人民教育出版社 七年級 | 上冊 第三單元 第六課6.2 師生交往 人民教育出版社 七年級 | 上冊 1.教學相長具體體現(xiàn)在哪些方面？2.如何面對老師的引領和指導？3、如何正確對待老師的表揚和批評？4、師生交往的良好狀態(tài)是什么？5、在生活中，你是如何尊重老師的？6、在日常生活中，為什么要尊重老師？自主預習 人民教育出版社 七年級 | 上冊 中國教師工作壓力狀況圖小調(diào)查 人民教育出版社 七年級 | 上冊 不同類型學校教師職業(yè)壓力心理健康檢出率排名小調(diào)查 人民教育出版社 七年級 | 上冊 從圖表數(shù)據(jù)中你得到什么樣的啟示？ 圖表數(shù)據(jù)顯示教師心理情況嚴重，壓力很大。小調(diào)查 人民教育出版社 七年級 | 上冊 通過調(diào)查，你們的感受是什么？ 老師的一天工作時間：_工作內(nèi)容：_對本班級的期望：_最高興的事：_最煩惱的事：_備課、早讀、課間操、衛(wèi)生、上課、批改作業(yè)、自習輔導、處理突發(fā)事件全體同學全面發(fā)展同學們的進步一些同學在學習上不認真、行為不規(guī)范等7：00-18：00寫真調(diào)查 人民教育出版社 七年級 | 上冊 在與學生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色?；叵肽闩c老師交往的場景，在那些場景中，老師扮演著什么角色？探究分享 印象深刻的師生交往場景 老師的角色課堂上 組織者課下午休時 陪伴者 有了心事向老師傾訴時 傾聽者 人民教育出版社 七年級 | 上冊 老師是我們學習生活的指導者和引路人；肩負著教書育人的神圣職責。探究分享 老師的工作瑣碎而繁忙，但對我們的健康成長具有重要意義。 人民教育出版社 七年級 | 上冊 1.你認為亞里士多德尊敬自己的老師嗎？表現(xiàn)在哪里？2.他是否背叛了自己的老師？為什么？結合P66閱讀感悟，回答下列問題 意大利.拉斐爾雅典學院 吾愛吾師，吾更愛真理 探究分享 人民教育出版社 七年級 | 上冊 真誠、恰當?shù)叵蚶蠋煴磉_自己的觀點和見解，既是對老師的積極反饋，也是師生共同學習的新資源；與老師分享自己的學習感受、學習成果，可以促進師生共同進步。面對老師的引領和指導，主動參與、勤學好問的態(tài)度，有助于我們與老師的相互交流。一、教學相長學習新知 人民教育出版社 七年級 | 上冊 雖有嘉肴，弗食不如其旨也；雖有至道，弗學不知其善也。故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。” 禮記學記學習新知 人民教育出版社 七年級 | 上冊 教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。一方面，我們的學習離不開老師的引領和引導；另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好的“教”。一、教學相長學習新知 人民教育出版社 七年級 | 上冊 小奇喜歡文學創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫的小說請語文老師指導，得到語文老師的肯定與表揚。一次數(shù)學課時，小奇偷偷在下面寫小說，被數(shù)學老師發(fā)現(xiàn)。自己辛辛苦苦寫了一個星期的手稿被沒收，還被狠狠地批評了一頓 小奇被表揚和批評的原因分別是什么？如果是你，你會如何對待語文老師的表揚和數(shù)學老師的批評？探究分享 人民教育出版社 七年級 | 上冊 學會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內(nèi)容。表揚意味著批評意味著 一、教學相長學習新知 人民教育出版社 七年級 | 上冊 說一說你是怎樣看待老師的表揚和批評？1.對待批評：虛心接受批評意見；認真反思；有則改之，無則加勉。2.對待表揚：不驕傲，保持謙虛，把表揚當動力。探究分享 人民教育出版社 七年級 | 上冊 P67墨子與弟子的對話1.為什么說快馬經(jīng)得起鞭策？2.我們應該如何對待老師的批評？閱讀感悟 人民教育出版社 七年級 | 上冊 批評意味著關心、提醒和勸誡對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。一、教學相長 當老師無意誤解中誤解我們時，我們該怎么辦？學習新知 人民教育出版社 七年級 | 上冊 你心目中理想的師生關系是怎樣的？亦師亦友？相互關心？彼此尊重？攜手共進？不分彼此？其樂融融？ 探究分享 人民教育出版社 七年級 | 上冊 漢明帝敬師漢明帝劉莊做太子時，博士桓榮是他的老師，后來他繼位當了皇帝“猶尊桓榮以師禮”。他曾親自到太常府去，讓桓榮坐東面，設置幾杖，像當年講學一樣，聆聽老師的指教。他還將朝中百官和桓榮教過的學生數(shù)百人召到太常府，向桓榮行弟子禮。桓榮生病，明帝就派人專程慰問，甚至親自登門看望，每次探望老師，明帝都是一進街口便下車步行前往，以表尊敬。進門后，往往拉著老師枯瘦的手，默默垂淚，良久乃去。當朝皇帝對桓榮如此，所以“諸候、將軍、大夫問疾者，不敢復乘車到門，皆拜床下”。桓榮去世時，明帝還換了衣服，親自臨喪送葬，并將其子女作了妥善安排。 從這個故事中大家能總結出什么道理？尊師重道、尊重老師 探究分享 人民教育出版社 七年級 | 上冊 學生樂于學，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關心、攜手共進，是師生交往的良好狀態(tài)。二、亦師亦友學習新知 人民教育出版社 七年級 | 上冊 P68王亞南的故事1.王亞南的故事對你有怎樣的啟發(fā)？2.我們應該如何對待自己不喜歡的老師？探究分享 人民教育出版社 七年級 | 上冊 彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始。生活中，你是如何尊重老師的？二、亦師亦友探究分享 人民教育出版社 七年級 | 上冊 二、亦師亦友尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。老師是我們學習的指導者。是我們精神成長的引路人。老師給予我們生活上的關心和情感上的關懷。你有主動關心和幫助過老師嗎？ 在日常學習生活中，為什么要尊重老師？ 學習新知 人民教育出版社 七年級 | 上冊 這樣的做法合適嗎？ 你的意見是見到老師不問候，進辦公室不報告，打聽老師的隱私，在背后說對老師不禮貌的話 探究分享 人民教育出版社 七年級 | 上冊 在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。二、亦師亦友學習新知 人民教育出版社 七年級 | 上冊 其實，老師同樣需要關心。老師身體不適 情緒不佳 遇到困難遭遇失敗 學習新知 人民教育出版社 七年級 | 上冊 1.尋找老師打動你的瞬間2.用短信、郵件、書信、便簽、心愿卡等形式向老師表達你的感受。拓展空間 人民教育出版社 七年級 | 上冊 師生交往 一、教學相長 二、亦師亦友 1、教學相長2、主動參與、勤學好問3、學會正確對待老師的表揚和批評。1、師生交往的良好狀態(tài)2、彼此尊重3、平等相待、相互促進課堂小結 人民教育出版社 七年級 | 上冊 1.面對老師的引領和指導，以下做法錯誤的是（ ）A言聽計從，因為老師是我們的指導者和引路人B主動參與、勤學好問C真誠、恰當?shù)叵蚶蠋煴磉_觀點和見解D與老師分享學習感受、學習成果 A課堂檢測 人民教育出版社 七年級 | 上冊 2.師生之間彼此尊重、相互關心、攜手共進，是師生交往的良好狀態(tài)。下列選項符合這一狀態(tài)的是（ ）.甲同學敬畏老師，路上遇到老師故意繞道走.乙同學性格開朗，經(jīng)常與老師開玩笑、取綽號.丙同學在課余時間與老師共同探討學習生活中遇到的問題.丁同學向班主任提出了班級管理的不同意見，班主任很生氣C課堂檢測 人民教育出版社 七年級 | 上冊 3.在日常生活中，我們要尊敬老師，對老師有禮貌，和老師交朋友。下列不屬于尊敬老師、禮貌待師的行為是（ ）A見到老師主動問好B課堂上發(fā)現(xiàn)有錯，馬上站起來糾正C進老師辦公室敲門 D不隨意打聽老師的隱私B課堂檢測 人民教育出版社 七年級 | 上冊 4.七年級（4）班的陳強同學成績中等，平時一貫好動。一次上語文課時與同桌打鬧，被張老師看到，隨即批評他上課不專心聽講，擾亂課堂秩序。陳強非常不服氣，因為這件事確實是由同桌先挑起的，而張老師沒有批評同桌，只批評了他一個人。陳強覺得張老師對人不公，偏愛那些聽話、成績好的同學。但陳強當時和事后也沒有向張老師多解釋，只是心中不滿。以后，陳強上課越來越不聽講，和同學講話，亂動同學的東西，不僅師生關系緊張，而且成績也越來越糟糕。 （1）你認為導致目前這個局面的原因有哪些？（2）你認為陳強今后應該怎么辦？課堂檢測 人民教育出版社 七年級 | 上冊 （1）陳強自身的一貫表現(xiàn)給老師留下了不良印象；陳強沒有及時澄清事實；陳強事后的“惡作劇”加深了師生誤解；張老師處理問題也有點不客觀。（2）主動向張老師解釋，勇于承認自己的錯誤；改正自己的錯誤，上課管住自己，減少故意挑釁行為；學會尊重老師；努力學習，把成績搞上去。課堂檢測 謝謝觀看！