學(xué)前兒童健康教育作業(yè)(一)一、名詞解釋 (每小題 4 分 ,共 16 分)1. 生長發(fā)育 : 生長是指細(xì)胞的繁殖 , 增大、 細(xì)胞間質(zhì)的增加。 表現(xiàn)為各組織、 器官和全身各部的大小、 長短、 重量的增加 ; 發(fā)育則比較復(fù)雜 , 是指各組織 , 器官、 系統(tǒng)在功能、 技巧、 心理、 智力各方面的改變 , 是質(zhì)方面的改變。2. 生長發(fā)育的形態(tài)指標(biāo) : 是指身體及各部分在形態(tài)上可測(cè)出的各種量度 , 最重要和最常見的形態(tài)指標(biāo)是體重和身肩。3. 身體指數(shù)評(píng)價(jià)法 : 是根據(jù)人體各部之間的比例關(guān)系用數(shù)學(xué)公式將幾項(xiàng)有關(guān)身體發(fā)育的指標(biāo)聯(lián)系起來 , 以了解兒童生長發(fā)育狀況的一種方法。4. 健康教育 : 健康教育是以傳授健康知識(shí)、建立衛(wèi)生行為、 改進(jìn)環(huán)境為核心內(nèi)容的教育。即經(jīng)過有計(jì)劃、有組織、 有系統(tǒng)的教育活動(dòng) ,促使人們自愿地采取有利于健康的行為,消除或降低危險(xiǎn)因素,降低發(fā)病率、傷殘率和死亡率,提高生活質(zhì)量 ,并對(duì)教育效果作出評(píng)價(jià)。二、填空題 (每小題 1 分,共 10 分)1. 學(xué)前兒童新陳代謝的特點(diǎn)是(同化 )作用顯著大于(異化 )作資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)或者侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系改正或者刪除。用。2. 運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由 ( 骨) 、 ( 骨連結(jié) ) 和( 骨骼肌 ) 三部分組成。3. 頒布并實(shí)施的幼兒園教育指導(dǎo)綱要 ( 試行 ) 提出了四條幼兒園健康領(lǐng)域總目標(biāo) , 它表明了 ( 身心和諧 ) 、 ( 保護(hù)與鍛煉并重 ) 、(注重健康行為的形成)三個(gè)方面的價(jià)值取向。4. 學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)包括健康教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)和(健康服務(wù)的評(píng)價(jià) )、 (健康環(huán)境的評(píng)價(jià))三、判斷題 (每小題 5 分 ,共 10 分。要求先判斷正誤,錯(cuò)誤的要予以改正。 )1. ”毛發(fā)整潔有光澤” 不是評(píng)價(jià)學(xué)前兒童健康的一項(xiàng)標(biāo)志。 ( , ”毛發(fā)整潔有光澤”是評(píng)價(jià)學(xué)前兒童健康的一項(xiàng)標(biāo)志2.KAP 包括三個(gè)方面 ,具體有健康知識(shí)、健康態(tài)度、 健康行為。四、簡答題 (每小題 8 分,共 24 分 )1. 簡述學(xué)前兒童循環(huán)系統(tǒng)的衛(wèi)生要求。( 1)保持室內(nèi)空氣流通( 2)兒童服裝要寬松( 3)合理安排兒童的一日活動(dòng) ( 4)預(yù)防傳染病( 5)注意體格鍛煉2. 簡述學(xué)前兒童消化系統(tǒng)的衛(wèi)生要求。資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)或者侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系改正或者刪除。( 1)注意口腔衛(wèi)生 ,保護(hù)牙齒( 2)建立合理的飲食制度,注意食物的質(zhì)量和清潔衛(wèi)生( 3)飯前飯后不作劇烈運(yùn)動(dòng)( 4)培養(yǎng)兒童定時(shí)大便的習(xí)慣3. 簡述幼兒園健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的步驟。（ 1）目標(biāo)的篩選與確定。（ 2）確定課程。（ 3）選擇與分析材料。（ 4）確定教學(xué)活動(dòng)類型。（ 5）制定完成課題的進(jìn)度表。（ 6）空間與環(huán)境的安排。（ 7）教學(xué)策略的選擇。（ 8）確定評(píng)價(jià)的目的與方法五、分析論述題 (每小題 20 分,共 40 分 )1. 為什么說學(xué)前兒童的生長發(fā)育包括生理和心理兩個(gè)方面,請(qǐng)談?wù)勀鷮?duì)這一觀點(diǎn)的看法。學(xué)前兒童的生理和心理的發(fā)展是統(tǒng)一的,二者聯(lián)系密切,互相影響 ,相輔相成。資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)或者侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系改正或者刪除。(1) 兒童的生理不適應(yīng)可影響心理, 兒童的疲倦或饑餓是由于生理上不適應(yīng)而產(chǎn)生的 , 轉(zhuǎn)而可影響情緒。如果兒童不吃早餐到幼兒園, 由于饑餓 , 精神不能集中 , 或易發(fā)脾氣。若教師上課采用多種方法 , 組織教學(xué)和活動(dòng) , 能夠使兒童情緒飽滿 , 精神愉快 , 從而減少疲倦感。(2) 兒童的情緒能夠影響生理功能, 如兒童進(jìn)餐時(shí)精神不愉快 , 或受到斥責(zé) , 處罰 , 吃飯時(shí)哭泣等均可影響消化和吸收功能。(3) 兒童生理的缺陷可引起心理不正常, 如斜視的兒童不及時(shí)糾正 ,又常受到同伴或她人的譏笑,就會(huì)引起兒童的自卑感;耳聾的孩子能夠造成發(fā)育障礙或發(fā)音不正確;常受斥責(zé)的孩子,說話時(shí)猶豫不決,養(yǎng)成口吃的習(xí)慣。(4) 精神影響身體的外形 , 情緒一貫正常的孩子 , 精神愉快 , 經(jīng)常是挺胸、抬頭 ,坐、 立、 行走的姿態(tài)正確,動(dòng)作敏捷。長期情緒受壓抑的孩子精神不振,注意力不易集中,不愛活動(dòng) ,以致外形出現(xiàn)病態(tài),如站不直 ,彎腰 ,駝背 ,行動(dòng)遲緩。(5) 精神食糧和物質(zhì)食糧同樣重要, 生理方面食物不足或不平衡能影響兒童的身體發(fā)育,可是過量的飲食又會(huì)造成消化不良或肥胖癥。心理方面也是如此,從小得不到母愛的孩子,多半孤僻 ;父母和家人過分溺愛的孩子 ,一切隨心所欲 ,很容易養(yǎng)成唯我獨(dú)尊、唯我正確和無組織資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)或者侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系改正或者刪除。無紀(jì)律的習(xí)慣。學(xué)前教育工作者要十分注意兒童生長發(fā)育中生理和心理兩方面的影響 ,要使二者統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展。2. 論述學(xué)前兒童健康教育的主要內(nèi)容。1學(xué)前兒童日常生活行為教育(1) 生活衛(wèi)生習(xí)慣教育內(nèi)容 : 第一 , 生活自理能力。 第二 , 有規(guī)律的生活習(xí)慣。第三 , 清潔衛(wèi)生習(xí)慣。第四 , 學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣。(2) 安全行為教育內(nèi)容 : 第一 , 知道玩電、 玩火、 玩水的危害性。第二 , 養(yǎng)成不隨便將東西放入口中的習(xí)慣。第三 , 不攜帶危險(xiǎn)物品如小刀、 針等銳利的器具。第四 , 外出活動(dòng)時(shí)注意安全。第五 , 遵守運(yùn)動(dòng)和游戲規(guī)則。第六 , 防拐騙。第七 , 學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)交通標(biāo)識(shí) , 遵守交通規(guī)則。第八 , 學(xué)會(huì)打求救電話。2學(xué)前兒童營養(yǎng)教育(1) 讓學(xué)前兒童學(xué)習(xí)淺顯的食品營養(yǎng)和衛(wèi)生知識(shí)。(2) 讓學(xué)前兒童有自我控制飲食的意識(shí)及能力。(3) 培養(yǎng)學(xué)前兒童良好的飲食習(xí)慣。(4) 培養(yǎng)學(xué)前兒童的獨(dú)立生活能力。(5) 糾正營養(yǎng)不良。3學(xué)前兒童疾病防御教育資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)或者侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系改正或者刪除。(1) 懂得疾病防御的基本知識(shí)和技能。(2) 培養(yǎng)學(xué)前兒童關(guān)心自己或她人身體狀況的意識(shí)。(3) 培養(yǎng)學(xué)前兒童預(yù)防疾病的衛(wèi)生習(xí)慣。4學(xué)前兒童體育(1) 學(xué)習(xí)和掌握各類體育活動(dòng)基本鍛煉方法、規(guī)則和知識(shí)。(2) 培養(yǎng)體育鍛煉的興趣和習(xí)慣。(3) 訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)能力 , 增強(qiáng)體質(zhì) , 提高對(duì)疾病的抵抗力和對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)力。(4) 認(rèn)識(shí)自己身體的基本組成和功能 , 以及體育鍛煉對(duì)健康的作用。(5) 學(xué)習(xí)在體育活動(dòng)中有關(guān)安全和自我保護(hù)的知識(shí)和技能。(6) 培養(yǎng)良好的心理意志品質(zhì)、 個(gè)性、 智力 , 提高社會(huì)適應(yīng)能力和心理健康水平。5學(xué)前兒童環(huán)境教育(1) 懂得環(huán)境保護(hù)的基本知識(shí)和技能。(2) 培養(yǎng)學(xué)前兒童環(huán)境保護(hù)意識(shí)。(3) 培養(yǎng)學(xué)前兒童保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。6學(xué)前兒童心理健康教育(1) 學(xué)習(xí)表示和調(diào)節(jié)自己情緒的方法:第一 ,正確認(rèn)識(shí)、理解、評(píng)資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)或者侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系改正或者刪除。價(jià)觸發(fā)情緒反應(yīng)的情境,明確只有合理的需要和目的才能得以滿足或達(dá)成 , 而不合理的需求和目的必定受阻。第二 , 培養(yǎng)學(xué)前兒童控制、 調(diào)節(jié)情緒的能力。學(xué)習(xí)用自我說服、 訴說、 注意轉(zhuǎn)移、 忘卻、 寬容等方法調(diào)節(jié)情緒 ; 學(xué)習(xí)合理疏泄憤怒、 畏懼、 憂慮、 委屈、 厭惡等消極情緒 ; 學(xué)習(xí)并表示成功后的愉快與欣喜的感受。(2) 培養(yǎng)社會(huì)交往能力 : 第一 , 學(xué)習(xí)感知和理解她人的情感。第二,學(xué)習(xí)輪流分享、合作互助的技能。第三,有初步的公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和行為。第四 ,正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和調(diào)節(jié)自我。第五,懂得基本的禮貌禮節(jié)。(3) 性教育 : 第一 , 性別認(rèn)同和性角色。 第二 , 科學(xué)簡潔的性知識(shí)。 第三 ,正確處理學(xué)前兒童的性游戲。第四,糾正玩弄生殖器和大腿摩擦的不良習(xí)慣。(4) 學(xué)前兒童心理障礙和行為異常的預(yù)防。學(xué)前兒童健康教育作業(yè)(二)一、名詞解釋 (每小題 4 分,共 16 分)1青枝骨折由于兒童骨頭最外層的骨膜較厚,能夠發(fā)生”折而不斷” 的現(xiàn)象。 就像鮮嫩的柳枝 ,被折后 ,外皮還連著。兒童的這種骨折稱為” 青枝骨折”,