第四單元呼吸和血液循環(huán)科學(xué)內(nèi)容試驗(yàn)內(nèi)容材料備注1測量呼吸和心1、 測量心跳1、 簡易聽診器、秒表跳2肺和呼吸1、 氣體的檢測3、2、 測量肺活量3心臟的跳動(dòng)1、1、知道為什么使用工具比感官更有效。能應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)對所觀察的現(xiàn)象做假設(shè)性解釋。能用簡單測量工具對物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡單記錄?？茖W(xué)知識：知道呼吸系統(tǒng)的主要器官及作用，了解常見呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生和預(yù)防。了解心臟和血管的作用及保健。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：珍愛生命。意識到個(gè)人對自身健康負(fù)有責(zé)任。能積極參加鍛煉，注重個(gè)人保健。樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。單元分析過程與方法能準(zhǔn)確的測量自己在運(yùn)動(dòng)前、后、運(yùn)動(dòng)結(jié)束休息3 分鐘后，1 分鐘呼吸、心跳；會(huì)通過對數(shù)據(jù)的比較，發(fā)現(xiàn)呼吸和心跳的規(guī)律。運(yùn)用各種方法聽一聽呼吸時(shí)肺有什么現(xiàn)象發(fā)生；能通過搜集的資料幫助自己的學(xué)習(xí)；運(yùn)用各種方法聽一聽自己心臟的跳動(dòng)；通過在身體的各個(gè)部位找到跳動(dòng)的脈搏，感覺心臟的跳動(dòng)。知識與技能知道呼吸和心臟跳動(dòng)之間的關(guān)系；知道運(yùn)動(dòng)對呼吸和心臟跳動(dòng)的影響。知道人呼吸時(shí)，主要吸入空氣中的氧氣，呼出二氧化碳；知道肺是人進(jìn)行呼吸的重要器官；知道身體的各個(gè)部位都有跳動(dòng)的脈搏；知道心臟是人體進(jìn)行血液循環(huán)的重要器官情感、態(tài)度和價(jià)值觀意識到運(yùn)動(dòng)對身體帶來的影響；意識到采集、分析數(shù)據(jù)是科學(xué)探究的一種重要的方法意識到肺是人體的重要器官。意識到心臟是人體的重要器官。本單元的內(nèi)容 :1、測量呼吸和心跳2、肺和呼吸3、心臟的跳動(dòng)單元教學(xué)概念圖呼吸和血液循環(huán)呼吸血液循環(huán)呼呼呼吸器器吸吸器官官器官器功的保保官功官能護(hù)護(hù)能鼻喉氣管支氣管肺心臟血管肺活量脈搏第四單元呼吸和血液循環(huán)班級姓名一、請你寫出與呼吸有關(guān)的3 5 個(gè)詞：二、數(shù)過自己的心跳和脈搏嗎？三、你知道身體的哪些地方能摸到脈搏？四、心跳的快慢與哪些因素有關(guān)？1、測量呼吸、心跳課程標(biāo)準(zhǔn)：知道為什么使用工具比感官更有效。能應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)對所觀察的現(xiàn)象做假設(shè)性解釋。能用簡單測量工具對物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡單記錄。科學(xué)知識：知道呼吸系統(tǒng)的主要器官及作用，了解常見呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生和預(yù)防。了解心臟和血管的作用及保健。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：珍愛生命。意識到個(gè)人對自身健康負(fù)有責(zé)任。能積極參加鍛煉，注重個(gè)人保健。樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。教學(xué)目標(biāo)過程與方法能準(zhǔn)確的測量自己在運(yùn)動(dòng)前、后、運(yùn)動(dòng)結(jié)束休息3 分鐘后， 1 分鐘呼吸、心跳；會(huì)通過對數(shù)據(jù)的比較，發(fā)現(xiàn)呼吸和心跳的規(guī)律。知識與技能知道呼吸和心臟跳動(dòng)之間的關(guān)系；知道運(yùn)動(dòng)對呼吸和心臟跳動(dòng)的影響。情感、態(tài)度和價(jià)值觀意識到運(yùn)動(dòng)對身體帶來的影響；意識到采集、分析數(shù)據(jù)是科學(xué)探究的一種重要的方法教學(xué)重難點(diǎn)能準(zhǔn)確的測量自己在運(yùn)動(dòng)前、后、運(yùn)動(dòng)結(jié)束休息3 分鐘后，1 分鐘呼吸、心跳、和脈搏的次數(shù)；會(huì)通過對數(shù)據(jù)的比較，發(fā)現(xiàn)呼吸和脈搏跳動(dòng)的規(guī)律。知道呼吸和心臟跳動(dòng)之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)成果：預(yù)計(jì)學(xué)生能夠知道呼吸和心臟跳動(dòng)之間的關(guān)系；知道運(yùn)動(dòng)對呼吸和心臟跳動(dòng)的影響。通過對數(shù)據(jù)的比較，發(fā)現(xiàn)呼吸和心跳的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排秒表、聽診器、記錄卡；跳繩、球等運(yùn)動(dòng)器材。 1 課時(shí)教學(xué)過程教 學(xué) 步互動(dòng)性質(zhì)學(xué)生 /教師 互動(dòng)二次備課驟的目的集 中 話一、室外活動(dòng)題（通過活動(dòng)感知身體的變化）1、 師：老師這兒有一些運(yùn)動(dòng)器材，今天我們的課先請同學(xué)們做一些運(yùn)動(dòng)。在運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，還請大家注意觀察自己的身體有什么變化 ?生：到操場活動(dòng)。 邊活動(dòng)邊觀察身體的變化。（回教室）2、師：剛才大家都做了一些運(yùn)動(dòng)，說說看在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，身體發(fā)生了什么變化？生： 很難受， 喘不過氣來； 出了許多汗； 心跳的很厲害；腿有點(diǎn)發(fā)酸； 3、師：大家在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，身體都發(fā)生了一些變化，最明顯的就是呼吸和心跳。 （板書：呼吸心跳）剛才大家都感覺到呼吸、 心跳加快了，究竟比運(yùn)動(dòng)前加快了多少?怎樣才能知道？我們今天就要來學(xué)習(xí)測量我們的呼吸、心跳（板書：測量呼吸、心跳）。二、學(xué)習(xí)測量方法1、師：同學(xué)們想一想怎樣測量才能比較出運(yùn)動(dòng)前后呼吸、心跳的變化呢?生 : 先在平靜時(shí)測量，再在運(yùn)動(dòng)后測量；測量時(shí)要有時(shí)間限制；2、師 : 大家想的很好，我們今天就來測量1 分鐘的呼吸心跳次數(shù)。測心跳可以借助聽診器；測呼吸要把手放在胸口，一吸一呼算一次呼吸。今天除了測量呼吸、心跳，我們還要學(xué)習(xí)測量脈搏。 （板書： 脈搏 ）看 過中 醫(yī)給 病人 把脈嗎？生：看過，在手腕處把脈。師：對，我們可以在手腕處測量脈搏?，F(xiàn)在請大家像我這樣把右手手指按在左手手腕處 （演示），感覺到脈搏跳動(dòng)了嗎？生：試著找脈搏。三、測量呼吸、 心跳和脈搏 1、師：下面我們就要來進(jìn)行測量了，你們每個(gè)小組都有一張測量卡，分別測量靜坐時(shí)、運(yùn)動(dòng)結(jié)束時(shí)、 休息 3分鐘后的1 分鐘的呼吸、心跳、脈搏次數(shù)。（出示測量卡）你們可以小組內(nèi)分工合作，進(jìn)行測量，算出小組平均數(shù)。2、生：分工合作， 進(jìn)行測量。填寫記錄卡。四、分析測量數(shù)據(jù)1、師：你們已經(jīng)得到了一組數(shù)據(jù)，請大家仔細(xì)分析你們記錄的數(shù)據(jù)，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：運(yùn)動(dòng)結(jié)束時(shí)1 分鐘的呼吸、心跳、脈搏次數(shù)最多；休息3 分鐘后的次數(shù)比靜坐時(shí)稍微多些；我們小組靜坐時(shí)每個(gè)人1 分鐘的呼吸、心跳、脈搏次數(shù)各不相同；心跳和脈搏次數(shù)很接近呼吸、心跳、脈搏次數(shù)的變化是一致的五、小結(jié)、拓展1、師：同學(xué)們都有很多的發(fā)現(xiàn)，有些發(fā)現(xiàn)是很有價(jià)值的。通過你們的發(fā)現(xiàn)，你們小組有什么疑問嗎 ?生：為什么每個(gè)人的呼吸、心跳、脈搏次數(shù)各不相同？脈搏是怎么形成的？只有手腕處有脈搏嗎？為什么脈搏和心跳的次數(shù)很接近？師：你們的疑問也許會(huì)在我 們 下 面 的課 中 得 到解答。探 索 和調(diào)查回 顧 和解釋2、肺和呼吸課程標(biāo)準(zhǔn)：知道為什么使用工具比感官更有效。能應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)對所觀察的現(xiàn)象做假設(shè)性解釋。能用簡單測量工具對物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡單記錄?？茖W(xué)知識：知道呼吸系統(tǒng)的主要器官及作用，了解常見呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生和預(yù)防。了解心臟和血管的作用及保健。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：珍愛生命。意識到個(gè)人對自身健康負(fù)有責(zé)任。能積極參加鍛煉，注重個(gè)人保健。樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。教學(xué)目標(biāo)過程與方法運(yùn)用各種方法聽一聽呼吸時(shí)肺有什么現(xiàn)象發(fā)生；能通過搜集的資料幫助自己的學(xué)習(xí)；知識與技能知道人呼吸時(shí)，主要吸入空氣中的氧氣，呼出二氧化碳；知道肺是人進(jìn)行呼吸的重要器官；情感、態(tài)度和價(jià)值觀意識到肺是人體的重要器官。教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)做石灰水和氣體混合的實(shí)驗(yàn)；知道人呼吸時(shí)，主要吸入空氣中的氧氣，呼出二氧化碳；知道肺是人進(jìn)行呼吸的重要器官學(xué)習(xí)成果：預(yù)計(jì)學(xué)生能夠：認(rèn)識肺的器官名稱會(huì)做石灰水和氣體混合的實(shí)驗(yàn)；通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識到人的呼吸時(shí)吸入氧氣呼出二氧化碳教學(xué)準(zhǔn)備 保鮮袋、清石灰水、呼吸系統(tǒng)模型、循環(huán)系統(tǒng)模型、雞呼吸系統(tǒng)解剖標(biāo)本。課時(shí)安排1 課時(shí)教 學(xué) 過 程教 學(xué) 步互動(dòng)性質(zhì)學(xué)生 / 教師 互動(dòng)二次備課驟的目的集 中 話一、了解學(xué)生關(guān)于呼吸的題原有知識1、師：上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了測量呼吸、心跳和脈搏，同學(xué)們也提出了一些問題。在本單元課前，我們曾做過一個(gè)調(diào)查“關(guān)于呼吸你們知道些什么？”( 板書：呼吸 )現(xiàn)在誰來說說看？生：沒有呼吸人就會(huì)死去；呼吸可以為我們提供氧氣；我們呼出來的氣體是二氧化碳；呼吸要靠肺來完成2、師：大家關(guān)于呼吸了解的還真不少，這些知識你們是從哪知道的呢？生：書上二、通過對比實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生對呼吸有進(jìn)一步的了解1、師：剛才有同學(xué)提到我們呼出來的氣體是二氧化碳，這是他從書上了解到的。我們可以用一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)來證明是不是這樣：我這有一瓶清石灰水，二氧化碳有一個(gè)特性，可以讓清石灰水變渾。現(xiàn)在我們來做一個(gè)對比實(shí)驗(yàn)，比較我們吸進(jìn)的空氣和呼出的氣體。注意聽清楚實(shí)驗(yàn)步驟：取一個(gè)保鮮袋收集空氣，捏緊袋口； 向 袋 內(nèi) 倒 入 清 石 灰水；搖晃一下， 觀察變化；在取一個(gè)保鮮袋，向袋內(nèi)吹氣，捏緊袋口； 向 袋 內(nèi) 倒 入 清 石 灰水；搖晃一下， 觀察變化；師：現(xiàn)在請大家按步驟實(shí)驗(yàn)，并記錄觀察到的現(xiàn)象。生：實(shí)驗(yàn)并記錄現(xiàn)象。2、師：你們都觀察到了什么？生：呼氣的袋內(nèi)石灰水變渾了。3、師：這說明什么問題呢？生：呼出的氣體是二氧化碳。4、師：呼出的氣體中含有的二氧化碳比較多，二氧化碳對人體是有害的。呼吸使我們吸進(jìn)含有氧氣比較多的空氣，呼出含有二氧化碳比較多的廢氣。那么氧氣和二氧化碳在人體內(nèi)交換的場所在哪呢？三、簡單認(rèn)識呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。1、師：現(xiàn)在請同學(xué)們看老師這兒有一只解剖開的雞，我們來看看雞的呼吸系統(tǒng)是什么樣的？（演示）用一只吸管向雞的口腔內(nèi)吹氣；引導(dǎo)學(xué)生觀察雞肺部的變化；生：雞的肺部鼓起來了。2、 師：氣體進(jìn)入口腔后， 又是怎樣進(jìn)入肺部的呢？生：觀察雞的口腔與肺相連的器官。用長一點(diǎn)的筷子等物插進(jìn)去試一試。3、師：現(xiàn)在我們看到與雞口腔相連的是氣管、再由支氣管與肺相連。（ 出 示 人 的 呼 吸 系 統(tǒng) 掛圖）這是一副人的呼吸系統(tǒng)圖，你們能辨認(rèn)一下上面的呼吸器官嗎？生：鼻腔、氣管、支氣管、肺。4、師：我們現(xiàn)在了解了人的呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。含有氧氣比較多的空氣由鼻腔進(jìn)入，再由氣管、支氣管進(jìn)入到肺部。在肺部，氧氣進(jìn)入人體的血液內(nèi)，二氧化碳排出體外。你們能畫一個(gè)簡單的示意圖嗎？生：畫圖鞏固對呼吸系統(tǒng)的理解。四、拓展。1、師：今天我們認(rèn)識了呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。誰能來試著解釋一下為什么我們在運(yùn)動(dòng)時(shí)呼吸會(huì)加快呢？生：運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)需要更多的氧氣，呼吸加快才能為我們提供更多的氧氣2、師：那為什么運(yùn)動(dòng)時(shí)心跳也同時(shí)加快呢？生：探 索 和調(diào)查回 顧 和解釋3、心臟的跳動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)：知道為什么使用工具比感官更有效。能應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)對所觀察的現(xiàn)象做假設(shè)性解釋。能用簡單測量工具對物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡單記錄?？茖W(xué)知識：知道呼吸系統(tǒng)的主要器官及作用，了解常見呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生和預(yù)防。了解心臟和血管的作用及保健。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：珍愛生命。意識到個(gè)人對自身健康負(fù)有責(zé)任。能積極參加鍛煉，注重個(gè)人保健。樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。教學(xué)目標(biāo)過程與方法運(yùn)用各種方法聽一聽自己心臟的跳動(dòng)；通過在身體的各個(gè)部位找到跳動(dòng)的脈搏，感覺心臟的跳動(dòng)。知識與技能知道身體的各個(gè)部位都有跳動(dòng)的脈搏；知道心臟是人體進(jìn)行血液循環(huán)的重要器官情感、態(tài)度和價(jià)值觀意識到心臟是人體的重要器官。教學(xué)重難點(diǎn) ：知道身體的各個(gè)部位都有跳動(dòng)的脈搏；知道心臟是人體進(jìn)行血液循環(huán)的重要器官。學(xué)習(xí)成果：預(yù)計(jì)學(xué)生能夠：認(rèn)識心臟是人體進(jìn)行血液循環(huán)的重要器官知道身體的各個(gè)部位都有跳動(dòng)的脈搏；教學(xué)準(zhǔn)備人的循環(huán)系統(tǒng)示意圖、 豬心、血液循環(huán)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?（塑料管、）課時(shí)安排1 課時(shí)教 學(xué) 過 程教 學(xué) 步互動(dòng)性質(zhì)學(xué)生 / 教師 互動(dòng)二次備課驟的目的集 中 話一、聽心臟跳動(dòng)的聲音題1、 師：我們的心臟為什么總是不停的跳動(dòng)？生：心臟如果不跳人就會(huì)死掉；大概是受神經(jīng)的控制；心臟自己有跳動(dòng)的功能；2、師：真的像你們說得那樣嗎？心臟在跳動(dòng)時(shí)是什么樣的呢？讓我們一起來想辦法聽一聽。生：直接用耳朵聽；用聽診器聽；用粗管子聽實(shí)驗(yàn)聽心臟的跳動(dòng)。二、尋找脈搏1、 師：在你的身體上找一找，還有哪些地方能摸到脈搏呢？生：（在自己的身體上找；小組內(nèi)相互找）在頸部有； 在頭部太陽穴處也有；2、師：我們在第一節(jié)課時(shí)就有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，心臟的跳動(dòng)和脈搏的跳動(dòng)似乎有一定的聯(lián)系 ，究 竟有 什么 樣的 聯(lián)系呢 ？你 們可 以自 己思 考一下，可以把自己的想法畫出來。生：思考， 寫或畫出自己的想法。3、師：現(xiàn)在我們一邊聽心臟的跳動(dòng)，一邊摸跳動(dòng)的脈搏，看一看它們之間的聯(lián)系。生：實(shí)驗(yàn)。4 師：你們通過實(shí)驗(yàn)有什么發(fā)現(xiàn)？生：心臟的跳動(dòng)和脈搏的跳動(dòng)是一致的。師：脈搏就是血管的跳動(dòng)，血管是與心臟相連的，所以它們的跳動(dòng)是一致的。三、認(rèn)識呼吸與血液循環(huán)的關(guān)系1、 師：血液在我們的體內(nèi)是怎樣循環(huán)的呢？你們能不能試著解釋一下？生：解釋。師：你們可以閱讀一下52 和 53 頁上的資料。生：閱讀資料。2、師：通過錄像向?qū)W生展示：心臟收縮和舒張一次，就是跳動(dòng)一次。心臟工作時(shí)，會(huì)將血液輸送到肺部，在肺部進(jìn)行氣體交換， 再回到心臟，接著又被送往全身各處。3、師：現(xiàn)在請大家思考一下：“為什么運(yùn)動(dòng)時(shí)，呼吸和心跳會(huì)同時(shí)加速？”生：小組內(nèi)討論、交流，把討論的結(jié)果填寫在活動(dòng)記錄上。四、小結(jié)。探 索 和調(diào)查回 顧 和解釋