《岳麓版歷史七年級下冊第24課《從貞觀之治到開元盛世》教案2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《岳麓版歷史七年級下冊第24課《從貞觀之治到開元盛世》教案2（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 最新岳麓版歷史七年級下冊第 24 課《從貞觀之治到開元盛世》教案 2 通過本課學習 , 使學生了解或掌握唐朝的建立和統(tǒng)一。唐太宗吸取隋亡的教訓 , 任用賢 良 , 虛懷納諫 , 推行三省六部制 , 發(fā)展科舉制 , 輕徭薄賦 ," 貞觀之治 " 。武則天的統(tǒng)治。 " 開元盛世 " 。 通過引導學生思考和探究 " 貞觀之治局面形成的原因 ", 培養(yǎng)學生綜合、分析歷史問題的 能力；通過引導學生找出秦亡漢興、隋亡唐興的異同之處 , 并分析興亡之間起主要作用的因 素 , 從而培養(yǎng)他們正確分析歷史事實的異同點, 正確把握歷史規(guī)律的能力；通過引導

2、學生對 唐太宗、武則天和唐玄宗進行簡單的評價, 培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義觀點正確評價歷 史人物的能力。 通過本課的學習 , 使學生認識到唐太宗、武則天、唐玄宗等是我國古代杰出的政治家 , 從中體會到杰出人物對歷史發(fā)展所起到的推動作用 , 以及對歷史杰出人物的人格品質(zhì)的感 悟。 （二）重點難點 重點：“貞觀之治”、武則天和“開元盛世”。 難點：對唐太宗 , 武則天 , 唐玄宗的評價。 （三）重點難點和疑點的解決辦法 （四）教學創(chuàng)新點 1. 首先學生帶問題自學 5 分鐘 , 對本課有個概括的感性認識。 2. 有條件的學

3、校組織學生觀看唐太宗、武則天、唐玄宗的錄象資料。 3. 教師可用歷史故事導入新課。有關(guān)資料可以在文本素材里去找。 （五）板書教學過程一、導入 先提問：隋末農(nóng)民戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因是什么 ?結(jié)果怎樣 ?學生回答后讓學生閱讀課前提示 , 介紹“貞觀”、“開元”年號 , 指出唐太宗、武則天、唐玄宗是唐朝前期的三位杰出的皇帝。唐 朝的繁榮強盛發(fā)生在他們的統(tǒng)治時期。 二、講授新課 1．晉陽起兵 隋末農(nóng)民起義遍及全國 , 隋朝政權(quán)搖搖欲墜。李淵父子于 617 年起兵晉陽。同年 11 月李淵攻克長安 , 與民眾約法十二條 , 除去隋朝苛政。 618 年李淵即皇帝位 , 改

4、國號為唐 , 他就是唐 高祖。唐朝正式建立了。 2．唐朝的建立和統(tǒng)一全國 經(jīng)過激烈的爭權(quán)戰(zhàn)爭 , 到 624 年, 唐朝大體上統(tǒng)一了全國。在統(tǒng)一全國過程中 , 在黃河流域進 行的具有決定意義的戰(zhàn)爭 , 都是李世民負責指揮的 , 其表現(xiàn)出了非凡的軍事才能 , 成為當時最 杰出的軍事家。當時 , 統(tǒng)一全國是歷史發(fā)展的必然趨勢 , 是人民的渴望 , 是經(jīng)濟發(fā)展文化繁榮 的前提。李世民順應歷史潮流 , 完成統(tǒng)一事業(yè) , 對歷史的發(fā)展起了積極作用。 3．貞觀之治 繼唐高祖之后 , 李世民做了皇帝 , 年號貞觀。李世民就是我國古代杰出的政治家唐太宗。唐

5、 太宗貞觀年間 , 政治比較清明 , 社會安定 , 經(jīng)濟恢復發(fā)展較快 , 國力強盛 , 百姓生活有所改善 , 史稱“貞觀之治”。 教師指導同學們閱讀教科書歸納整理唐太宗的政績主要內(nèi)容。 第一個方面 , 開明的治國思想。唐太宗親歷隋末的社會大動蕩 , 親眼目睹隋朝的覆亡 , 這對他 政治思想的形成有極大的影響。他以隋亡為戒 , 接受隋末農(nóng)民起義的教訓 , 成為歷史上一位 比較善于學習歷史經(jīng)驗 , 具有開明思想和政治遠見的帝王。還認為要使唐朝治世長久 , 就必 須“居安思危” , “善始慎終”。 1 / 2 第

6、二個方面 , 唐太宗善于用人。由于唐太宗確實是以才取人 , 甚至破格用人 , 所以貞觀時期 , 人才濟濟 , 出現(xiàn)了一批對國家的治理有杰出貢獻的著名將相 , 如房玄齡、杜如晦、魏征、李 靖、李勣等。這些猛將謀臣為李王朝發(fā)揮了自己的聰明才智 , 保證了唐朝政治穩(wěn)定和各種政 策的施行。這與“貞觀之治”局面的形成是密切相關(guān)的 , 也是“貞觀之治”的主要內(nèi)容之 一。 第三個方面 , 太宗重視納諫。他以隋煬帝拒諫飾非以致國家滅亡為鑒 , 虛懷若谷 , 從諫如流 , 可以說在歷史上沒有任何一個皇帝在這一點上可以與他媲美。他把自己

7、比做石中之玉 , 礦中 之金 , 把進諫的人比作良工良冶。在他的倡導和鼓勵下 , 貞觀時期諫臣盈廷 , 先后向太宗進諫 見于記載的不下 30 人。其中魏征一人“所諫前后二百余事 , 凡數(shù)十萬言。唐太宗甚至把貞 觀時期政績的取得說成是“皆魏征之力也”。正是這些進諫 , 避免和防止了很多錯誤 , 對 “貞觀之治”的政績起了極其重要的作用。 第四個方面 , 太宗重視發(fā)揮國家機關(guān)的效能。唐朝沿用隋朝的三省六部制。貞觀時 , 增加了 宰相的人數(shù)。這樣既避免宰相專權(quán) , 又能集思廣義。唐太宗還大力精簡中央、地方各級行政 機構(gòu)和官員。

8、提高了行政效率 , 節(jié)省了財政開支 , 有利于減輕人民的負擔。 第五個方面 , 大興學校 , 發(fā)展科舉。為了廣開選官的途徑 , 唐太宗繼承并發(fā)展了科舉制度 , 這 是唐代最主要的選拔人才的制度。通過考試選拔官員 , 為一般地主提供了做官的途徑 , 擴大 了唐朝統(tǒng)治的階級基礎(chǔ)。 第六個方面 , 輕徭薄賦 , 發(fā)展生產(chǎn)。太宗繼位后多次頒布減免全國或部分地區(qū)租賦的法令。 并用免除幾年賦役的辦法招誘逃亡農(nóng)民歸業(yè)。唐初社會經(jīng)濟衰弊凋殘 , 貞觀初期 , 洛陽以東 直至沿海 , “茫茫千里 , 人煙斷絕 , 雞犬不聞 , 道路蕭條

9、”。全國人口銳減 , 政府掌握的戶口僅 200 多萬戶 , 不到隋盛時 890 多萬戶的 1／ 3。但到了唐太宗死后 3 年的統(tǒng)計 , 戶口增至 380 萬戶 , 貞觀時期平均每年增長近七萬戶 , 是唐代人口增長最快的時期。 貞觀末年 , 唐朝成為一個強盛的封建國家。境內(nèi)政治比較清明 , 經(jīng)濟初步繁榮 , 民族關(guān)系融 洽 , 社會升平 , 歷史上稱為“貞觀之治”。 4．女皇帝武則天 武則天本人“兼涉文史” , “精明強干” , “能屈身忍辱” , 頗有抱負。唐高宗多病 , 皇后武 則天開始干預朝政。

10、武則天是歷史上唯一的女皇帝。 690 年武則天正式改唐為周 , 自稱為大 周圣神皇帝 , 并自造“曌（音“照”）”字為名。 武則天執(zhí)政時期 , 上承“貞觀之治” , 下啟“開元盛世”。武則天不失為唐代有作為的皇 帝、女政治家。但是 , 為了神化自己的權(quán)威 , 她大肆崇佛 , 廣建廟宇 , 浪費了大量的人力物 力。她放手招官 , 使官僚集團急劇膨脹 , 加重了人民負擔。她重用武氏家族 , 這些人窮奢極 欲 , 為非作歹 , 更與武則天本人的腐朽生活和對權(quán)勢的貪婪分不開。這一切必然會加劇階級 矛盾。（在此教師可引導學生討論, 學會

11、用歷史唯物主義觀點評價人物。） 5．“開元盛世” 繼承唐太宗、武則天的業(yè)績 , 并將其發(fā)展推向頂峰 , 這就是封建社會前所未有的盛世——史 稱“開元盛世”。 1）政治上 , 唐玄宗特別注意選賢任能 , 且從基層做起 , 親自考核新任命的令 , 斥退不合格者。 2）經(jīng)濟上 , 唐玄宗重視農(nóng)耕、墾荒 , 大力興修水利。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大大發(fā)展。（可讓學生背誦杜 甫《憶昔》）所以全國人口大增 , 戶數(shù)是唐太宗時期的 3 倍 , 可謂豐衣足食 , 人丁興旺。 小結(jié)：自唐朝建立 , 從唐太宗到武則天再到唐玄宗 , 都勵精圖治 , 使唐朝政治清明 , 經(jīng)濟繁榮 , 文化發(fā)達 , 達到封建社會前所未有的盛況 , 使唐朝不僅在歷史上占有重要地位 , 而且在世界史 上也有極為深遠的影響。由此可見 , 在確定適宜社會發(fā)展的基本國策的前提下 , 政令、政策 的相對穩(wěn)定 , 是社會持續(xù)發(fā)展的重要因素。 2 / 2