最新新人教版中國(guó)歷史七年級(jí)上冊(cè)第12 課漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝導(dǎo)學(xué)案112 課漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝 (1 課時(shí) )【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1通過(guò)本課學(xué)習(xí), 了解西漢興衰的基本脈絡(luò), 掌握漢武帝的大一統(tǒng)等基本史實(shí)。2通過(guò)思考漢武帝的大一統(tǒng)局面是怎樣形成的 , 培養(yǎng)運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力。3通過(guò)本課學(xué)習(xí) , 認(rèn)識(shí)到：漢武帝的大一統(tǒng)不僅是西漢強(qiáng)盛的頂點(diǎn) , 也是封建時(shí)代的第一個(gè)鼎盛局面；它對(duì)于統(tǒng)一的多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展有著十分重要的作用。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】“漢武帝的大一統(tǒng)”【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】“罷黜百家 , 獨(dú)尊儒術(shù)”利用導(dǎo)入框漢高祖宴群臣的故事 設(shè)置疑問(wèn)導(dǎo)入新課, 解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。要求學(xué)生劃記其中的關(guān)鍵詞明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。方法指導(dǎo)一：讓學(xué)生認(rèn)真閱讀本課第一個(gè)條目, 從教材中提取重要信息, 回答第1 題。培養(yǎng)學(xué)生歸納要點(diǎn)的能力。方法指導(dǎo)二：提醒學(xué)生第3 題要結(jié)合課本歸納梳理, 從政治、思想、文化、經(jīng)濟(jì)、軍事等多方面總結(jié)漢武帝實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)所采取的措施, 采取對(duì)比的方法識(shí)記相關(guān)知識(shí)模塊。方法指導(dǎo)三：要求學(xué)生用歌謠巧記本課知識(shí)模塊：著眼長(zhǎng)治和久安,武帝一統(tǒng)更不凡。雄才大略漢武帝,善用人才把權(quán)集。罷黜百家尊儒術(shù),集權(quán)削侯分土地。舉辦太學(xué)學(xué)五經(jīng),一統(tǒng)江山鼎盛期。方法指導(dǎo)四：知識(shí)模塊一可采取百家講壇的形式；知識(shí)模塊二可采取情景劇的形式進(jìn)行展示。情景導(dǎo)入生成問(wèn)題俗話說(shuō) ,得人心者得天下！漢高祖就是因?yàn)樯畹萌诵? 知才善用 ,才打敗項(xiàng)羽建立西漢的。但是 ,得天下不易,坐天下更難。漢高祖建立漢朝后,面臨的是一種什么樣的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)？漢朝統(tǒng)治者又是怎樣進(jìn)行統(tǒng)治的？這節(jié)課我們就帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)第12 課“漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝”。自學(xué)互研生成新知知識(shí)模塊一“推恩令 ”的實(shí)施1 / 4自主閱讀課本P54 內(nèi)容 , 完成第 1 題。1簡(jiǎn)述“推恩令”實(shí)施的背景、內(nèi)容及作用,刺史制度的內(nèi)容、作用。(1)背景：西漢初 ,諸侯勢(shì)力強(qiáng)大 ,獨(dú)霸一方 ,驕奢淫逸 ,公開(kāi)反抗封建官吏 ,甚至有人企圖謀反；地方豪強(qiáng)、兼并土地 ,聚斂財(cái)富；橫行鄉(xiāng)里 ,與官府分庭抗亂；內(nèi)容：下詔諸侯王將封地分封給子弟,封地與勢(shì)力縮?。幌鞣?。作用：諸侯王再也無(wú)力與中央政府抗衡。(2)13 個(gè)州部各派刺史 1 人 ,既監(jiān)視州部地方官 ,又監(jiān)視豪強(qiáng)及其子弟 ,嚴(yán)禁其為非作歹 ,大大加強(qiáng)了中央對(duì)地方的控制。知識(shí)模塊二、三“ 罷黜百家 , 獨(dú)尊儒術(shù) ” 和鹽鐵專(zhuān)賣(mài)自主閱讀課本P55 56 內(nèi)容 , 完成第 2 3 題。2漢武帝實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)的原因？客觀：漢初六七十年的休養(yǎng)生息帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)繁榮 ,為西漢進(jìn)入強(qiáng)盛時(shí)期奠定了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ) ,是漢武帝得以實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)的客觀條件。主觀：漢武帝雄才大略,善于用人 ,是他能夠完成大一統(tǒng)的主觀因素。3.漢武帝的大一統(tǒng)局面是怎樣形成的？有何意義？(1)政治上：為加強(qiáng)中央集權(quán) ,漢武帝接受主父偃的建議。下令允許諸侯將自己的封地分給子弟 ,建立較小的侯國(guó) ,使其越分越小 ,再也無(wú)力與中央政府對(duì)抗 ,實(shí)現(xiàn)了政治上大一統(tǒng)。(2) 思想上：漢武帝接受董仲舒的建議,“罷黜百家, 獨(dú)尊儒術(shù)”,實(shí)現(xiàn)了思想上的大一統(tǒng)。(3) 文化上：就是把儒家學(xué)說(shuō)作為封建正統(tǒng)思想, 大力推行儒學(xué)教育 ,在長(zhǎng)安興辦太學(xué)。太學(xué)是我國(guó)古代的最高學(xué)府,以儒家的五經(jīng)為主題教材,不學(xué)習(xí)其他各家的學(xué)說(shuō)。(4)經(jīng)濟(jì)上：將地方的鑄幣權(quán)和鹽鐵經(jīng)營(yíng)權(quán)歸中央,統(tǒng)一鑄造五銖錢(qián)。(5)軍事上：派衛(wèi)青、霍去病北擊兇奴。,開(kāi)始進(jìn)入鼎盛時(shí)期。不意義：使西漢王朝在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和思想上實(shí)現(xiàn)了大一統(tǒng)僅是西漢強(qiáng)盛的頂點(diǎn) ,也是封建時(shí)代的第一個(gè)鼎盛局面；它對(duì)于統(tǒng)一的多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展有著十分重要的作用。合作探究生成能力【交流預(yù)展】1組內(nèi)交流：(1)由組長(zhǎng)或檢查自學(xué)成果；(2) 相互質(zhì)疑不明白的問(wèn)題并進(jìn)行交流,然后記錄在導(dǎo)學(xué)案上,在展示完畢后可向展示者提出自己的疑問(wèn)。2組內(nèi)預(yù)展：,各小組明確展示的內(nèi)容。小組內(nèi)先預(yù)展,由組長(zhǎng)分配任務(wù)給組員 ,根據(jù)老師分配的任務(wù)確定展示的方式和成員 ,在組內(nèi)預(yù)展；合作分工時(shí)具體明確,做到人人有事做?！菊故咎嵘?“推恩令”刺吏制度的地位2漢武帝的大一統(tǒng)局面是怎樣形成的？有何意義？當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)1為了加強(qiáng)中央集權(quán),削弱諸侯王的封地和勢(shì)力,漢武帝所采取的措施是 ( A )A 頒布“推恩令”B設(shè)西域都護(hù)府C加強(qiáng)監(jiān)察制度D推行儒學(xué)教育2你看過(guò)漢武大帝嗎？里面的漢武帝真是威風(fēng)凜凜,歷史上的漢武帝也是雄才大略,他批準(zhǔn)梁王將自己的部分封地分給其弟的要求的真正用意是(B)2 / 4A 安撫諸侯王B加強(qiáng)中央集權(quán)C提高皇帝的威信D他們都是皇親國(guó)戚3“凡不在六藝之科、孔子之術(shù)者,皆絕其道 ,勿使并進(jìn)?！毕驖h武帝提出這一建議的是(D)A 李斯B主父偃C霍去病D董仲舒4假設(shè)我們能夠到漢武帝時(shí)期的最高學(xué)府去讀書(shū),那么我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是(C)A 天文算術(shù)之理B法家治國(guó)之道C儒家的經(jīng)典D孫子兵法5中央電視臺(tái)的百家講壇節(jié)目受到人們的廣泛歡迎。節(jié)目曾對(duì)下圖的歷史人物進(jìn)行過(guò)評(píng)價(jià) ,下面說(shuō)法最符合他的是 ( B )A 他統(tǒng)一六國(guó) ,建立起中央集權(quán)制度B他推行大一統(tǒng)的措施,使西漢進(jìn)入鼎盛時(shí)期C他統(tǒng)治時(shí)期被稱(chēng)為“文景之治”D他推行改革 ,任用商鞅變法6漢武帝下令允許諸王將自己的封地分給子弟 ,建立較小的諸侯國(guó)；并實(shí)行“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”。其主要目的是 ( A )A 加強(qiáng)中央集權(quán)B排斥異己C平定叛亂D發(fā)展經(jīng)濟(jì)7閱讀下列材料,并思考：材料一如圖,圖一 ),圖二 )材料二秦王嬴政任用許多能干的人, 如李斯、蒙恬、尉繚、王翦。其中, 尉繚是當(dāng)時(shí)的軍事家 , 當(dāng)秦王嬴政發(fā)現(xiàn)這位出色的軍事人才時(shí), 竟然放下國(guó)王的架子, 衣服食飲與繚同,后來(lái)任命他為軍事統(tǒng)管。材料三漢武帝即位時(shí), 下詔令各郡推舉人才, 由他親自出題, 讓被舉薦的人作答。通過(guò)這樣的考察 , 武帝發(fā)現(xiàn)了像董仲舒一批有真才實(shí)學(xué)的人。對(duì)出身低微的人, 他也能破格錄取,如出身奴仆的衛(wèi)青, 做到大將軍職位。(1) 材料一中圖一人物是誰(shuí)？該人物統(tǒng)一全國(guó)的時(shí)間是哪年？他在位期間修建的偉大工程有哪些？秦始皇；公元前 221 年；長(zhǎng)城 ,靈渠。3 / 4(2)材料一中圖二人物是誰(shuí)？他的主要貢獻(xiàn)是什么？漢武帝；在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和思想上實(shí)現(xiàn)了大一統(tǒng),西漢開(kāi)始進(jìn)入鼎盛時(shí)期。(3)上述人物為了加強(qiáng)思想控制,他們采取的措施分別是什么？結(jié)果如何？秦始皇：焚書(shū)坑儒；抑制了思想,摧殘了文化 ,加速了秦的滅亡。漢武帝：罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)；促使西漢實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)。(4)上述人物在地方上為了加強(qiáng)控制,他們分別采取什么措施？秦始皇：郡制。漢武帝：下令允許諸王將自己封地分給子弟,建立較小的侯國(guó)。(5)從材料二、三中可以看出,兩位帝王在治國(guó)時(shí)的共同特點(diǎn)是什么？在今天有何借鑒作用？重用人才；今天還應(yīng)該重用人才,人才強(qiáng)國(guó)。課后反思查漏補(bǔ)缺1本節(jié)課的收獲：“文景之治”原因漢武帝善于用人推恩令削藩漢武帝大一統(tǒng)措施“罷黜百家獨(dú)尊儒術(shù)”鹽鐵專(zhuān)賣(mài)意義：西漢進(jìn)入鼎盛時(shí)期2本節(jié)課還存在的疑惑：4 / 4