《七上年級(jí)上冊(cè) 初中道德與法治第1課時(shí)走近老師2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七上年級(jí)上冊(cè) 初中道德與法治第1課時(shí)走近老師2（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、七 年 級(jí) 上 冊(cè) （ RJ） 第 1課 時(shí) 走 近 老 師第 六 課 師 生 之 間 導(dǎo)入新課教 師 是 人 類 的 靈 魂 工 程 師 。 -斯 大 林一 日 為 師 ， 終 身 為 父 。 -關(guān) 漢 卿 捧 著 一 顆 心 來(lái) ， 不 帶 半 根 草 去 。 -陶 行 知古 之 學(xué) 者 必 嚴(yán) 其 師 ， 師 嚴(yán) 然 后 道 尊 。 歐 陽(yáng) 修上 述 名 言 都 是對(duì) 教 師 這 一 職業(yè) 的 描 述 。 說(shuō)一 說(shuō) 你 對(duì) 教 師這 一 職 業(yè) 有 哪些 新 的 認(rèn) 識(shí) ？ 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)導(dǎo)入新課認(rèn) 識(shí) 與 了 解1.提 高 對(duì) 教 師 這 一 職 業(yè) 的 認(rèn) 識(shí) ， 加 深 對(duì) 我 們

2、 老 師 的 了 解 。2.理 解 老 師 風(fēng) 格 不 同 的 原 因 ， 尊 重 風(fēng) 格 不 同 的 老 師 。 了解教師職業(yè) 一講授新課材 料 一 ： 教 師 是 克 服 人 類 無(wú) 知 和 惡 習(xí) 的 大 機(jī) 構(gòu) 中 的 一 個(gè) 活躍 而 積 極 的 成 員 ， 是 過(guò) 去 歷 史 所 有 高 尚 而 偉 大 的 人 物 跟 新一 代 人 之 間 的 中 介 人 ， 是 那 些 爭(zhēng) 取 真 理 和 幸 福 的 人 的 神 圣遺 訓(xùn) 的 保 存 者 ， 是 過(guò) 去 和 未 來(lái) 之 間 的 一 個(gè) 活 的 環(huán)節(jié) 。 烏 申 斯 基材 料 二 ： 師 者 ， 所 以 傳 道 授 業(yè) 解 惑 也

3、 。 韓 愈材 料 三 ： 習(xí) 近 平 總 書(shū) 記 說(shuō) 過(guò) ： “ 教 過(guò) 我 的 老 師 很 多 ， 至 今我 都 能 記 得 他 們 的 樣 子 ， 他 們 教 給 我 知 識(shí) 、 教 給 我 做 人 的道 理 ， 讓 我 受 益 無(wú) 窮 。 ”從 這 些 名 言 中 ， 你 是 如 何 理 解 教 師 的 ？ 講授新課定 義 ： 在 現(xiàn) 代 社 會(huì) ， 教 師 已 發(fā) 展 成 為 一 種 專 門 職 業(yè) 。 教 師是 履 行 教 育 教 學(xué) 職 責(zé) 的 專 業(yè) 人 員 ， 承 擔(dān) 教 書(shū) 育 人 的 使 命 。作 用 ： 人 類 數(shù) 千 年 的 延 續(xù) ， 在 很 大 程 度 上 靠 教

4、 育 來(lái) 傳 承 。教 師 作 為 教 育 工 作 者 ， 是 人 類 文 明 的 主 要 傳 承 者 之 一 。要 求 ： 時(shí) 代 在 發(fā) 展 ， 教 師 的 工 作 理 念 和 工 作 方 式 發(fā) 生 了 很大 變 化 ， 也 對(duì) 教 師 提 出 了 更 高 的 要 求 。 今 天 的 教 師 要 努 力成 為 有 理 想 信 念 、 有 道 德 情 操 、 有 扎 實(shí) 學(xué) 識(shí) 、 有 仁 愛(ài) 之 心的 好 教 師 。1.教 師 的 定 義 、 作 用 和 時(shí) 代 對(duì) 教師 提 出 的 要 求 二講授新課風(fēng)格不同的老師在 班 里 開(kāi) 展 的 “ 我 最 愛(ài) 的 老 師 ” 一 活 動(dòng) 環(huán)

5、節(jié) 時(shí) ， 同 學(xué) 們 各 自 說(shuō)了 自 己 的 看 法 。 佳 寧 ： “ 她 上 課 語(yǔ) 言 準(zhǔn) 確 生 動(dòng) ， 聲 調(diào) 抑 揚(yáng) 頓 挫 ，情 感 真 摯 感 人 ， 她 上 的 課 具 有 磁 鐵 一 樣 的 吸 引 力 ， 我 最 喜 歡 上楊 老 師 的 語(yǔ) 文 課 了 。 ” 欣 悅 ： “ 徐 老 師 上 課 十 分 幽 默 ， 經(jīng) 常 把我 們 逗 笑 ， 讓 我 們 更 加 喜 歡 她 的 數(shù) 學(xué) 課 。 ” 子 怡 ： “ 有 一 次 月考 ， 我 考 得 很 差 ， 柯 老 師 不 但 沒(méi) 有 批 評(píng) 我 ， 反 而 鼓 勵(lì) 我 ， 教 我怎 么 學(xué) 習(xí) 是 好 方 法

6、。 她 耐 心 的 教 ， 我 也 認(rèn) 真 的 聽(tīng) ， 用 心 去 了 解 ?？?老 師 又 說(shuō) ， 做 人 也 是 這 個(gè) 道 理 ， 對(duì) 什 么 事 情 都 要 認(rèn) 真 ， 有 付出 才 會(huì) 有 收 獲 。 老 師 對(duì) 我 的 教 育 讓 我 明 白 了 許 多 道 理 ， 從 中 也學(xué) 到 了 學(xué) 多 學(xué) 習(xí) 方 法 。 ”上 述 材 料 說(shuō) 明 了 什 么 ？我 們 喜 歡 的 老 師 ， 風(fēng) 格 不 僅 相 同 講授新課1.老 師 的 風(fēng) 格 會(huì) 出 現(xiàn) 不 同 的 原 因以 及 我 們 該 如 何 對(duì) 待原 因 ： 由 于 年 齡 、 學(xué) 識(shí) 、 閱 歷 、性 格 、 情 感 與

7、思 維 方 式 等 差 異 ，每 位 老 師 解 決 問(wèn) 題 的 方 法 和 表 達(dá)方 式 不 同 ， 由 此 呈 現(xiàn) 出 不 同 的 風(fēng)格 。如 何 對(duì) 待 ： 無(wú) 論 什 么 風(fēng) 格 的 老 師 ，都 應(yīng) 該 受 到 尊 重 。 尊 重 老 師 的“ 不 同 ” ， 可 以 讓 我 們 走 近 老 師 ，更 深 入 地 了 解 老 師 。 我 們 要 學(xué) 會(huì)接 納 不 同 風(fēng) 格 的 老 師 。 課堂小結(jié)走近老師 教 師 的 定 義教 師 的 作 用新 時(shí) 代 對(duì) 教 師 的 要 求老 師 的 風(fēng) 格 不 同 的 原 因正 確 對(duì) 待 不 同 風(fēng) 格 的 老 師 隨堂訓(xùn)練一 個(gè) 人 遇 到

8、 好 老 師 是 人 生 的 幸 運(yùn) ,一 個(gè)民 族 源 源 不 斷 涌 現(xiàn) 出 一 批 又 一 批 好 老師 則 是 民 族 的 希 望 。 成 為 好 老 師 的 標(biāo)準(zhǔn) 有 （ D ） 有 理 想 信 念 有 道 德 情 操 有 扎 實(shí) 學(xué) 識(shí) 有 仁 愛(ài) 之 心A B C D 隨堂訓(xùn)練在 教 我 們 的 老 師 中 ， 每 個(gè) 老 師 的 風(fēng) 格 各有 不 同 ， 造 成 風(fēng) 格 不 同 的 原 因 有 （ C ） 老 師 的 學(xué) 識(shí) 和 閱 歷 不 同 老 師 的 性 格 不 同 老 師 解 決 問(wèn) 題 的 方 法 和 表 達(dá) 方 式 不 同 老 師 的 性 別 不 同A B C D