面積被接大了, 由于電阻的大小是與其橫截面積成反比的, 所以可以這樣理解。師：很好。這里所提到的總電阻, 其實(shí)也可以理解為該電路的“等效電阻”。有時(shí)候?qū)τ诙嚯娮璧膯?wèn)題我們也可以使用一個(gè)“等效電阻”的方法來(lái)解決。看來(lái)同學(xué)們是真的理解了這兩個(gè)規(guī)律。板書(shū)：電阻串聯(lián)規(guī)律： R= R1+ R2電阻并聯(lián)規(guī)律： 1/R= 1/R+ 1/R21師：得出了這兩個(gè)規(guī)律之后, 下面就請(qǐng)同學(xué)們使用這個(gè)規(guī)律, 試著解決下面的問(wèn)題：例：串聯(lián)電路中有兩個(gè)電阻, 阻值分別為5 和 10, 將它們接在 6V 的電源上 , 那流過(guò)它們的電流會(huì)是多大？例：兩個(gè)電阻串聯(lián)在一個(gè)電路中, 電路兩端的電壓是27V, 兩個(gè)電阻的阻值分別是3和 6 , 請(qǐng)計(jì)算出每個(gè)電阻兩端的電壓。學(xué)生們開(kāi)始練習(xí)（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生出來(lái)板演, 教師最后要和全班一起進(jìn)行點(diǎn)評(píng), 解題過(guò)程略。）在學(xué)生的解題過(guò)程中教師要提醒學(xué)生注意對(duì)題目的分析, 要按照電學(xué)計(jì)算的規(guī)范進(jìn)行練習(xí) , 同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生使用不同的計(jì)算方法。甚至可以利用實(shí)物投影將不同的解法展現(xiàn)。三、課堂小結(jié)教師提示：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí), 你有什么新的收獲？生 1：知道了歐姆定律的內(nèi)容和公式, 還有各變形公式的物理意義。生 2：了解了歐姆定律的建立 , 懂得使用歐姆定律去解決一些電學(xué)方面的問(wèn)題。生 3：學(xué)會(huì)了電學(xué)計(jì)算題的解題規(guī)范和要求。生 4：知道了串聯(lián)和并聯(lián)電路的電阻規(guī)律。四、課后作業(yè)： 完成本課的動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理練習(xí) , 并在作業(yè)后對(duì)自己今天所學(xué)的新課進(jìn)行評(píng)估 , 為下一節(jié)作的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備?！颈菊n點(diǎn)評(píng)】：本節(jié)課的內(nèi)容比較多 , 要一節(jié)課完成 , 教師要十分熟悉流程以及要充分利用多媒體設(shè)備進(jìn)行相關(guān)教學(xué)過(guò)程的展示。4 / 55 / 5