絕密啟用前:2014年6月7日9:002014年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試語文注意事項(xiàng)：1本試卷分第I卷（閱讀題）和第II卷（表達(dá)題）兩部分。答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上.2作答時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回.第 I卷 閱讀題甲必考題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成13題.周代，盡管關(guān)于食品安全事件的記我不多，但我們還是看到，由于食品安全關(guān)系重大，統(tǒng)治者對此非常重視并作出了特別規(guī)定.周代的食品交易是以直接收獲采摘的初級農(nóng)產(chǎn)品為主，所以對農(nóng)產(chǎn)品的成熟度十分關(guān)注.據(jù)禮記記栽，周代對食品交易的規(guī)定有：“五谷不時(shí)，果實(shí)未熟，不鬻于市.”這是我國歷史上最早的關(guān)于食品安全管理的記錄.漢唐時(shí)期，食品交易活動非常頻繁，交易品種十分豐富.為杜絕有毒有害食品流入市場，國家在法律上作出了相應(yīng)的規(guī)定.漢朝二年律令規(guī)定：“諸食脯肉，脯肉毒殺、傷、病人者，亟盡孰燔其余當(dāng)燔弗燔，及吏主者，皆坐脯肉贓，與盜同法.”即肉類因腐壞等因素可能導(dǎo)致中毒者，應(yīng)盡快焚致，否則將處罰當(dāng)事人及相關(guān)官員.唐朝唐律規(guī)定：“脯肉有毒，曾經(jīng)病人，有余者速焚之，違者杖九十.若故與人食并出賣，令人病者，徒一年；以故致死者，絞.即人自食致死者，從過失殺人法?！睆奶坡芍锌梢钥吹?，在唐代，知脯肉有毒不速焚而構(gòu)成的刑事犯罪分為兩種情況，處罰各不相同：一是得知脯肉有毒時(shí)，食品的所有者應(yīng)當(dāng)立刻焚鯁所剩有毒食品，以絕后患，否則杖九十；二是明知脯肉有毒而不立刻焚毀，致人中毒，則視情節(jié)及后果加以科罰。宋代，飲食市場空前繁榮。孟元老在東京夢華錄中，追述了北宋都城開封府的城市風(fēng)貌，并且以大量筆墨寫到飲食業(yè)的昌盛，書中共提到一百多家店鏑以及相關(guān)行會. 商品市場的繁榮，不可避免地帶來一些問題，一些商敵“以物市于人，敝惡之物，飾為新奇；假偽之物，飾為真實(shí).如絹帛之用膠糊，米麥之增溫潤，肉食之灌以水，藥材之 易以他物”（袁氏世范）。有的不法分子甚直采用雞塞沙，鵝羊吹氣、賣鹽雜以灰之類技倆牟取利潤，為了加強(qiáng)對事物摻假，以次充好等現(xiàn)象監(jiān)督和管理，宋代規(guī)定從業(yè)者必須加入行會，而行會必須對商品質(zhì)量負(fù)責(zé)。“市肆謂之行者，因管府科索而得名，不以其物小大，但合充用者，皆置為行，雖醫(yī)卜亦有職.”（都城紀(jì)肚商人們依經(jīng)營類型組成行會，商鋪、手工北和其他服務(wù)性行業(yè)的相關(guān)人員必領(lǐng)加入行會組織，并按行業(yè)登記在籍，否則就不能從業(yè)經(jīng)營.各個(gè)行會對生產(chǎn)經(jīng)營的商品質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)，行會的首領(lǐng)作為擔(dān)保人，負(fù)責(zé)評定物價(jià)和監(jiān)察不法行為.除了由行會把關(guān)外，宋代法律也繼承了唐律的規(guī)定，對有毒有害食品的銷售者予以嚴(yán)懲。上述朝代對食品流通的安全管理及有關(guān)法律舉措，可以給我們很多啟示，也可以為現(xiàn)今我國食品質(zhì)量和安全監(jiān)管模式的合理構(gòu)建提供新的思路和路徑選擇. (摘編自張炸達(dá)古代食品安全監(jiān)管述略)1.下列關(guān)于原文第一、二兩段內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是 A、周代統(tǒng)治者嚴(yán)禁未成熟的果實(shí)和谷物進(jìn)入流通市場，以防止此類初級農(nóng)產(chǎn)品引起食品安全方面的問題。 B、二年律令與唐律都規(guī)定，凡出現(xiàn)因脯肉有毒而致人生病的情況，食品所有者應(yīng)當(dāng)立刻焚毀剩余的肉食。 C、二年律令中的規(guī)定注重對主使官員責(zé)任的追究，而唐律則更加強(qiáng)調(diào)對傷害生命的犯罪行為的追究。 D、唐律規(guī)定，明知脯肉有毒而不立刻焚毀，并故意將脯肉給人吃或出售，而致人生病者，要判處徒刑一年。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是 A、宋代政府注意到食品摻假、以次充好等各種質(zhì)量問題，進(jìn)一步加強(qiáng)了食品安全的監(jiān)督和管理工作。 B、隨著城市民間工商業(yè)的繁榮發(fā)展，宋代統(tǒng)治者出于對從業(yè)者監(jiān)管的需要，設(shè)立了行會這一政府機(jī)構(gòu). C、監(jiān)督從業(yè)者的合法經(jīng)營，同時(shí)方便官府向商戶、手工業(yè)者等收取費(fèi)用，這也是宋代行會的重要職責(zé)。 D、與唐律一脈相承，宋代食品安全方面的相關(guān)法律也規(guī)定，凡故意出售有毒脯肉而致人死亡者，要予以嚴(yán)懲。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是 A、唐律將“故與人食并出賣”有毒脯肉造成的后果分為兩類，并給予不同的處罰，可見唐代的法律條文已經(jīng)較為詳盡周密。 B、宋代政府引入行會管理方法，既規(guī)定從業(yè)者必須加入行會，并按行業(yè)對經(jīng)營者進(jìn)行登記，又對生產(chǎn)經(jīng)營的商品進(jìn)行質(zhì)量把關(guān)。 C、有關(guān)食品安全的規(guī)定始于周代，經(jīng)過漢、唐的發(fā)展，到宋代形成了法制相對健全、政府與行會共同監(jiān)管的食品安全管理體系。 D、對危害食品安全的違法者施以重罰，有助于保障廣大民眾的身體健康和生命安全，這是唐宋法律對今人的啟示。二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分閱讀下面的文言文，完成47題。韓文，字貫道，成化二年舉進(jìn)士，除工科給事中。出為湖廣右參議。中貴督太和山，干沒公費(fèi)。文力遏之，以其羨易粟萬石，備振貸。九溪土酋與鄰境爭地相攻，文往諭，皆服。弘治十六年拜南京兵部尚書。歲侵，米價(jià)翔踴。文請預(yù)發(fā)軍餉三月，戶部難之。文曰：“救荒如救焚，有罪，吾自當(dāng)之?！蹦税l(fā)廩十六萬石，米價(jià)為平。明年召拜戶部尚書。文凝厚雍粹，居常抑抑。至臨大事，剛斷無所撓。武宗即位，賞賚及山陵、大婚諸費(fèi)，需銀百八十萬兩有奇，部帑不給。文請先發(fā)承運(yùn)庫，詔不許。文言：“帑藏虛，賞賚自京邊軍士外，請分別給銀鈔，稍益以內(nèi)庫及內(nèi)府錢，并暫借勛戚賜莊田稅，而敕承運(yùn)庫內(nèi)官核所積金銀，著之籍。且盡罷諸不急費(fèi)?！迸f制，監(jiān)局、倉庫內(nèi)官不過二三人，后漸添注，或一倉十余人，文力請裁汰。淳安公主賜田三百頃，復(fù)欲奪任丘民業(yè)，文力爭乃止。文司國計(jì)二年,力逷權(quán)幸，權(quán)幸深疾之.而是時(shí)青宮舊奈瑾等八人號“八虎”日島帝狗馬鷹兔不抵不親萬幾文每退輛對僚屬語及輒泣下郎中李夢陽進(jìn)曰：“公誠及此時(shí)率大臣固爭，去八虎易易耳”.文捋須昂肩，毅然改容曰：“善.縱事勿濟(jì)，吾年足死矣，不死不足報(bào)國.”即 偕請大臣伏闕上疏，疏入，帝驚泣不食，瑾等大懼.瑾恨文甚，日令人俏文過.逾月，有以偽銀輸內(nèi)庫者，遂以為文罪.詔降一級致仕.瑾根未已，坐以遣失部籍，逮文詔獄.數(shù)月始釋，罰米千石輸大同.尋復(fù)罰米者再，家業(yè)蕩然.瑾誅，五年卒，年八十有六。(節(jié)選自明史韓文傳)4、對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分 A.以其羨易粟萬石，備振貸振：救濟(jì) B.救荒如救焚，有罪，吾自當(dāng)之當(dāng)：承擔(dān)。 C、至臨大事，剛斷無所撓臨：面對。 D、核士積金銀，著之籍著：彰顯。5、對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分） A、而是時(shí)青宮舊奄劉瑾等八人/號“八虎”日導(dǎo)帝/狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不 親萬幾/文每退朝/對僚屬語及/輒泣下/ B、 而是時(shí)育宮舊奄劉瑾等八人/號“八虎”日導(dǎo)帝/狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不 親萬幾/文每退朝對僚屬/語及輒泣下/ C、而是時(shí)育宮舊奄劉瑾等A人號“八虎，/日導(dǎo)帝狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親 萬幾/文每退朝/對僚屬語及/輒泣下/ D、而是時(shí)青宮舊奄劉瑾等八人號“八虎” /日導(dǎo)帝狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬幾/文每退朝對僚屬/語及輒泣下/語文試題第3頁(共10頁）6. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A. 韓文為官清正，關(guān)注民眾生活，他在湖廣，妥善處理九溪土酋與臨境爭地一事，擔(dān)任南京兵部尚書時(shí)，年成歉收，他開倉取糧十六萬石，平抑米價(jià)。B. 韓文剛正不屈，敢于奏議國事，武宗繼位，諸項(xiàng)費(fèi)用供給不足，他不顧非議，一再提出自己看法：有關(guān)機(jī)構(gòu)冗員漸增，他援引成例，著手壓縮編制。C. 韓文嫉惡如仇，盡力遏制權(quán)幸，宦官劉瑾等每日引誘皇上沉溺于聲色狗馬，不理政事，他采用李夢陽的建議，冒死諫諍，打擊了劉瑾等的囂張氣焰。D. 韓文剛者易折，飽受政敵陷害，劉瑾以遺失部籍作為罪名，逮捕韓文，釋放后又兩次罰米，使他傾家蕩產(chǎn)；直到劉瑾被誅后，韓文才官復(fù)原職而后退休。7. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分） (1) 淳安公主賜田三百頃，復(fù)欲奪任丘民業(yè)，文力爭乃止。(2) 即偕諸大臣伏闕上疏，疏入，帝驚泣不食，瑾等大懼。(二) 古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面兩首詩，完成89題.含山店夢覺作 唐韋莊。曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯。燈前一覺江南夢，惆悵起來山月斜。宿漁家 宋郭震幾代生涯傍海涯，兩三間屋蓋蘆花。燈前笑說歸來夜，明月隨船送到家。注韋莊（約836910：字端己，長安杜陵（今陜西西安東南）人。曾流離遷徙與汴洛、吳越等地，郭震：宇希聲，成都人，生卒年及生平不詳。8. 韋莊在詩中是用什么方法表現(xiàn)感情的？請簡要分析。（5分）9. 兩首詩都寫到“燈前”，這兩處“燈前”各自表達(dá)了詩人什么樣的感情？（6分） （三）名篇名句默寫（6分）10. 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）莊子逍遙游中以“朝菌”和“蟪蛄”為例來說明“小年”一詞的兩句是“_，_” （2）李白行路難（金樽清酒斗十千）一詩經(jīng)過大段的反復(fù)回旋，最后境界頓開，用“_，_”兩句表達(dá)了詩人的樂觀和自信。 （3）在赤壁賦中，蘇軾用“_，_”兩句概括了曹操的軍隊(duì)在攻破荊州后順流東下時(shí)的軍容之盛。乙 選考題請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時(shí)必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題對應(yīng)的題號方框涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多涂按所答第一大題評分；多做按所答的第一大題評分。三、文學(xué)類文本閱讀（25分）11.閱讀下面的文字，完成（1)(4)題。（25分)鞋 劉慶邦有個(gè)姑娘叫守明，十八歲那年就定了親。定親的彩禮送來了，是幾塊做衣服的布料。媒人一走，母親眼睛彎彎的，說：“給，你婆家給你的東西?！薄罢l要他的東西，我不要!”“不要好呀，我留著給你妹妹作嫁妝?！泵妹酶^來，要看看是什么好東西，守明像是捍衛(wèi)什么似的，堅(jiān)決不讓妹妹看，她把包袱放進(jìn)箱子，啪嗒就鎖上了。家里只有自己時(shí)，守明才關(guān)了門，把彩禮包兒拿出來。她把那塊石榴紅的方巾頂在頭上，對著鏡子左照右照。她的臉紅通通的，很像剛下花轎的新娘子，想到新娘子，不知為何，她嘆了一口氣，鼻子也酸酸的。按當(dāng)?shù)氐囊?guī)矩，守明該給那個(gè)人做一雙鞋了，她的表情突然變得嚴(yán)肅起來。她把那個(gè)人的鞋樣子放在床上，張開指頭拃了拃，心中不免吃驚，天哪，那個(gè)人人不算大，腳怎么這樣大，腳大走四方，不知這個(gè)人能不能走四方，她想讓他走四方，又不想讓他走四方，要是他四處亂走，剩下她一個(gè)人在家可怎么辦？她想有了，把鞋做得稍小些，給他一雙小鞋穿，讓他的腳疼，走不成四方，想到這里，她仿佛已看見那人穿上了她做的新鞋，由于用力提鞋，臉都憋得紅了?！昂线m嗎？”那個(gè)人說合適是合適，就是有點(diǎn)緊?！按┑拇螖?shù)多了就合適了?！蹦莻€(gè)人把新鞋穿了一遭，回來說腳疼?！澳闾畚乙蔡邸！蹦莻€(gè)人問她哪里疼。“我心疼?！蹦莻€(gè)人就笑了，說：“那我給你揉揉吧!”她趕緊把胸口抱住了。她抱的動作大了些，把自己從幻想中抱了出來，摸摸臉，臉還火辣辣的。瞎想歸瞎想，在動剪子剪袼褙時(shí)，她還是照原樣兒一絲不差地剪下來了。第一次看見那個(gè)人是在社員大會上，那個(gè)人在黑壓壓的會場中念一篇稿子，她不記得稿子里說的是什么，旁邊的人打聽那個(gè)人是哪莊的，叫什么名字，她卻記住了。她當(dāng)時(shí)想，這個(gè)男孩子，年紀(jì)不大，膽子可夠大的，敢在這么多人面前念那么長一大篇話，她這個(gè)年齡正是心里亂想的年齡，想著想著，就把自己和那個(gè)人聯(lián)系到一塊兒去了，不知道那個(gè)人有沒有對象，要是沒對象的話不知喜歡什么樣的有一天，家里來了個(gè)媒人，守明正要表示心煩，一聽介紹的不是別人，正是讓他做夢的那個(gè)人，一時(shí)渾身冰涼，小臉發(fā)白，淚珠子一串一串往下掉，母親以為她對這門親事不樂意，守明說：“媽，我是舍不得離開您！”媒人遞來消息，說那個(gè)人要外出當(dāng)工人，守明一聽有些犯楞，這真應(yīng)了那句腳大走四方的話，此一去不知何時(shí)才能回還，她一定得送給那個(gè)人一點(diǎn)東西，讓那個(gè)人念著地，記住她，她沒有別的可送，只有這一雙鞋。那個(gè)從出的日期定下來了，托媒人傳話，由她約會，她正好親手把鞋交給那個(gè)人，約會的地點(diǎn)是村邊那座高橋，時(shí)間是吃過晚飯之后，母親要送她到橋頭去，她不讓。守明把一切都想好了，那個(gè)人若說正好，她就讓他穿這雙鞋上路-人是你的，鞋就是你的，還脫下來干什么！臨出門，她又改了主意，覺得只讓那個(gè)人把鞋穿上試試新就行了，還得讓他脫下來，等他回來完婚那一天才能穿。守明的設(shè)想未能實(shí)現(xiàn)，她把鞋遞給那個(gè)人時(shí)，讓那個(gè)人穿上試試，那個(gè)人只笑了笑，說聲請謝，就把鞋豎著插進(jìn)上衣口袋里去了，直到那個(gè)人說再見，鞋也沒試一下，那個(gè)人說再見時(shí)，猛地向守明伸出了手，意思要把手握一握。這是守明沒有料到的，他們雖然見過幾次面，但從來沒有碰過手，她猶豫了一會兒，還是低著頭把手交出去了，那個(gè)人的手溫?zé)嵊辛Γ盏盟氖趾龅爻隽艘粚雍?，接著她身上也出汗了，那個(gè)人大概怕她害臊，就把她的手松開了。守明下了橋往回走時(shí)，見夾道的高莊稼中間攔著一個(gè)黑人影，她大吃一驚，正要折回身去追那個(gè)人，撲進(jìn)那個(gè)人懷里，讓她的那個(gè)人救她，人影說話了，原來是她母親。怎么會是母親呢!在回家的路上，守明一直沒跟母親說話。后記：我在農(nóng)村老家時(shí)，人家給我介紹了一個(gè)對象，那個(gè)姑娘很精心地給我做了一雙鞋， 參加工作后，我把那雙鞋帶進(jìn)了城里，先是舍不得穿，后來想穿也穿不出去了，第一次回家探親，我把那雙鞋退給了那位姑娘，那姑娘接過鞋后，眼里一直淚汪汪的，后來我想到，我一定傷害了那位農(nóng)村姑娘的心，我辜負(fù)了她，一輩子都對不起她。（有刪改）(1) 下列對這篇小說思想藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分） A.小說注重從細(xì)微處表現(xiàn)人的心靈秘密，守明照鏡子時(shí)，“不知為何，她嘆了一口氣，鼻子也酸酸的”，寥寥數(shù)語，初戀少女的微妙心理就顯露出來了。 B.小說善于使用對比手法刻畫人物，守明的美好形象，就是在與母親收人家的彩禮、偷偷監(jiān)視女兒約會等一系列言行的鮮明對比中，逐漸凸顯出來的。 C.小說擅長在平淡敘述中營造不平常的效果，守明與未婚夫分別后見一黑影，大吃一驚，原來是母親，這一既在情理之中又在意料之外的情節(jié)就頗具匠心。 D.小說地方特色鮮明，尤其是“守明像是捍衛(wèi)什么似的”“在黑壓壓的會場中念一篇稿子”等日常生活語言的大量使用，更增添了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。 E.小說善于通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格，未婚夫和守明約會時(shí)隨意把鞋插進(jìn)口袋，分手時(shí)又主動與守明握手，表明他雖是一個(gè)農(nóng)村青年卻有現(xiàn)代意識。（2）小說以“鞋”為中心敘亊寫人。這樣處理有什么好處？請簡要分析。6分）（3）小說中守明是一個(gè)什么樣的人物形象？她有什么樣的心態(tài)？請簡要分析。6分）（4）文末“后記”是獨(dú)立于小說外的寫作說明，還是屬于小說的有機(jī)組成部分？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。（8分）四、實(shí)用類文本閱讀（25分）12閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。（25分）愛國科學(xué)家鄧叔群經(jīng)過清華學(xué)堂八年苦讀，鄧叔群于1923年經(jīng)考試公費(fèi)留學(xué)美國。同時(shí)去大學(xué)同學(xué)大多選擇學(xué)習(xí)外交、銀行、軍事、法律等專業(yè)，只有他不聽別人勸告，為了解救貧困的中國農(nóng)民，一心入讀康奈爾大學(xué)的農(nóng)林專業(yè)。留學(xué)期間，目睹同胞受到種族歧視，這激發(fā)了他為國爭光的民族自尊心，決心在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到最精湛的科學(xué)知識。他不僅主科成績都是八，而且榮獲了全美最高科學(xué)榮譽(yù)學(xué)會頒發(fā)的兩枚金鑰匙證章。正當(dāng)他博士論文接近完成時(shí)，國內(nèi)嶺南大學(xué)急需一位植物病理學(xué)教授，導(dǎo)師惠湊推薦了他，但建議他完成論文后再回去。鄧叔群卻認(rèn)為，學(xué)到先進(jìn)知識報(bào)效祖國，正是自己求學(xué)的真正目的，于是當(dāng)即回國。在回國后的十年中，為搜集我國第一手真菌資料，他手提竹籃，攀山入林，一樣一樣地采集，逐一鑒定，定名分類。他先后研究鑒定的真菌種類達(dá)一兩千種，分隸于數(shù)百個(gè)屬，其中首次發(fā)現(xiàn)的新屬5個(gè)，新種121個(gè)，為世界真菌資源寶庫增添了新標(biāo)本，在世界真菌學(xué)史上為我國的真菌科學(xué)譜寫了重要的第一章，向世界宣告了中國有自己的真菌科學(xué)。在世界著名真菌分類學(xué)家考爾夫教授總結(jié)的康奈爾大學(xué)120年來作出突出貢獻(xiàn)的41位真菌學(xué)家中，他是唯一的東方人?？箲?zhàn)開始不久，為了使自己的研究與國計(jì)民生關(guān)系更為直接，砰叔群轉(zhuǎn)向了林業(yè)研究。他帶領(lǐng)助手深入云南、西康、四川一帶，勘察森林資源狀況。他們冒風(fēng)雨，頂烈日，忍饑寒，摸清了該地區(qū)森林資源的組成、分布、蓄積量及病蟲害等情況，給制了中國的早期林型圖，并提出了合理經(jīng)營、開發(fā)和管理原始森林的研究報(bào)告，為大后方建設(shè)提供了必要的參考。其中森林的材積估算、輪伐期、更新方法、造林方針等，至今仍有參考價(jià)值。后來，鄧叔群拒絕就任農(nóng)林部副部長，而在甘肅省建設(shè)廳廳長張心一的支持下，舉家奔赴甘肅，開始黃河上游水土保持的研究。經(jīng)過幾年艱苦奮斗，成功創(chuàng)辦了洮河林場及三個(gè)分場，建立了一整套保證森林更新、營造量大于采伐量的制度，創(chuàng)建了以科學(xué)的方法經(jīng)營和管理森林的新模式。鄧叔群認(rèn)為，水利和林、牧之間具有密切關(guān)系，要根治黃河水患，就必須三者并重。為保持黃河上游水土、減輕下游災(zāi)害，他提出了森林生態(tài)平衡理論。1948年，鄧叔群當(dāng)選為中央研究院院士。隨后，中央研究院要求全體高級研究人員遷往臺灣或去美國。他不僅自己明確表示決不離開，還動員其他同事共同抵制。他對家人說：“別忘了自己是中國人，要為民族富強(qiáng)奮斗終生。我絕不跟腐敗的國民黨去臺灣，也不去美國?！逼鋵?shí)在他內(nèi)心深處對共產(chǎn)黨抱有希望和向往。愿與民族同甘苦，共命運(yùn)。后來，他早年的學(xué)生沈其益受東北解放軍委托，特地到上海動員他去東北籌建農(nóng)學(xué)院，他欣然接受邀請，并在半年時(shí)間內(nèi)，帶疾病寫出一整套林科大學(xué)的教材綱要。作為沈陽農(nóng)學(xué)院創(chuàng)建總指揮，他辛勤工作，調(diào)度有方，快速、高效地完成了建校任務(wù)。鄧叔群生活儉樸，不圖物質(zhì)享受，新中國成立后，他把抗曰戰(zhàn)爭前在南京購建的花園洋房捐獻(xiàn)給國家，還三次主動提出減薪?？姑涝瘯r(shí)，他將自己的積蓄充作軍用。1960年，他受林業(yè)部委托，舉辦森林病理學(xué)培訓(xùn)班，為各省培訓(xùn)出教十名專業(yè)技術(shù)骨干。培訓(xùn)結(jié)束后，他謝絕巨巨額酬金，只留一張結(jié)業(yè)合影作紀(jì)念。鄧叔群一生的選擇，都從人民和祖國的需要出發(fā)，他以自己的實(shí)際行動，踐行著科學(xué)報(bào)國的埋想。（摘編自中國真菌學(xué)先驅(qū)鄧叔群院士）相關(guān)鏈接鄧叔群（19021970)，中國真菌學(xué)家。福建福州人。曾任嶺南大學(xué)、金陵大學(xué)，中央大學(xué)等校教授，中央研究院研究員。新中國成立后，任沈陽農(nóng)學(xué)院和東北農(nóng)學(xué)院副院長、中科院微生物研究所副所長。中科院學(xué)部委員（院士）。主要著作有中國的高等真菌中國的真酋等。（摘自辭海第六版）我自幼被外祖母嚴(yán)氏收養(yǎng)。她教我勞動，曉我勤儉，并以民族英雄岳飛、戚繼光、林則徐等人的事跡勉勵我；教我做人要堅(jiān)貞不屈、清正廉潔、光明磊落，這一切促使我從小就立志為中華民族的強(qiáng)盛奮斗終生。（摘自中國科學(xué)院院士自述鄧叔群）（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A因?yàn)榉N族歧視使鄧叔群深受傷害，激發(fā)了他的民族自蕁心，他決心用最短的時(shí)間學(xué)到最精湛的科學(xué)知識，為國爭光。B考慮到嶺南大學(xué)開學(xué)在即，急需一位植物病理學(xué)教授，鄧叔群聽從導(dǎo)師的建議，當(dāng)即回國，全然不顧自己即將得到的博士學(xué)位。C鄧叔群采集、鑒定的中國真菌標(biāo)本，填補(bǔ)了世界真菌研究領(lǐng)域的空白。他本人也因?yàn)樵谡婢鷮W(xué)領(lǐng)域的卓越貢獻(xiàn)而得到世界同行認(rèn)可。D抗戰(zhàn)時(shí)期，鄧叔群與助手開展森林勘察，其研究成果不僅支持了當(dāng)時(shí)的大后方建設(shè)，其中不少內(nèi)容至今仍有參考價(jià)值。E鄧叔群基于水利和林、牧并重的思想而提出的森林生態(tài)平衡理論，使得黃河上游的水土得以保持，并減輕了下游的水患災(zāi)害。（2）鄧叔群不愿意去臺灣，也不去美國，而欣然接受邀請去東北籌建農(nóng)學(xué)院。他這樣做，既有現(xiàn)實(shí)因素，又有思想基礎(chǔ)。請結(jié)合材料具體分析。（6分（3）在國家需要時(shí)，鄧叔群是如何主動犧牲個(gè)人利益、為國分憂的？請結(jié)合材料簡要分析。（6分）（4）作為一位愛國科學(xué)家，鄧叔群有哪些突出表現(xiàn)？請結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫狻＃?分第II卷 表達(dá)題五、語言文字運(yùn)用（20分）13. 依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分） 消防工作必須立足于_，從提高公眾的防火意識做起。 即使現(xiàn)有的產(chǎn)品暢銷，也要_，抓緊技術(shù)儲備與新產(chǎn)品開發(fā)。 如果我們不從小事做起，_，那些細(xì)小的苗頭最終可能釀成大禍。A. 防患未然 防微杜漸 未雨綢繆 B. 防患未然 未雨綢繆 防微杜漸C. 防微杜漸 防微杜漸 防患未然 D. 未雨綢繆 防患未然 防微杜漸14. 下列各句中，沒有語病的一句是（3分） A. 他在新作世界史的前言中系統(tǒng)地闡述了世界是個(gè)不可分割的整體的觀念，并將相關(guān)理論在該書的編撰中得到實(shí)施。 B. 作為一名語文老師，他非常喜歡茅盾的小說，對茅盾的子夜曾反復(fù)閱讀，一直被翻得破爛不堪，只好重新裝訂。 C. 舌尖上的中國這部風(fēng)靡海內(nèi)外的紀(jì)錄片，用鏡頭展示烹飪技術(shù)，用美味包裹鄉(xiāng)愁給觀眾帶來心靈的震撼。 D. 如果我們能夠看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，把握機(jī)會，那么今天所投資百萬元帶來的效益，恐怕是五年后投資千萬元也比不上的。15. 一次填入下面一段文字橫線出的語病，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）馬是中國人喜愛的動物，是人類最早馴養(yǎng)的家畜之一，是極其溫順又充滿野性魅力的動物，_，_，_，_，_，_，馬已經(jīng)成為力量與神秘的代表。還讓人們有了敬馬王、打馬球、賽馬等風(fēng)俗對人們生活的各方面都產(chǎn)生了重大影響它幫人們種地貨運(yùn)，和人們一起南征北戰(zhàn)作為六畜之首馬是人類的朋友和伴侶千里馬、老馬識途等故事也十分深入人心A. B. C. D. 16. 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。沒處不超過12個(gè)字。（5分）大家都知道，_，倘若呼吸停止，生命也將終結(jié)。人體通過呼吸，_，排出二氧化碳。那你可知道土壤也有呼吸？土壤呼吸和人的呼吸一樣，也是一個(gè)_的過程。17. 下面是某班級春游活動的構(gòu)思框架，請把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過75個(gè)字。（6分）6、 寫作（60分）18. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）不少人因?yàn)橄矚g動物而給它們喂食，某自然保護(hù)區(qū)的公路邊卻有如下警示：給野生動物喂食，易使它們喪失覓食能力。不聽警告執(zhí)意喂食者，將依法懲處。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。2014年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試語文試題參考答案1、 （9分） 1、（3分）C 2、（3分）B 3、（3分）B2、 （36分） （一）（19分） 4、（3分）D 5、（3分）C 6、（3分）B 7、（10分） （1）（5分）淳安公主受賜田地有三百頃，又想搶奪任丘民眾的產(chǎn)業(yè)，因韓文盡力相爭才停止。 （2）（5分）當(dāng)即與各位大臣一道拜伏宮闕上奏，奏章呈進(jìn)，皇上驚哭不食，劉瑾等人大為恐懼。 （二）（11分） 8、（5分） 詩人是用襯托的方法來表現(xiàn)感情的，詩人雖然雖然到處漂泊，但好像對此并不在意，認(rèn)為這是“等閑”之事；而客中一覺夢醒，思家鄉(xiāng)、念親人的惆悵之情不禁油然而生。 9、（6分） 韋詩中，“燈前”表現(xiàn)了詩人旅途漂泊的凄清，失神、惆悵之情；郭詩中，“燈前”表現(xiàn)了詩人住宿在漁家所感到的溫暖、愉悅之情。 10、（6分） （1）朝菌不知晦朔 蟪蛄不知春秋 （2）長風(fēng)破浪會有時(shí) 直掛云帆濟(jì)滄海 （3）舳艫千里 旌旗蔽空 三、（25分） 11、（25分） （1）（5分） 答C給3分，答A給2分，答E給1分 ；答B(yǎng)、D不給分 （2）（6分） 做鞋是當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐囊?guī)矩，這樣的故事既有生活氣息、又有時(shí)代的特點(diǎn)；以鞋為線索，可以使故事情節(jié)更集中、緊湊；鞋是情感的寄托物，有助于主人公內(nèi)在情感與深層心理的發(fā)掘與表現(xiàn)。 （3）（6分） 第一問：（2分） 守明是一個(gè)有著樸實(shí)、善良、柔順品性和傳統(tǒng)美德的農(nóng)村的青年女性形象。 第二問：（4分） 對美好愛情和幸福生活滿懷憧憬；對未來人生和未知命運(yùn)感到不安。 （4）（8分） 觀點(diǎn)一：“后記”是獨(dú)立于小說外的寫作說明， 從形式上著，“后記”與小說沒有直接關(guān)系；兩者是各自獨(dú)立的文本；從內(nèi)容上看，小說史鄉(xiāng)土生活的詩意想象，“后記”是作者的自我懺悔，兩者無法融為一體；從人物壁造上看，“后記”的“真實(shí)”事實(shí)，限制了小說的想象空間。 觀點(diǎn)二：“后記”是獨(dú)立于小說外的寫作說明。 從形式上看，小說史一個(gè)開放性的文本結(jié)構(gòu)，“后記”是其中的有機(jī)組成部分；從內(nèi)容上看，“后記”的“真實(shí)”改變了小說的田園牧歌風(fēng)格，于詩意中多了一絲冷峻；從創(chuàng)作傾向上看，“后記”中的自我審視，將傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來深化了小說的思想主題。4、 （25分） 12、（25分） （1）（5分） 答C給三分， 答D給分，答A給1分；答B(yǎng)、E不給分。 （2）（6分） 現(xiàn)實(shí)因素：國民黨腐敗統(tǒng)治的現(xiàn)實(shí)使他深感失望，東北解放區(qū)領(lǐng)導(dǎo)尊愛人才的誠意使他深受感動。 想想基礎(chǔ)：從小受外祖母影響，以歷史上的民族英雄為榜樣；不忘自己是中國人，愿為中華民族富強(qiáng)奮斗終生。 （3）（6分） 因?yàn)閹X南大學(xué)的需要，中斷學(xué)業(yè)，提前回國效力；把自家的花園洋房和積蓄捐獻(xiàn)給國家，并主動提出減薪；帶病編寫教材綱要，籌建沈陽農(nóng)學(xué)院辛勤工作。 （4）（8分） 為中國建立了自己的真菌學(xué)，在世界學(xué)術(shù)領(lǐng)域奪得一席之地；為改變中國農(nóng)業(yè)的落后面貌，選學(xué)農(nóng)林專業(yè)；為國計(jì)民生需要，及時(shí)調(diào)整自己的研究方向；為新中國農(nóng)林業(yè)的發(fā)展，努力培養(yǎng)專業(yè)人才。5、 （20分） 13、（3分）B 14、（3分）C 15、（3分）D 16、（5分） 示例： 一個(gè)人活著就必須呼吸 從大氣中吸入氧氣 吸入氧氣釋放二氧化碳 17、（6分） 示例： 本次春游全班分為5個(gè)小組，以組為單位準(zhǔn)備多需物品，要求人人參與，組長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)；各組拿出美食進(jìn)行班級品論，并參加游藝活動。6、 （60分）