少年有夢教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析思想品德課程以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，旨在促進(jìn)初中學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。少年有夢的教材設(shè)計(jì)希望學(xué)生一進(jìn)入中學(xué)后可以對整個(gè)初中生活有一定目標(biāo)和規(guī)劃。9月份是學(xué)生適應(yīng)中學(xué)環(huán)境、適應(yīng)中學(xué)生角色的階段，面對新的生活，學(xué)生充滿憧憬與希望，在這時(shí)我們對學(xué)生進(jìn)行有理想的教育，并且做一些方法的指導(dǎo)十分必要。二、學(xué)情分析：有想法學(xué)生剛剛進(jìn)入中學(xué)，處于適應(yīng)期，孩子們對于新的生活充滿期待。夢想符合這個(gè)階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，也符合他們的心理需要。有問題但是學(xué)生的新期待是不清晰的，碎片化的，所以往往是只有心動(dòng)，沒有行動(dòng)，需要教師指導(dǎo)。沒能力另外很多學(xué)生缺乏甚至沒有對人生規(guī)劃的思考與實(shí)踐，本課從夢想具體到初中三年規(guī)劃，可以提高學(xué)生這方面的能力。三、學(xué)科素養(yǎng)： 本框利用典型事例的分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到夢想與理想、現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，通過對夢想與現(xiàn)實(shí)的討論，培養(yǎng)學(xué)生思辨的能力；通過課堂作業(yè)的布置培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的理性精神。四、教學(xué)目標(biāo)1.通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到夢想與理想、現(xiàn)實(shí)的關(guān)系；知道努力是夢想與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁；并初步掌握努力的具體方法。2.通過閱讀典型事例培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力；通過對夢想與現(xiàn)實(shí)的討論，培養(yǎng)學(xué)生思辨的能力；通過課堂作業(yè)的布置培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃的能力。3.通過對典型事例的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到有夢就有希望；理解努力是實(shí)現(xiàn)夢想的橋梁；通過對中國夢的思考，把個(gè)人夢想和中華民族的夢想聯(lián)系起來 五、學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)1：通過活動(dòng)“我有夢想”，讓學(xué)生了解少年有夢想的重要性。（教學(xué)目標(biāo)1）目標(biāo)2：通過探究活動(dòng)和事例分析，理解夢想與現(xiàn)實(shí)之間的距離（教學(xué)目標(biāo)2）目標(biāo)3：通過探究活動(dòng)和事例分析，懂的實(shí)現(xiàn)夢想需要努力（教學(xué)目標(biāo)1、3）目標(biāo)4：通過課堂作業(yè)的布置培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃的能力。（教學(xué)目標(biāo)2）六、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：如何實(shí)現(xiàn)夢想教學(xué)難點(diǎn)：夢想與現(xiàn)實(shí)七、教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)方法、案例分析法、討論法八、教學(xué)過程【導(dǎo)入】（進(jìn)入平臺(tái)“同步備課”欄目，點(diǎn)擊“課前預(yù)習(xí)”，進(jìn)入“名師預(yù)習(xí)”，發(fā)送本課“預(yù)習(xí)活動(dòng)”給學(xué)生）圖片導(dǎo)入“我可以這樣飛嗎？”今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)新的內(nèi)容少年有夢【講授新課】環(huán)節(jié)一：我有夢想（目標(biāo)1）（進(jìn)入平臺(tái)“同步備課”欄目，點(diǎn)擊“課前預(yù)習(xí)”，進(jìn)入“名師預(yù)習(xí)”，打開“自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”，請學(xué)生自主學(xué)習(xí)“任務(wù)一”，并將“任務(wù)二”發(fā)送給學(xué)生）【運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)】幼兒園的小波：我長大了以后要成為奧特曼，打敗所有的怪獸。三年級(jí)的小美：我長大以后要當(dāng)警察，抓壞人。五年級(jí)的小林：我想當(dāng)老師，還想踢足球，還想成為富翁七年級(jí)的小文：我長大后要周游世界，要去南極探險(xiǎn)，去非洲提問：你的夢想是怎樣的？學(xué)生回答，老師給予鼓勵(lì)和支持。提問：隨著他們年齡的增長，他們的夢想有什么變化？學(xué)生回答：越來越符合生活實(shí)際和自身?xiàng)l件。總結(jié)：夢想與每個(gè)人的生活密切相關(guān)，隨著我們視野的擴(kuò)大，我們的夢想越來越接近生活實(shí)際。夢想慢慢地會(huì)變成理想。理想是根據(jù)自身實(shí)際確立的對未來的美好愿望。理想就好比茫茫大海中的燈塔一樣，為我們前進(jìn)提供了方向。提問：夢想都可以實(shí)現(xiàn)嗎？學(xué)生回答：有的可以實(shí)現(xiàn)，有的不可能實(shí)現(xiàn)。有的可以直接實(shí)現(xiàn)，有的可以間接實(shí)現(xiàn)。環(huán)節(jié)二：夢想與現(xiàn)實(shí)（目標(biāo)2）（進(jìn)入平臺(tái)“同步備課”欄目，點(diǎn)擊“課前預(yù)習(xí)”，進(jìn)入“名師預(yù)習(xí)”，打開“自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”，將“任務(wù)三”發(fā)送給學(xué)生）【探究與分享】關(guān)于“夢想與現(xiàn)實(shí)”有幾種觀點(diǎn)，你認(rèn)為對嗎？1.從小努力，經(jīng)過長時(shí)間的奮斗，夢想才可能實(shí)現(xiàn)。（正確）2.夢想與現(xiàn)實(shí)是平行線，永遠(yuǎn)無法相交。（錯(cuò)誤）3.夢想即使實(shí)現(xiàn)不了，也能引導(dǎo)方向。 （正確）4.現(xiàn)實(shí)常常把夢想打敗。（錯(cuò)誤）學(xué)生討論、判斷，也可舉例說明。事例1：前夏洛特黃蜂隊(duì)的一號(hào)球員博格斯從小酷愛籃球，幾乎天天都和同伴在籃球場上斗牛。當(dāng)時(shí)他的夢想是有一天可以打NBA（美國職業(yè)籃球聯(lián)賽）。博格斯身高只有160厘米，在東方人里也算是矮子，更不用說在長人如林的NBA了。博格斯不僅是NBA歷史上最矮的球員，也是NBA表現(xiàn)最杰出，失誤最少的后衛(wèi)之一，不僅控球一流，遠(yuǎn)投神準(zhǔn)，甚至在高個(gè)隊(duì)員面前帶球上籃也毫無畏懼。人們每次看到博格斯像一只小黃蜂一樣滿場飛奔，心里總?cè)滩蛔≠潎@，他的表現(xiàn)不僅安慰了天下身體矮小而又酷愛籃球者的心靈，也鼓舞了平凡人內(nèi)心的意志。事例2：拿破侖的“理想之星”在拿破侖還是一個(gè)單純的小朋友時(shí)，一次偶然的機(jī)會(huì)中，他的叔叔問拿破侖，長大后想要做什么。拿破侖在聽叔叔這樣問他之后，馬上滔滔不絕地發(fā)表了心中構(gòu)想已久的偉大抱負(fù)。小拿破侖從他立志從軍開始，一直想帶領(lǐng)法國的雄兵，席卷整個(gè)歐洲，建立一個(gè)前所未有的超級(jí)大帝國，并且讓自己成為這個(gè)大帝國的皇帝。不料，叔叔聽完小拿破侖的抱負(fù)之后，當(dāng)場大笑不已，指著小拿破侖的額頭，嘲諷道：“空想，你所說的一切全都是空想!想當(dāng)法國皇帝？那是不可能的!依我看，你長大之后，還是去當(dāng)一個(gè)小說家，反倒更容易實(shí)現(xiàn)你的皇帝迷夢”小拿破侖被叔叔這一陣搶白，非但沒有動(dòng)怒，反而靜靜地走到窗前，指著遠(yuǎn)處的天邊，認(rèn)真地問道：“叔叔，你看得到那顆星星嗎？”這時(shí)還是正午時(shí)分，拿破侖的叔叔詫異地走到窗前，茫然地答道：“什么星星？現(xiàn)在是中午，當(dāng)然看不到啊!孩子，你該不會(huì)是瘋了吧？”再次面對叔叔的質(zhì)疑，小拿破侖卻是依然鎮(zhèn)定而冷靜地說道：“就是那顆星星啊!我真的看得到，它依然高掛在天邊，不分日夜，一直為了我而閃爍著，那是屬于我的希望之星；只要它存在一天，我的夢想就永遠(yuǎn)不會(huì)破滅”事實(shí)上，那顆希望之星從未高懸天際，它一直躲藏在拿破侖的內(nèi)心深處，憑借內(nèi)在希望之星的引導(dǎo)，拿破侖終于成為為真正的法國皇帝。提問： 從理想與現(xiàn)實(shí)的角度，說一說這兩個(gè)故事給你怎樣的啟示？總結(jié)：夢想與現(xiàn)實(shí)有一定的距離，但是通過長時(shí)間的努力夢想可能實(shí)現(xiàn)；夢想對現(xiàn)實(shí)有指引作用。環(huán)節(jié)三：實(shí)現(xiàn)夢想（目標(biāo)3）（進(jìn)入平臺(tái)“同步備課”欄目，點(diǎn)擊“課前預(yù)習(xí)”，進(jìn)入“名師預(yù)習(xí)”，打開“自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”，將“任務(wù)四”發(fā)送給學(xué)生）從個(gè)人角度看，一個(gè)人有夢想，人生才有了前進(jìn)的方向，而從人類的角度看，人類有夢想，社會(huì)才會(huì)進(jìn)步和發(fā)展。像鳥一樣飛一直是人類的夢想，這個(gè)夢想是誰實(shí)現(xiàn)的？提問：閱讀材料，說一說他們的夢想是如何實(shí)現(xiàn)的？【探究與分享】萊特兄弟自幼對飛行懷有濃厚興趣，1896年受到德國滑翔家李林達(dá)爾的影響，決心研制動(dòng)力飛行器。他們吸取前人的經(jīng)驗(yàn)，走先滑翔飛行以掌握穩(wěn)定操縱，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)動(dòng)力飛行的道路他們制作了兩百多個(gè)不同形狀的機(jī)翼模型，在不同角度下進(jìn)行了上千次風(fēng)洞試驗(yàn)；他們還研究了鳥和風(fēng)箏的飛行，1900-1903年他們共制造了三架滑翔機(jī)，進(jìn)行了近千次滑翔飛行，最后一架滑翔機(jī)完全達(dá)到了穩(wěn)定操作要求。1903年12月17日，萊特兄弟駕駛以內(nèi)燃機(jī)為動(dòng)力的飛機(jī)飛行成功。回答問題：實(shí)現(xiàn)夢想的前提是什么？實(shí)現(xiàn)夢想的關(guān)鍵是什么？實(shí)現(xiàn)夢想的重要條件是什么？（內(nèi)部、外部）學(xué)生回答：可用材料中的話回答。老師歸納幾個(gè)要點(diǎn)：決心研制動(dòng)力飛行器目標(biāo)（前提）制作了兩百多個(gè)不同形狀的機(jī)翼模型行動(dòng)（關(guān)鍵）進(jìn)行了近千次滑翔飛行最后一架滑翔機(jī)完全達(dá)到了穩(wěn)定操作要求克服困難、堅(jiān)持不懈（重要條件）總之：努力是夢想與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁。環(huán)節(jié)四：規(guī)劃夢想（目標(biāo)4）個(gè)人夢想的實(shí)現(xiàn)是以一個(gè)個(gè)階段目標(biāo)實(shí)現(xiàn)為基礎(chǔ)的，努力也有具體的方法。我們從現(xiàn)在做起，確定我們初中的目標(biāo)，并寫出具體可操作的規(guī)劃。作業(yè)：寫出自己初中三年的夢想和努力計(jì)劃?！菊n堂檢測】（進(jìn)入平臺(tái)“同步備課”欄目，點(diǎn)擊“課前預(yù)習(xí)”，進(jìn)入“名師預(yù)習(xí)”，打開“自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”，將“任務(wù)五”發(fā)送給學(xué)生，請學(xué)生進(jìn)行本課的自主檢測）九、板書設(shè)計(jì) 十、教學(xué)反思1.情景創(chuàng)設(shè)，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。盡最大努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種情境的小活動(dòng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每一個(gè)學(xué)生活動(dòng)起來，讓他們暢所欲言。2.課堂活動(dòng)較多，以后還要注意時(shí)間的把握。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生感興趣，同時(shí)也是學(xué)生有所避諱的。如何引導(dǎo)，方法和技巧很重要。要讓學(xué)生認(rèn)為這種變化是人生的必經(jīng)階段，作為教師首先就要正確的對待，如果教師都是扭扭捏扭捏，學(xué)生也就會(huì)扭扭捏扭捏。