《七上年級上冊 初中道德與法治《感受生命的意義》練習(xí)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七上年級上冊 初中道德與法治《感受生命的意義》練習(xí)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第十課 綻放生命之花 感受生命的意義 一、選擇題（每小題給出的四個選項中，只有一項符合題目要求） 1. 蒙田說，“生命的用途并不在長短而在我們怎樣利用它。許多人活的日子并不多，卻活了很長久。”這句名言說明了（ ）21教育網(wǎng) A 生命很短暫 B 在有限的生命中探索生命的意義是必要的 C 生命利用好了就能很長久 D 要珍愛自己的生命 【解析】選B。此題通過名言考查學(xué)生對于生命意義的理解。解答此題只需把握住生命不在長短，而在于如何更好利用它，發(fā)揮它應(yīng)有的意義即可。所以B選項說法正確。 2.著名歷史學(xué)家司馬遷說“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，這句話說明（ ）

2、A 個人如滄海一粟，要將個人追求建立在人類共同需要基礎(chǔ)上 B 人的生命很短暫，終會死亡 C 生命不能只為別人而活 D 以上說法都不多 【解析】選A。此題題干內(nèi)容主要針對于什么樣的方式是活得更有價值的，是只為實現(xiàn)個人價值而活，還是為實現(xiàn)社會價值而活，根據(jù)本課內(nèi)容不難選出A選項。 3.關(guān)于“怎樣的人生是值得過的？”以下說法正確的是（ ） ①活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值。 ②看到別人的需要時付出自己的愛心，能承擔(dān)自己的責(zé)任。 ③將個人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上。 ④把握好自己的人生才是值得的。 A ①②④ B ②③④ C ①③④ D ①②③ 【解析】

3、選D。本題主要依據(jù)教材內(nèi)容而設(shè)置，關(guān)于怎樣的人生是值得過的，主要體現(xiàn)在三個方面，即①②③的表述，故D選項正確。 4. 電影《死亡詩社》中有一個場景中說道，“我步入?yún)擦郑驗槲蚁Ｍ畹糜幸饬x，我希望活得深刻，并汲取生命中所有的精華。然后從中學(xué)習(xí)，以免讓我在生命終結(jié)時，卻發(fā)現(xiàn)自己從來沒有活過。”，這說明（ ）21cnjycom A要抓住一切機會去探尋生命的意義 B 在生命結(jié)束之前要堅持學(xué)習(xí) C 活就要活得深刻 D 生命只是一段旅程，終有結(jié)束的一天 【解析】選A。本題選取《死亡詩社》中的場景考查探尋生命意義的重要性。不難選出A選項說法是正確的。 5.課堂上老師組織同學(xué)們開展自我

4、生命意義的探索，同學(xué)們紛紛發(fā)表了自己的看法，以下說法正確的是（ ）www.21-cn- ①探索生命的意義很重要，因為只有明確生命的意義才能讓我們更好地駕馭自己的人生 ②不同的人在不同的時間對生命意義的理解是不同的 ③生命的意義需要我們自己去主動發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造 ④生命是獨特的，生命意義是具體的 A ①②④ B ①②③ C ①③④ D ①②③④ 【解析】選D。本題考查學(xué)生對于生命意義的認識。根據(jù)本課所學(xué)內(nèi)容，四種說法全部正確，故選項D正確。 6.2016魅力合肥金秋騎游大會騎行者郭道芳向記者分享了自己的騎行故事：用車輪丈量生命，用毅力詮釋精彩。他說參加騎行活

5、動不僅可以增強體質(zhì)，磨練意志，展示風(fēng)采，更重要的是可以廣交志同道合的朋友，多參加社會公益活動的機會。他的這一做法說明（ ） ①他在通過此次騎行活動去探尋自己生命的意義 ②生命很短暫，但是我們可以用實際行動讓生命更有質(zhì)量 ③生命需要好好享受，沒必要去挑戰(zhàn)自我 ④參加社會公益活動也有助于增加我們生命的寬度 A ①②④ B ①②③ C ①③④ D ②③④ 【解析】選A。本題通過騎行者郭道芳的故事考查學(xué)生對于生命意義的看法，學(xué)生在解答此題時要能把握好材料內(nèi)容，運用排除法很明顯③說法錯誤，故選A。 7.“志愿者”是指不以獲取物質(zhì)報酬為目的，利用自己的時間、技能等資源，

6、自愿為社會和他人提供服務(wù)和幫助的人。對此說法不正確的是（ ）21cnjy A志愿服務(wù)需要有高尚的奉獻精神，不求回報地付出 B 志愿服務(wù)應(yīng)建立在平等尊重基礎(chǔ)上，不能歧視 C志愿服務(wù)有助于促進社會和諧 D 志愿服務(wù)是在浪費自己的時間和精力 【解析】選D。本題考查學(xué)生對于志愿服務(wù)的認識，選取不正確的一項，運用排除法即可得出D選項為正確選項?！緛碓矗?1世紀教育網(wǎng)】 8.西塞羅曾說，“懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長?！边@里生命的延長指的是（ ） A 要保重身體，讓自己長壽 B 要從心態(tài)上看重生命 C 要珍惜自己的生命 D在有限的生命中要盡可能多的為他人、為社會做貢獻

7、 【解析】選D。本題考查學(xué)生對于生命延長的理解，結(jié)合本課所學(xué)不難得出追尋生命的意義有助于生命延長，所以D正確。21世紀教育網(wǎng)版權(quán)所有 9.馮友蘭指出，“人做某事，了解某事是怎樣一回事，此是了解，此是解；他于做某事時，自覺其是做某事，此時自覺，此是覺”，對此說法不正確的是（ ） A 每個人的生活不盡相同 B 生命是獨特的 C 生命需要自覺去把握 D生命意義是具體的 【解析】選C。本題所選內(nèi)容出自教材，需要學(xué)生理解題干的意思，選出不正確的項。運用排除法即可得出C的說法與本題無關(guān)，故選C。21世紀*教育網(wǎng) 三、非選擇題 1.課堂上，同學(xué)們通過列舉優(yōu)秀人物關(guān)于生命意義的看法：

8、林林說欣賞《鋼鐵是怎樣煉成的》：“人最寶貴的是生命，生命每個人只有一次，人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回首往事的時候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧；這樣，在臨死的時候他就能夠說：‘我的整個生命和全部精力都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭?！眞ww-2-1-cnjy-com 浩浩說，生命是短暫的，但是生命的長度決定不了生命的價值?？v觀歷史，孔子雖不在了，但他所宣揚的儒家文化仍在，司馬遷雖死，但他的《史記》流傳百年…… 你如何看待生命的意義？你覺得怎樣的一生是值得過的？請結(jié)合本課所學(xué)發(fā)表自己的觀點。 【解析】 本題通過列舉林林和浩浩引用歷史人物對于生命意義的看法，引

9、導(dǎo)學(xué)生思考自己是如何看待生命的意義的，學(xué)生可以選取其中一個同學(xué)的觀點展開闡釋，也可以在此基礎(chǔ)上選取自己熟悉的例子來闡釋。關(guān)于“怎樣的一生是值得的？”問題的回答只需能結(jié)合教材所學(xué)知識即可。2-1-c-n-j-y 2. 作家史鐵生曾說：人生如夢。生命從無到有，又從有走向無，生生死死，構(gòu)成社會和世界。從人生無常這一點來說，人生有如夢幻。因此，一個人只有活得有聲有色、有滋有味，才不枉到這世界上走一回?！案∩魤簟保?“人生幾何”，從生命的短暫性來說，人生的確是一場夢。因此如何提高生活的質(zhì)量，怎樣活得有意義，便成了人們的一個永久的話題；“青山依舊在，幾度夕陽紅”，與永恒的自然相比，人生不過是一場夢。 請根據(jù)以上材料，結(jié)合本課所學(xué)，說一說你對生命的看法。 【解析】 解答本題需要學(xué)生認真閱讀并理解所給材料內(nèi)容，學(xué)生在談自己對生命的看法時，需要突出以下觀點：生命是短暫的，是無常的，只有把生命過得有意義，提高生命的質(zhì)量，才能把握住自己的生命，不讓生命虛度。