最新人教版化學(xué)九年級上冊第六單元課題1金剛石、石墨和 C60教案編號21課題 1金剛石、石墨和 C60新授課課型主備人宋炳強(qiáng)2014.11.19（ 首 次 備課時間）1 知識與技能教學(xué)目標(biāo)(1)了解金剛石和石墨的物理性質(zhì)和主要用途；知道不同的元素可以組成不同的物質(zhì) ,同一種元素也可以組成不同的物質(zhì)；(2)了解木炭和活性炭具有吸附性；(3)通過對金剛石、石墨和 C60中碳原子排列方式及空間結(jié)構(gòu)的分析 ,知道物質(zhì)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途三者之間的相互關(guān)系；通過活性炭（或木炭）吸附作用演示實驗的探究,讓學(xué)生知道對比實驗是研究問題的常用方法；2 過程與方法 通過對金剛石、石墨、和C60 中碳原子排列方式的分析 ,懂得物質(zhì)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途之間的關(guān)系。 通過木炭、活性炭對紅墨水的吸附實驗 ,學(xué)會用對比實驗的方法來解決實際問題。3 情感、態(tài)度與價值觀通過對碳單質(zhì)新的形態(tài)的發(fā)現(xiàn)及其簡單介紹 ,學(xué)生能以發(fā)展的觀點看待碳的單質(zhì) ,認(rèn)識科學(xué)的發(fā)展具有階段性和局限性； 通過對碳的不同單質(zhì)有不同用途的討論探究 ,體會物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì) ,物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途的的邏輯關(guān)系。教學(xué)重點教學(xué)難點教材分析與教法設(shè)想金剛石、石墨、木炭的重要物性和用途 ,物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途之間的關(guān)系 .(1)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途之間的關(guān)系是本課時的難點。(2) 碳與某些氧化物的反應(yīng)碳的還原性。本課題包括兩部分：第一部分介紹碳單質(zhì) ,主要介紹了金剛石、石墨的重要物理性質(zhì)和 C60 分子的結(jié)構(gòu)特點。在介紹石墨的同時又穿插介紹了木炭、活性炭的吸附性及其用途,使學(xué)生樹立性質(zhì)決定用途,用途體現(xiàn)結(jié)構(gòu)的觀點。1 / 5第二部分通過學(xué)生回顧復(fù)習(xí)引出碳的一個重要化學(xué)性質(zhì)在加熱條件下與氧氣反應(yīng) ,又通過活動探究理解了碳能與某些氧化物反應(yīng) ,并能根據(jù)實驗現(xiàn)象書寫化學(xué)方程式 ,分析化學(xué)反應(yīng)的特點后又總結(jié)出了還原反應(yīng)的概念。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境自主學(xué)習(xí)合作共建知能應(yīng)用鞏固小結(jié)診斷評價精心準(zhǔn)備課件、藥品導(dǎo)學(xué)過程學(xué)習(xí)過程學(xué)生回答 : “石鉆 ”學(xué)生回答 : 碳“元素組成的”學(xué)生觀察、思考讓兩位同學(xué)分別扮演顧客和玻璃店老板,表演用玻璃刀切割玻璃.為何鑲嵌著一小塊金剛石的玻璃刀為什么能輕易切割玻璃呢?視頻：金剛石的相關(guān)性質(zhì)及用途。請同學(xué)們根據(jù)視頻和教材填寫學(xué)案中表格內(nèi)容。1、 金剛石：物理性質(zhì)成顏形硬導(dǎo) 途色狀度電性素金剛石金剛石和石墨性質(zhì)差異很大,那么同樣是碳元素組成的石墨會有哪些不同的性質(zhì)呢 ?同學(xué)們先進(jìn)行探究實驗備注引起學(xué)生的思考為何金剛石和石墨同樣都是碳元素組成的單 質(zhì) ,外觀上有這么大的差異?2 / 5作業(yè)布置與預(yù)習(xí)提綱請同學(xué)們根據(jù)視頻和教材填寫以下表格內(nèi)容。2、 石墨：物理性質(zhì)成顏形硬導(dǎo) 途色狀度電性素石墨對比思考 ,石墨和金剛石都是有碳元素組成的碳的單質(zhì),為什么它們的物理性質(zhì)存在著很大的差異？展示并投影：金剛石和石墨的碳原子排布結(jié)構(gòu)模型 .通過學(xué)習(xí)金剛石和石墨的例子,物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途三者的關(guān)系如何？引出金剛石的硬度大 .物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定了它的性質(zhì),性質(zhì)又決定了它的用途。無定性碳介紹：視頻介紹：木炭, 活性炭 , 焦炭 ,炭黑。了解木炭存在吸附性的原因。2003 年齊齊哈爾發(fā)生芥子氣中毒事件 , 中毒者被送往當(dāng)?shù)蒯t(yī)院接受治療。事件造成了 43 人中毒 , 一人死亡。而當(dāng)時處理事故戴上防毒面具的消防人員卻無人中毒 , 大家知道為什么嗎？展示防毒面具 .學(xué)生觀看學(xué)生回答 : “剛石很金硬”學(xué)生觀看視頻 ,結(jié)合課本思考。學(xué)習(xí)指導(dǎo)P71 學(xué)案表格填寫。學(xué)生分組實驗學(xué)生通過實驗回答相關(guān)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和自主學(xué)習(xí)能力 ,學(xué)會用比較法分析問題。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會總結(jié)歸納回顧活性炭的3 / 5石墨的物理性質(zhì)的問題學(xué)生觀看視頻 ,結(jié)合課本思考學(xué)習(xí)指導(dǎo)P71 學(xué)案表格填寫學(xué)生討論 ,思考。交流結(jié)論。學(xué)生觀察 ,形象理解其存在差異的原因。學(xué)生回答 “結(jié)構(gòu)不同 ”分析差異原因 ,理解結(jié)構(gòu)決定性質(zhì),性質(zhì)決定用途學(xué)生很想知道原因真相學(xué)生恍然大悟 ,正因為防毒面具中有活性炭?；卮穑?“過濾 ”觀察現(xiàn)象 ,分組討論代表發(fā)言了解活性炭和木炭都具有吸附能力 ,活性炭的吸附能力更強(qiáng) .吸附作用4 / 5板課題 1 金剛石、石墨和 C60書一碳的單質(zhì)設(shè)1. 金剛石計2. 石墨3.C60二單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)教本節(jié)課內(nèi)容較為簡單,學(xué)生當(dāng)堂掌握的很好。學(xué)札記5 / 5