1．教學(xué)目的和要求：掌握需求、供給、均衡、彈性等基本概念，掌握供求決定商品價格的理論，學(xué)習(xí)運用供求理論解釋或解決實際經(jīng)濟問題的事例，學(xué)習(xí)運用彈性分析進行商品銷售決策的方法，掌握有關(guān)靜態(tài)分析、比較靜態(tài)分析和動態(tài)分析的基本概念。了解蛛網(wǎng)模型。 重點難點：均衡理論和彈性理論，難點是彈性理論。 本章分四次講授： 第一講：微觀經(jīng)濟學(xué)的特點，需求與供給用均衡 第二講：彈性理論 第三講：案例分析及蛛網(wǎng)理論 第四講：＊討論課 3．微觀經(jīng)濟學(xué)對最小的經(jīng)濟單位進行研究，特點指出，單個消費者可能指單個消費者，如在坐的同學(xué)，也可以指單個家庭，因為有些消費行為并不只是達到個人目的，而是為了達到整個家庭的目的。例如，一個家庭中媽媽的購物活動很大一部分是為了爸爸和孩子。 4．產(chǎn)品市場是為了完成產(chǎn)品的交換，要素和資本市場是為了完成要素的交換。在我們的這門課中，主要講授產(chǎn)品市場和要素市場，關(guān)于資本市場，有專門的課程講授，我們不在本課中涉及。 市場可能是有形的，例如，我們經(jīng)常去的超市、商場，有時可能是無形的，例如電子商務(wù)。所以，市場是一種完成交易的制度。 5．產(chǎn)品市場和要素市場將家戶和企業(yè)聯(lián)連在一起。目前，我們也僅僅知道他們連在一起，但他們是如何聯(lián)系的？是無緒的？還是有緒的？是本著怎樣的原則聯(lián)系的？這將是我們要用一學(xué)期的時間學(xué)習(xí)的。 6．在講解時，對有下畫線的部分給予重音、慢讀。提醒同學(xué)注意： 一）需求的主題是消費者； 時間是一定時期，一定時期不是一個具體的時間段，不是指幾天、幾周或更長，要根據(jù)具體問題具體分析。 在各種可能的價格下，消費者愿意而且能夠購買的商品數(shù)量，一方面消費者要有購買的意愿，另一方面要有購買的能力，并且，在各種可能的價格下都有價格與需求量之間的一一對應(yīng)，即有一個價格即有一個消費者愿意而且能夠購買的商品數(shù)量對之對就。 二）影響需求的因素; （該部分通過與學(xué)生互動，向?qū)W生提問題的方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影響需求的因素如何影響了需求。并講明不同的因素是影響了消費愿意方面還是影響了能夠方面） 7．如何來表示需求量與價格之間的對應(yīng)關(guān)系？正象我們在中學(xué)中就已經(jīng)學(xué)到的方法，可以用函求函數(shù)表示，也可以表需求表表示，更可以用需求曲線表示，在我們的講解中更多地使用了需求函數(shù)和需求曲線兩種方法。 8．由前面的需求表畫出的需求曲線和歸納出的需求函數(shù)。其特征為需求量與價格成反向關(guān)系。這種關(guān)系不僅這個例子如此，對于一般的需求曲線也滿足這種關(guān)系。 向大家提問，是否認同這種規(guī)律？ （1）大多數(shù)認同 （2）小數(shù)人不認同 對于這兩種不同意見，我們會通過下一章進行具體闡述。 9．對供給的講解方法類同于對需求的講解方法。 13．重點講明：供給曲線與需求曲線不同，通常是向右上向傾斜。其原因是價格越高廠商越愿意提供更多的商品。 14．一）對均衡概念的講授 均衡的概念是從物理學(xué)中借用的概念，表明作用力與反作用力相等時的狀態(tài)。用到我們這里表明兩種或多種經(jīng)濟力量相互作用達到一種經(jīng)濟內(nèi)部任何一方都不再有改變動因的一種狀態(tài)。 對均衡的進一步解釋：這是一種相對靜止狀態(tài)，這各狀態(tài)下，或是一種每個人都樂于接受的皆大歡喜，或是一種每個人都被迫選擇的狀態(tài)。無論怎樣，這種狀態(tài)都是他們能夠做出的最好選擇，因此沒有人愿意改變它。 二）在此引出局部均衡和一般均衡概念，但不作更祥細講解，在第十章中再進行對比講解。 15。需求一方希望價格越來越低，供給一方希望價格越來越高，這兩種相反的力量相互作用、相互讓步、相互妥協(xié)，達到了一種雙方都能接受的交換價格，這個價格就是均衡價格，在均衡價格水平下的相等的供求數(shù)量被稱為均衡數(shù)量。 17。我們接觸到的第一個規(guī)律－－供求規(guī)律 推導(dǎo)過程;當價格偏離均衡價格P0在P1時，供給大于需求－－實藍色表示，導(dǎo)致價格下降；當下降到P2時，供不應(yīng)求－－實紅線表示，導(dǎo)致價格上升，只有價格在P0，價格才不再調(diào)整。也就是說，當價格偏離均衡價格時，總有一種力量使之回復(fù)到均衡點。 本規(guī)律說明，市場機制有一種力量可讓偏離的均衡重新回到均衡狀態(tài)，這種力量就是“看不見的手”的作用。 18。重點講授 當需求和供給變動時均衡價格都會變動，但需求（供給）因引起的原因不同所產(chǎn)的變動也不一樣，因此，首先來研究需求變動問題。 需求變動的起因，可能是因為價格因素引起，也可能由價格以外的因素引起，當因價格因素引起需求數(shù)量的變動稱為需求量的變動，因為這種變動是沿著需求曲線變動，所以是一種線上運動。當因價格以外的因素引起需求數(shù)量的變動，稱為需求的變動，這種變動不是因價格因素因起，因此，作為價格－－需求量的對應(yīng)關(guān)系就不會改變，所以這時的變動只能是一種線的移動。 增加小case加深同學(xué)的理解。 19。圖示;左邊是需求量的變動（表現(xiàn)為線上運動），右邊為需的變動（表現(xiàn)為線的移動）。 20。以需求類比的方式講解，雖然內(nèi)容很重要，但也不必重講。 22。需求的變動分別引起均衡價格和均衡數(shù)量的同方向變動，也就是說，當需求增加時，均衡數(shù)量增加、均衡價格也升高；反之，當需求減少時，均衡數(shù)量減少、均衡價格也降低。用圖例講授。 23．供給變動分別引起均衡數(shù)量的正向變動和均衡價格的反向變動。讓同學(xué)們試著用我講需求情況的方法分析這種情況。讓大家參與教學(xué)活動。 24．例：我們前面所利用的需求函數(shù)和供給函數(shù)是經(jīng)濟模型，我們所講的供求規(guī)律同樣也是經(jīng)濟模型。也就是說，有數(shù)學(xué)形式的是模型，用文字敘述的同樣也是模型，只要能夠描述經(jīng)濟事物的有關(guān)經(jīng)濟變量之間相互關(guān)系的即可。 25．如，在需求函數(shù)中，價格和需求量是內(nèi)生變量，們它可以用函數(shù)本身決定，但在這個函數(shù)中的常數(shù)卻不能用本函數(shù)決定，它必須由收入、偏好、其它商品的價格和對未來預(yù)期等一系統(tǒng)外部因素決定。 在此引伸：關(guān)于內(nèi)生和外生變量是相對的，這與系統(tǒng)的劃分有關(guān)。舉一個小例子。 26．例：Qs = -d + ·gp是靜態(tài)分析，此處的d 和 g都是既定的，如果不僅研究Qs = -d + ·gp，還要研究Qs = -d1 + g1·p，并比較兩者之間的異同，這就是比較靜態(tài)分析。但這些研究是在某一段相對靜止的時間內(nèi)，如果一項研究不僅考慮這一段時間，還要研究隨著時間的變化而引起的變化，這就是動態(tài)分析。 作為一門入門的專業(yè)基礎(chǔ)課，我們僅對靜態(tài)情況進行分析，對動態(tài)情況，僅涉及蛛網(wǎng)模型。