最新初中精品教育資料，僅供參考學(xué)習(xí)！2018 年八年級語文上冊第三單元第11 課與朱元思書導(dǎo)學(xué)案新人教版與朱元思書學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 了解作者、作品常識(shí) , 初步感受富春江美景。2. 有感情的朗讀課文 , 初步背誦課文 , 整體把握文意。3. 逐層解析課文 , 初步感受作者情感。學(xué)習(xí)過程【整體理解】1. 反復(fù)誦讀課文 , 整體把握文意。要求 : 先用鉛筆在文中自行斷句, 做出標(biāo)記。 ( 如“水 / 皆縹碧 , 千丈 / 見底”)2. 注意重讀音。 ( 如“急湍甚箭 , 猛浪若奔”重音應(yīng)落在“箭”“奔”二字上)3. 讀完此文后 , 你認(rèn)為這篇文章從應(yīng)用范圍及標(biāo)題形式看 , 它屬于什么文體 ?從文章內(nèi)容上看 , 又屬于什么文體 ?從語言特點(diǎn)看 , 是什么文體 ?4. 解釋第 1 段加點(diǎn)字詞并口頭翻譯本段。概括第1 段大意。風(fēng)煙 :俱凈 :共色 :從流飄蕩 :東西 :許 :獨(dú)絕 :本段大意 :5. 解釋第 2 段加點(diǎn)字詞并口頭翻譯本段。概括第2 段大意。縹碧 :礙 :急湍 :若奔 :雖乘奔御風(fēng)不以疾也本段大意 :6. 解釋第 3 段加點(diǎn)字詞并口頭翻譯本段。概括第3 段大意。競上 :軒邈 :不窮 :無絕 :橫柯上 蔽 :戾天 :息心 :1 / 5最新初中精品教育資料，僅供參考學(xué)習(xí)！經(jīng)綸世務(wù) :千轉(zhuǎn) 不窮 :窺谷忘反本段大意 :7. 翻譯重點(diǎn)句子。蟬則千轉(zhuǎn)不窮, 猿則百叫無絕。鳶飛戾天者 , 望峰息心 ; 經(jīng)綸世務(wù)者 , 窺谷忘反。8. 熟讀并速背本段。【合作探究】1. 第 1 段用哪八個(gè)字概括富春江山水的特點(diǎn)?2. 作者描繪富春江山水的奇麗多姿, 極有層次。第1 段總寫之美 , 概括為“,” 八個(gè) 字 ; 第2 段 承 “ 異 水” 二字 , 抓 住“”和“”的特點(diǎn) , 具體生動(dòng)地描繪。3. 文中“急湍甚箭 , 猛浪若奔”一句是寫水流勢湍急 , 三峽一文中哪句話與它有異曲同工之妙 ?4. 文章第 1、 2 段中與“落霞與孤鶩齊飛, 秋水共長天一色”意境相同的句子是什么?5.文章突出水清的句子是什么?6.文章突出表現(xiàn)水急的句子?7. “從流飄蕩 , 任意東西” , 表現(xiàn)了作者怎樣的心境 ?8.富春江的山水之奇異作者是通過視覺與聽覺兩方面來描繪的, 請同學(xué)們分別找出寫視覺和聽覺的句子, 加以品析。9. “鳶飛戾天者 , 望峰息心 ; 經(jīng)綸世務(wù)者 , 窺谷忘反”這句話表達(dá)了作者怎樣的情懷?10. 第 3 段寫“奇山” , 以、字 , 將崇山峻嶺化靜為動(dòng), 再以、四種聲音從聽覺寫出山間的勃勃生機(jī)。11. “鳶飛戾天者”與“經(jīng)綸世務(wù)者”分別指什么人?12. 本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?【鞏固檢測】1. 給下列加點(diǎn)的字注音。(1)水皆縹 碧 , 千丈見底。 ()(2)泉水激石 , 泠泠作響。 ()(3)好鳥相鳴 , 嚶嚶成韻。 ()(4)鳶飛戾天者 , 望峰息心。 ()2. 指出下列各組中的加點(diǎn)詞的不同用法。(1) 蟬則千轉(zhuǎn)不窮。 ()2 / 5最新初中精品教育資料，僅供參考學(xué)習(xí)！欲窮 其林。 ()(2) 猿則百叫無絕()空谷傳響 , 哀轉(zhuǎn)久絕 。 ()(3) 鳶飛戾 天者 , 望峰息心。 ()果如鶴唳 云端。 (), 是( 朝代 ) 文學(xué)家。字, 吳興3. 與朱元思書的作者故鄣人。他的散文以寫景見長, 有人仿效他的文體 , 稱“”。閱讀語段 , 回答文后問題。風(fēng)煙俱凈 , 天山共色。從流飄蕩, 任意東西。自富陽至桐廬一百許里, 奇山異水 , 天下獨(dú)絕。水皆縹碧 , 千丈見底。游魚細(xì)石, 直視無礙。急湍甚箭, 猛浪若奔。夾岸高山 , 皆生寒樹 , 負(fù)勢競上 , 互相軒邈 , 爭高直指 , 千百成峰。泉水激石, 泠泠作響 ; 好鳥相鳴 , 嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮, 猿則百叫無絕。鳶飛戾天者, 望峰息心 ; 經(jīng)綸世務(wù)者 , 窺谷忘反。橫柯上蔽 , 在晝猶昏 ; 疏條交映 , 有時(shí)見日。4. 指出下列各句中有通假字的一項(xiàng)是()A. 風(fēng)煙俱凈 , 天山共色。B. 奇山異水 , 天下獨(dú)絕。C. 經(jīng)綸世務(wù)者 , 窺谷忘反。D. 疏條交映 , 有時(shí)見日。5. 下列句子不是駢句的一項(xiàng)是()A. 從流飄蕩 , 任意東西。B. 自富陽至桐廬一百許里。C. 夾岸高山 , 皆生寒樹。D. 負(fù)勢競上 , 互相軒邈。6. 指出下列句中畫線詞的活用特點(diǎn)。風(fēng)煙俱凈 :橫柯上蔽 :7. 從聽覺上看 , 富春江有哪些迷人景色 ?找出具體語句來。8. 用原文填空。(1)總領(lǐng)全文的句子是 :,。(2)從側(cè)面表現(xiàn)水清澈的句子是:,。(3) 表達(dá)作者對富春江奇山異水的贊美留戀以及鄙棄功名、淡泊人生的思想感情的句子是。(4) 在文中找出從視覺和聽覺方面描寫景物的對偶句各一句:9. 解釋下列加點(diǎn)的詞。風(fēng)煙俱凈 ()一百許 () 里猛浪若奔 ()蟬則千轉(zhuǎn) () 不窮窺谷忘反 ()橫柯 () 上蔽經(jīng)綸 () 世務(wù)者 鳶飛戾 () 天者10. 將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。3 / 5最新初中精品教育資料，僅供參考學(xué)習(xí)！(1) 風(fēng)煙俱凈 , 天山共色。(2) 負(fù)勢競上 , 互相軒邈 , 爭高直指 , 千百成峰。(3) 鳶飛戾天者 , 望峰息心 ; 經(jīng)綸世務(wù)者 , 窺谷忘反。參考答案【整體理解】3. 從應(yīng)用范圍及標(biāo)題形式看 , 它屬于書信。從文章的內(nèi)容看, 它屬于游記 ( 散文 ) 。從語言特點(diǎn)上看, 它屬于駢體文。4. 詞義略本段大意 : 總寫富春江從富陽至桐廬間的“奇山異水, 天下獨(dú)絕。”5. 詞義略本段大意 : 寫異水 , 以水“清”和流“急”的特點(diǎn)突出其“異”。6. 詞義略本段大意 : 寫奇山 , 從山之形、之聲、之色的角度寫山之“奇”。7. 略【合作探究】1. 奇山異水 , 天下獨(dú)絕。2. 山水奇山異水天下獨(dú)絕水清流急3. 雖乘奔御風(fēng) , 不以疾也。4. 風(fēng)煙俱凈 , 天山共色。5. 水皆縹碧 , 千丈見底。游魚細(xì)石 , 直視無礙。6. 急湍甚箭 , 猛浪若奔。7. 閑適隨意 , 悠然 , 心情舒暢。8. 視覺方面 :“風(fēng)煙俱凈, 天山共色” , 作者不僅為我們描繪出一派天朗氣清、明快秀麗的景色, 而且將富春江放在“天”這個(gè)壯闊背景上來描寫, 就勾勒出了一個(gè)廣闊的空間境界?！皬牧黠h蕩, 任意東西” , 既寫出富春江千回百轉(zhuǎn)的特色, 也表現(xiàn)了作者陶醉于大自然美好景色的閑適心情?！皧A岸高山, 皆生寒樹” , 一個(gè)“寒”字, 暗示了深秋的時(shí)令特征, 也寫出了人的主觀感受?！柏?fù)勢競上, 互相軒邈 , 爭高直指 , 千百成峰” , 用擬人的手法, 寫出江的兩岸崇山峻嶺、高聳入云的雄奇景色; “競爭”二字把靜止的山寫活了, 賦予了它們以生命和動(dòng)感。聽覺方面 :“泉水激石 , 泠泠作響 ; 好鳥相鳴 , 嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮, 猿則百叫無絕。”泉水泠泠 , 鳥鳴成韻 , 蟬聲不斷 , 猿嘯無絕 , 組成了一部美妙的大自然交響曲 , 使人產(chǎn)生身臨其境之感 , 令人神往。9. 兩句話表現(xiàn)出作者對山水之美的贊嘆 , 對大自然美好景色的熱愛 , 含蓄地表達(dá)了作者淡泊名利 , 厭倦官場政務(wù) , 向往寧靜閑適生活的人生態(tài)度。10. 負(fù) 競 軒邈 爭 直 泉聲 鳥聲 蟬聲 猿聲11. 分別指追逐名利的人和熱衷于官場的人。12. 表達(dá)了作者對山水的熱愛和鄙棄名利的思想感情?！眷柟虣z測】1. 略4 / 5最新初中精品教育資料，僅供參考學(xué)習(xí)！2.(1) 盡 , 完 , 停止走完(2) 停止消失(3) 至叫3. 吳均 南朝 叔庠 吳均體4.C5.B6. 形容詞作動(dòng)詞 , 消失 名詞作狀語 , 在上面7. 泉水激石 , 泠泠作響 ; 好鳥相鳴 , 嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮 , 猿則百叫無絕。8.(1) 略(2) 游魚細(xì)石直視無礙(3) 鳶飛戾天者 , 望峰息心 ; 經(jīng)綸世務(wù)者 , 窺谷忘反(4) 橫柯上蔽 , 在晝猶昏 ; 疏條交映 , 有時(shí)見日。 泉水激石 , 泠泠作響 ; 好鳥相鳴 , 嚶嚶成韻。9. 略 10. 略5 / 5