第 二 課 學(xué) 習(xí) 新 天 地第 一 框 學(xué) 習(xí) 伴 成 長(zhǎng) 還沒(méi)有啟蒙的小孩子，兩只手模仿大人的繩結(jié)，就是“學(xué)”；羽毛還未長(zhǎng)全的小鳥(niǎo)，反復(fù)試飛，就是“習(xí)”。 在我們目前所認(rèn)識(shí)到的世界中，人是學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的生物。論語(yǔ)中記載的第一句話說(shuō)是“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”。有人把學(xué)習(xí)定義為后天獲得知識(shí)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)的獲取。最早學(xué)習(xí)一詞出自禮記月令“鷹乃學(xué)習(xí)”，指的是雛鷹開(kāi)始學(xué)習(xí)飛翔。也有人認(rèn)為學(xué)習(xí)不僅是獲得知識(shí)，更強(qiáng)調(diào)人在獲取知識(shí)以后所引起的行為變化。毛澤東強(qiáng)調(diào)：“讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)?！睂W(xué)習(xí)可以幫助人們形成相對(duì)穩(wěn)定的習(xí)慣、知識(shí)和行為。什 么 是 學(xué) 習(xí) ？ 你 覺(jué) 得 這 些 是 學(xué) 習(xí) 嗎 ？ 為 什 么 ？小勝在周末去敬老院做義工。小強(qiáng)利用課余時(shí)間廣泛閱讀課外書籍。小鵬回家自己做飯，還常給加班的爸爸送飯。小利打籃球輸了，被同伴喝倒彩，他裝作什么都沒(méi)有發(fā)生一樣，和同伴一起聊天。 人 際 交 往能 力 社 會(huì) 實(shí) 踐能 力 掌 握 知 識(shí)的 能 力自 理 自 立能 力 學(xué) 習(xí) 什 么 是 學(xué) 習(xí) ？學(xué) 習(xí) 是 我 們 的 重 要 任 務(wù) 。包 括 知 識(shí) 的 獲 取 ， 還 包 括 各 種 能 力的 培 養(yǎng) 。 自 我 管 理 效 率 管 理 情 緒 管 理 目 標(biāo) 管 理 行 為 管 理 健 康 管 理 獨(dú) 立 思 考 是 什 么 為 什 么 怎 么 辦 人 際 溝 通 與 老 師 與 同 學(xué) 與 家 長(zhǎng)學(xué) 科 目 標(biāo) 解 決 問(wèn) 題 學(xué) 習(xí) 問(wèn) 題 壓 力 問(wèn) 題 人 際 問(wèn) 題 某 同 學(xué) 雖 然 想 上 重 點(diǎn) 高 中 ， 但 他 是 聽(tīng) 天 由 命 的 態(tài) 度 ， 錯(cuò) 在 哪 兒 ？屬 于 知 識(shí) 的 關(guān) 聯(lián) 。 中 國(guó) 女 排 本 屆 奧 運(yùn) 會(huì) 上 奪 冠 帶 給 我 們 的 啟 示 ， 屬 于 知 識(shí) 的 運(yùn) 用 。 學(xué) 習(xí) 包 括 哪 些 層 次 ？記 憶 對(duì) 基 礎(chǔ) 知 識(shí) 的 學(xué) 習(xí) ， 需 要 具 備 記 憶 能 力 ， 如 果 沒(méi) 有 記 憶 ，知 識(shí) 可 能 隨 著 時(shí) 間 的 推 移 而 被 遺 忘 。 （ 概 念 、 含 義 ）理 解 對(duì) 知 識(shí) 的 理 解 ， 就 是 結(jié) 合 自 己 的 經(jīng) 驗(yàn) 消 化 、 吸 收 知 識(shí) ， 將其 轉(zhuǎn) 化 為 自 己 的 智 慧 。 （ 怎 樣 做 ， 如 何 做 ）關(guān) 聯(lián) 已 經(jīng) 理 解 的 不 同 方 面 的 知 識(shí) ， 在 面 對(duì) 特 定 的 問(wèn) 題 情 境 時(shí) ，可 以 發(fā) 生 關(guān) 聯(lián) ， 幫 助 我 們 更 好 地 解 決 問(wèn) 題 。運(yùn) 用 已 經(jīng) 理 解 的 知 識(shí) ， 如 果 能 夠 經(jīng) 常 得 到 運(yùn) 用 ， 就 可 以 轉(zhuǎn) 化 為我 們 自 身 的 能 力 。 在 知 識(shí) 學(xué) 習(xí) 中 ， 記 憶 、 理 解 、 關(guān) 聯(lián) 、 運(yùn) 用 等 是 相 互 聯(lián) 系 的不 同 層 次 。 你經(jīng)歷的學(xué)習(xí)有哪些？和同學(xué)一起討論，看誰(shuí)想得多。 學(xué) 習(xí) 表 現(xiàn) 在 哪 些 方 面 ？學(xué) 習(xí) 不 僅 局 限 在 學(xué) 校 ， 我 們 所 嘗 、 所 觸 、 所 做 都 可 以 是 學(xué) 習(xí) 。學(xué) 習(xí) 不 僅 表 現(xiàn) 為 接 觸 和 掌 握 ， 而 且 表 現(xiàn) 為 探 究 、 發(fā) 現(xiàn) 、 體 驗(yàn)和 感 悟 。我 們 可 以 從 一 切 經(jīng) 歷 中 學(xué) 習(xí) ： 學(xué) 習(xí) 思 考 ， 認(rèn) 識(shí) 世 界 ， 關(guān) 愛(ài) 他人 ， 遵 守 規(guī) 則 童 年 總 是 要 等 到 睡 覺(jué) 前才 知 道 功 課 只 做 了 一 點(diǎn) 點(diǎn)總 是 要 等 到 考 試 后才 知 道 該 念 的 書 都 沒(méi) 有 念一 寸 光 陰 一 寸 金老 師 說(shuō) 過(guò) 寸 金 難 買 寸 光 陰一 天 又 一 天 一 年 又 一 年迷 迷 糊 糊 地 童 年 學(xué) 習(xí) 需 要 自 覺(jué) 、 主 動(dòng)的 態(tài) 度 。 每 個(gè) 人 都 需 要 學(xué) 習(xí) 嗎 ？長(zhǎng) 大 成 人 之 后 ， 我 們 還 需 要 學(xué) 習(xí) 嗎 ？學(xué) 習(xí) 伴 隨 我 們 的 成 長(zhǎng) 。學(xué) 習(xí) 沒(méi) 有 終 點(diǎn) 。 只 有 不 斷 地學(xué) 習(xí) ， 不 斷 地 充 實(shí) 自 己 ， 才能 適 應(yīng) 不 斷 發(fā) 展 的 社 會(huì) 。 2001年 ， 心 懷 大 學(xué) 夢(mèng) 幾 十 年 的 仝 阿 姨 決 定 參 加 高 考 。2003年 ， 已 55歲 的 仝 阿 姨 在 天 津 塘 沽 一 中 開(kāi) 始 高 中 生 活 ， 成 為 “ 奶 奶 級(jí) ” 高一 學(xué) 生 。2006年 ， 她 第 一 次 參 加 高 考 ， 考 了 388分 ， 被 昆 明 理 工 大 學(xué) 津 橋 學(xué) 院 錄 取 。然 而 ， 她 剛 入 學(xué) ， 血 壓 就 因 強(qiáng) 烈 的 高 原 反 應(yīng) 急 劇 升 高 。 11天 后 無(wú) 奈 退 學(xué) 。2007年 ， 她 又 走 進(jìn) 了 高 考 考 場(chǎng) ， 但 遺 憾 落 榜 。2008年 ， 仝 阿 姨 第 三 次 參 加 高 考 ， 以 446分 的 成 績(jī) 被 河 北 理 工 大 學(xué) 錄 取 為 本科 生 。2012年 ， 歷 經(jīng) 四 年 艱 苦 求 學(xué) ， 64歲 的 仝 阿 姨 順 利 畢 業(yè) ， 獲 得 大 本 學(xué) 歷 ， 學(xué) 士學(xué) 位 。大 學(xué) 四 年 ， 仝 阿 姨 共 修 近 30門 課 程 ， 無(wú) 一 掛 科 ， 且 平 均 成 績(jī) 高 達(dá) 85分 ， 其 中數(shù) 學(xué) 成 績(jī) 尤 為 突 出 ， 總 成 績(jī) 始 終 位 列 全 班 前 10名 。 學(xué) 習(xí) 是 為 了 自己 ， 為 了 實(shí) 現(xiàn)夢(mèng) 想 。有 人 說(shuō) ， 學(xué) 習(xí) 是 為 了 父母 ， 為 了 將 來(lái)更 好 的 生 活 。有 人 說(shuō) ， 學(xué) 習(xí) 是 為 了 成長(zhǎng) ， 獲 得 更 多的 知 識(shí) 。還 有 人 說(shuō) ，為 何 而 學(xué) ？學(xué) 習(xí) ， 讓 他 面 前 的 世 界 變 得 更 廣 闊 ， 更 精 彩 ， 能 夠 體驗(yàn) 不 同 的 生 活 方 式 ， 提 升 了 他 的 能 力 和 智 慧 ， 學(xué) 習(xí) ，讓 他 有 更 充 實(shí) 的 生 活 。 李 克 強(qiáng) 總 理 的 學(xué) 習(xí) 經(jīng) 歷 說(shuō) 明 了 什 么 ？李 克 強(qiáng) 總 理 高 中 畢 業(yè) 后 成 為 安 徽 鳳陽(yáng) 縣 貧 瘠 鄉(xiāng) 村 一 名 插 隊(duì) 知 青 。 在 艱苦 勞 動(dòng) 的 間 隙 ， 他 每 天 手 里 都 有 一本 書 ， 還 經(jīng) 常 挑 燈 夜 讀 。 1977年 恢復(fù) 高 考 ， 李 總 理 在 570萬(wàn) 考 生 中 脫 穎而 出 ， 考 上 北 京 大 學(xué) 。 他 曾 自 豪 地說(shuō) 他 是 在 田 間 鋤 地 時(shí) 得 到 高 考 錄 取通 知 書 的 。 從 田 間 接 到 通 知 書 的 青年 到 日 后 的 國(guó) 家 總 理 ， 這 是 “ 學(xué) 習(xí)改 變 命 運(yùn) ” 的 最 好 詮 釋 。學(xué) 習(xí) 就 是 給 生 命 添 加 養(yǎng) 料 。 閱 讀 教 材 1819頁(yè) 毛澤 東 主 席 的 故 事 ，思 考 ： 毛 澤 東 主 席 的 學(xué)習(xí) 經(jīng) 歷 說(shuō) 明 了 什 么 ？學(xué) 習(xí) 點(diǎn) 亮 內(nèi) 心 不 熄 的 明 燈 ，激 發(fā) 前 進(jìn) 的 持 續(xù) 動(dòng) 力 。 學(xué) 習(xí) 的 意 義學(xué) 習(xí) ， 不 僅 讓 我 們 能 夠 生 存 ， 還 可 以 讓 我 們 有更 充 實(shí) 的 生 活 。知 識(shí) 改 變 命 運(yùn) ， 學(xué) 習(xí) 給 生 命 添 加 養(yǎng) 料 。學(xué) 習(xí) 能 夠 激 發(fā) 前 進(jìn) 的 動(dòng) 力 ， 為 幸 福 生 活 奠 基 。 “人 生 就 像 一 盒 巧 克 力 ” 電 影 阿 甘 正 傳 改 編 自 美 國(guó) 作 家 溫 斯 頓 格盧 姆 于 1986年 出 版 的 同 名 小 說(shuō) ， 描 繪 了 先 天 智 障的 小 鎮(zhèn) 男 孩 福 瑞 斯 特 甘 自 強(qiáng) 不 息 、 不 斷 進(jìn) 取 ， 最終 “ 傻 人 有 傻 福 ” 地 得 到 上 天 眷 顧 ， 在 多 個(gè) 領(lǐng) 域創(chuàng) 造 奇 跡 的 勵(lì) 志 故 事 。 一 個(gè) 智 商 只 有 75的 低 能 兒 ， 通 過(guò) 自 身 的 不 懈努 力 ， 從 要 靠 金 屬 支 架 走 路 到 飛 奔 如 風(fēng) 成 為 大 學(xué)橄 欖 球 明 星 ， 從 籍 籍 無(wú) 名 成 為 街 知 巷 聞 的 越 戰(zhàn) 英 雄 、 乒 乓 球 外 交 大 使 ， 甚 至 是 擁 有 十 幾 條 漁 船 的公 司 股 東 。 第 二 課 學(xué) 習(xí) 新 天 地第 一 框 學(xué) 習(xí) 伴 成 長(zhǎng)（ 1） 打 開(kāi) 學(xué) 習(xí) 之 窗學(xué) 習(xí) 的 含 義 ， 包 括 知 識(shí) 的 獲 取 和 各 種 能 力 的 培 養(yǎng) 。學(xué) 習(xí) 的 表 現(xiàn) ， 包 括 各 種 形 式 、 場(chǎng) 所 和 經(jīng) 歷 。學(xué) 習(xí) 的 態(tài) 度 ， 自 覺(jué) 、 主 動(dòng) ， 伴 隨 成 長(zhǎng) ， 終 生 學(xué) 習(xí) 。（ 2） 學(xué) 習(xí) 點(diǎn) 亮 生 命學(xué) 習(xí) 讓 我 們 擁 有 更 充 實(shí) 的 生 活 。學(xué) 習(xí) 給 生 命 添 加 養(yǎng) 料 。學(xué) 習(xí) 為 幸 福 生 活 奠 基 。 1寫 一 寫 ：你 在 什 么 情 況 下 ， 感 受 到 了 學(xué) 習(xí) 的 快樂(lè) ？2.抄 寫 背 誦 ： “學(xué) 習(xí) 的 態(tài) 度 ”和 “學(xué) 習(xí) 的意 義 ”。3.預(yù) 習(xí) ： 第 二 課 第 二 框 享 受 學(xué) 習(xí)