最新新人教版歷史七年級上冊“秦王掃六合”教案“秦王掃六合”教案“秦王掃六合”教學目標：知識與能力：通過教學使學生了解秦滅六國統(tǒng)一全國的過程及原因 ,了解秦朝的疆域和秦長城、靈渠兩項古代工程 ,掌握秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及作用。過程與方法：通過讓學生自學和分組討論“秦朝完成統(tǒng)一的原因”和“秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施”等問題的教學環(huán)節(jié),讓學生學會換位思考,培養(yǎng)學生初步分析歷史問題的能力；充分利用多媒體直觀教學手段,培養(yǎng)學生的觀察力、想象力。情感態(tài)度與價值觀目標：通過對秦朝統(tǒng)一歷史作用的分析,結(jié)合現(xiàn)實從情感上激發(fā)學生對祖國統(tǒng)一的渴望,使學生認識到統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢；通過對秦始皇所創(chuàng)建的一系列制度措施的學習了解 ,學會公正客觀地評價歷史人物。教學重點：秦滅六國和鞏固統(tǒng)一的措施教學難點：理解“封建專制主義中央集權(quán)”這個概念教學方法：1、 分組學習法：將學生分成四小組,歸納秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施2、 討論法：學生自行討論,該如何評價秦始皇3、 角色置換法：請學生重現(xiàn)歷史的精彩場面,使學生從歷史人物角度考慮問題教具：戰(zhàn)國形勢圖、秦朝疆域圖課時安排：一課時教學過程：導入新課同學們聽說過荊軻刺秦王的故事嗎？我們課文導言講的就是這個故事。話說,戰(zhàn)國末年 ,曾經(jīng)也是戰(zhàn)國七雄的燕國面臨著被秦國滅亡的危險。為了挽救燕國,一名叫荊軻的壯士答應了燕國太子丹的請求,到秦國去刺殺秦王嬴政。（我們知道）秦王乃是一國之君,并不是每個人都可以輕易見到的,更別說刺殺他了。那怎么辦呢？荊軻聽說秦王早想得到燕國最肥沃的土地督亢 ,還有秦國的將軍樊于期,背叛了秦國 ,逃到燕國 ,秦王正在懸賞通緝他 ,荊軻就想要是能拿著樊將軍的頭和督亢的地圖去獻給秦王,他一定會接見我的。這樣 ,我就可以對付他了。于是他就勸樊于期自殺,然后帶著樊將軍的頭和督亢的地圖前往秦國。在秦國的宮殿里,荊軻先向秦王獻上樊于期的頭,秦王見叛徒被殺高興極了。荊軻趁機將藏有匕首的地圖在秦王面前打開。當?shù)貓D差不多全部打開的時候,匕首就露了出來 ,就在這一瞬間 ,荊軻拿起匕首刺向秦王 ,但可惜沒刺中 ,反而被秦王拿起他背在背上的劍砍斷了左腿,然后被殘忍的殺害了。這就是荊軻刺秦王的故事。好了故事講完了,我們來思考一個問題,荊軻應不應該刺殺秦王呢？有人認為荊軻很偉大 ,為挽救燕國獻出了自己生命, 但也有人認為荊軻不應該刺殺秦王,這又是為什么呢？在回答這個問題之前,我們需要先了解秦王 ,看看他是否該殺。那現(xiàn)在就請同學們隨我走進秦朝 ,認識一下我們這位千古一帝秦始皇。講授新課一 、秦統(tǒng)一六國1、統(tǒng)一六國的原因1 / 5提問 ：我們前面學習了春秋戰(zhàn)國的歷史,相信大家對著名的“戰(zhàn)國七雄”一定還記憶猶新 ,那 “戰(zhàn)國七雄 ”究竟是哪七國？它們分別處于什么地理位置呢？（掛出戰(zhàn)國形勢圖） 學生 ：齊楚燕韓趙魏秦,（引導學生）西邊是秦國,齊國在東邊,燕國在東北面,趙國在北面 ,楚國在南面 ,魏國和韓國夾在中間 引導 ：到了公元前221 年 , 西邊的秦國就滅掉了其它六國, 統(tǒng)一全國。現(xiàn)在請同學們閱讀課文第一、二段的內(nèi)容 , 結(jié)合以前學過的知識 , 思考一下：秦為什么能夠兼并六國實現(xiàn)統(tǒng)一？ 學生 ：看書、思考、回答 講解 ：綜合同學們的回答, 我們可以將秦統(tǒng)一六國的原因歸納成三點：首先, 民心所向。春秋戰(zhàn)國時期割據(jù)混戰(zhàn), 給人民帶來了極大的痛苦和災難, 也不利于各地經(jīng)濟文化的進一步發(fā)展和交流。因此, 結(jié)束戰(zhàn)爭 , 實現(xiàn)國家統(tǒng)一是當時各族人民的強烈愿望。其次, 秦具備了滅六國的實力。公元前秦國進行了商鞅變法。經(jīng)過商鞅變法, 秦國經(jīng)濟實力得到發(fā)展, 軍隊戰(zhàn)斗力不斷加強, 發(fā)展成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家。3）善于用人。嬴政秦王嬴政任用了李斯、蒙恬、尉繚、王翦等有才干的人。 提問 請同學們看課文的動腦筋部分, 思考一下：秦王嬴政在用人方面有什么長處？這和他取得統(tǒng)一戰(zhàn)爭的勝利有什么關(guān)系？學生 秦王嬴政在用人上不以出身高低取人,不拘一格 ,廣招人才；能夠禮賢下士,任人唯能；敢于向部下承認錯誤。由于秦王嬴政善于發(fā)現(xiàn)人才并加以重用,所以這些人才在他的統(tǒng)一大業(yè)中 ,能夠各盡其能,發(fā)揮了至關(guān)重要的作用2、過程：公元前230 年至公元前220 年講解 這樣從公元前230 年 公元前 221 年 ,十年間先后滅掉了韓、趙、魏、楚、燕、齊六國 ,統(tǒng)一全國 ,建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的封建王朝秦朝 ,都城定在咸陽。3、秦朝的建立（公元前220 年） 過渡 俗話說“創(chuàng)業(yè)容易, 守業(yè)難” , 現(xiàn)在的秦王面對的可是一個如此龐大的帝國。對于這樣一個帝國, 他又該如何管理呢？二、鞏固統(tǒng)一的措施提問 現(xiàn)在我把同學們分成四小組,每組同學都花1 分鐘的時間看課文,找出秦始皇在政治、經(jīng)濟文化、思想和軍事上各采取了什么措施,然后派出代表說出你們組選擇那方面的措施 ,及這方面秦始皇采取了什么措施。學生 回答 （恩 ,這位同學回答的就是秦王從政治上鞏固統(tǒng)一的措施。）1、 政治上 ,建立一套封建專制主義的中央集權(quán)制度。引導 嬴政順應歷史潮流完成了統(tǒng)一,可謂順民心、合民意,這一點確實值得我們敬佩。而他嬴政也洋洋自得,豪不謙虛。原來戰(zhàn)國七雄的最高統(tǒng)治者都是稱王的,嬴政就覺得自己功高蓋世 ,如果還是稱王的話,就與自己的功業(yè)地位不相稱了。結(jié)果他怎么辦呢？學生 把古代三皇五帝的“皇”字和“帝”連在一起,稱“皇帝” ,又希望秦朝的統(tǒng)治能夠千秋萬代 ,而自己是第一個皇帝,就自稱“始皇帝”。補充 后來 ,秦朝沒有象秦始皇希望的那樣前世萬代,但“皇帝”這個稱呼卻一直沿用下來 ,直到清朝的滅亡。講解 認為自己功高蓋世就稱皇帝,可見秦始皇的霸氣。但那么大一個國家,要管的事情多得不得了,就靠他秦始皇一個人能搞得掂嗎？不行？那怎么辦呢？我們這位聰明的皇帝呀 ,又立刻尋思著為自己找來了三位得力的干將。他們分別就是丞相、太尉和御使大夫,這三人我們合稱為三公。其中 ,丞相幫助皇帝處理全國政事 ,其職務就相當于我們今天的國務院總理 ,太尉掌管軍事 , 御史大夫則負責監(jiān)察百官 ,而這三人又必須絕對服從和執(zhí)行皇帝的命令。這樣一來,秦始皇既分擔了壓力,又把中央的大權(quán)牢牢地握在了自己手中, 可謂一舉兩得?？刂浦醒胫?下一步就看他如何加強對地方的控制了。針對這個問題,群臣們展開了激烈的討論。有的建議他仍沿用周朝的分封制,有的則建議他把全國分為郡,然后由皇帝派官吏直接管理。那這位皇帝最后是選擇了什么制度？為什么？2 / 5 學生 自由發(fā)言。 歸納 在分封制下 ,諸侯王都是世襲, 受封的諸侯在封地內(nèi)不但享有行政統(tǒng)治權(quán),而且擁有對土地和人口的管理權(quán),權(quán)力非常大 ,到春秋戰(zhàn)國時,各諸侯王擁兵自重,不再聽中央的命令了；郡制則不同,郡守令都由皇帝任免,郡守令在轄區(qū)內(nèi)只行使行政管理權(quán), 對土地和人口逐漸失去統(tǒng)治權(quán)?？な亓钪回撠煿芾砣嗣?收取賦稅 ,征發(fā)兵役和徭役?？偨Y(jié) 好了 ,綜合前面講的內(nèi)容 ,同學們可以概括出這套封建制度的特點嗎？我們來看這個圖：從中我們可以看出它的特點是君主專制,中央集權(quán)。秦始皇通過郡制把地方上的權(quán)力集中到中央,這就是中央集權(quán),最后中央的權(quán)力又集中到了最高統(tǒng)治者皇帝手中,這就是君主專制。兩者相結(jié)合 ,就形成了歷史上的 “專制主義中央集權(quán)制度 ”。這套制度的核心是皇權(quán) , 這樣就極大地鞏固了統(tǒng)一 ,所以被以后的封建王朝所沿用。在這方面 ,秦始皇可謂是萬世開基。 過渡 第一組的同學表現(xiàn)得非常好,現(xiàn)在哪組同學先來？ 學生 我們回答經(jīng)濟文化上的措施。秦滅六國后,規(guī)定在全國統(tǒng)一使用圓形方孔銅錢同時,統(tǒng)一度量衡 ,對尺寸、升斗、斤兩作出整齊劃一的規(guī)定。秦朝還統(tǒng)一了文字,把小篆作為全國規(guī)范文字 ,廢除原來六國的文字。后來,又推廣筆畫更為簡單的隸書。 歸納 ：2、經(jīng)濟文化上,統(tǒng)一貨幣、度量衡和文字講解 秦統(tǒng)一六國后,就規(guī)定以原來秦國的度量衡制度作為統(tǒng)一標準來使用,把秦國的圓形方孔銅錢作為統(tǒng)一的貨幣 ,把小篆作為全國使用的規(guī)范文字 ,通行全國。（拿出自制文字圖片進行講解）提問 好了講了那么多,現(xiàn)在請同學們思考一下：秦統(tǒng)一度量衡、貨幣和文字有什么意義？學生 促進了個地區(qū)個民族經(jīng)濟文化的交流發(fā)展,鞏固和加強了封建國家的統(tǒng)一。 過渡 統(tǒng)一貨幣、度量衡和文字之后,秦始皇又做了些什么事呢？輪到哪組同學發(fā)揮了？學生 為了加強思想控制,秦始皇又進行了焚書坑儒。3、思想上 ,焚書坑儒。講解 統(tǒng)一度量衡、貨幣和文字后 ,為了加強對人們思想的控制 ,公元前 213 年 ,在丞相李斯的建議下 ,秦始皇發(fā)布了焚書令。同學們知道這個焚書令要燒的是什么書嗎？（除了醫(yī)藥、占卜和種植的書外,其它的都要燒掉。）焚書之后,秦始皇還不滿意,第二年他又借口一批儒生批評他, 謠言惑眾 ,將他們抓起來全部活埋了, 這兩個歷史事件,就是我們今天說的焚書3 / 5坑儒了。提問 同學們是怎樣看待秦始皇焚書坑儒的行為的呢？請結(jié)合課文引言思考這個問題學生 秦始皇的主觀目的是想通過這樣做來反對效法古代治理國家的方法,鞏固統(tǒng)一 ,但他采取的手段極其殘暴,野蠻 ,其結(jié)果是摧殘了文化、鉗制了人們的思想, 給我國古代文化造成巨大的損失,應該給予批判。過渡 我們先不評價秦始皇采取的這些措施是否過激,總之經(jīng)過這一系列措施,秦始皇就從政治、經(jīng)濟文化和思想上控制了全國。但是,他并沒有就此滿足,他還將目光瞄上了邊境。我們來看一下他是怎樣鞏固邊防的 學生 派大將蒙恬反擊匈奴,奪取河套地區(qū),并把內(nèi)地民眾移居到那里墾添戍邊,并修筑了萬里長城。引導 這是在北方的措施,那在南方又做了什么呢？學生 秦始皇還派兵統(tǒng)一東南,嶺南等地區(qū) ,開發(fā)那里的經(jīng)濟,興修靈渠歸納 很好 ,我們在黑板上歸納一下：4、 軍事上 ,北筑長城和開發(fā)南疆：（ 1）奪取河套和修筑長城（ 2）統(tǒng)一南方 ,修筑靈渠引導 說起長城 ,相信每位同學都不會陌生 ,這里有沒有同學爬過長城呢？“不到長城非好汗”有機會一定要去看看。同學們知道萬里長城是從什么時候修筑的？修筑它的目的又是什么呢？學生 防止匈奴入侵騷擾補充 匈奴族與漢族本來同出一源。都是大禹的后代。在夏王朝之后,夏桀的一支后代逃亡到北方 ,成為匈奴族。在不斷吞并周圍部族的基礎(chǔ)上匈奴迅速壯大,在秦漢之際成為北方最大的部族 ,建立了統(tǒng)治北方的第一個強大的奴隸制政權(quán)。說完長城,我們就看說靈渠了。同學去過桂林嗎？知道桂林的靈渠嗎？主觀目的是解決50 萬秦軍的糧草問題,但它溝通了長江水系和珠江水系,為中原與嶺南地區(qū)的經(jīng)濟文化交流,提供了有利條件。三、秦朝的疆域引導 現(xiàn)在同學閱讀課文最后一段,看看秦朝的疆域囊括了哪些地方,然后我從每組找出一位代表到講臺上補充地圖上空缺的地名。學生 填圖講解 秦朝不僅是歷史第一個統(tǒng)一的封建國家,也是世界上最早建立的統(tǒng)一的多民族的封建國家。那時侯,世界各地還處在奴隸社會甚至原始社會階段,而形成統(tǒng)一的封建國家則一般比晚得多。英吉利王國在 829 年統(tǒng)一的 ,俄國則到十五世紀晚期才形成的中央集權(quán)的封建國家。同學們 ,算一算 ,我國統(tǒng)一的封建過的形成比歐洲早多久。 小結(jié) ：好了 ,剛才我們就一同回到秦朝,領(lǐng)教了秦始皇在統(tǒng)一六國時的睿智和霸氣,也看到了他在鞏固統(tǒng)一時的雄才大略和殘暴。作為一名皇帝,秦始皇是耐人尋味的。有人稱他是 “千古一帝 ”,有人卻稱他是 “暴君 ”。通過今天這節(jié)課的學習,你又是如何看待他的呢？回到我們課文導言的問題,荊軻應不應該刺殺秦王呢？秦始皇順應歷史潮流,滅六國統(tǒng)一了,結(jié)束了諸侯長期割據(jù)混戰(zhàn)的局面,符合廣大人民的愿望 ,他建立了君主專制中央集權(quán)制度 ,統(tǒng)一度量衡、貨幣和文字,鞏固了統(tǒng)一 ,促進了各地區(qū)各民族之間的經(jīng)濟文化交流,對后世產(chǎn)生了深遠的影響；他通過統(tǒng)一戰(zhàn)爭,擴大了疆域 ,是秦朝成為我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家。以上說明了秦始皇是對我過歷史作出巨大貢獻,產(chǎn)生巨大影響的皇帝。但是他又是統(tǒng)治殘暴的封建皇帝。他廣建陵墓,浪費了大量的人力、物力、財力 ,影響了人民正常的生產(chǎn)和生活；他還制定殘酷的刑法, 是人民生活在水深火熱之中；他焚書坑儒 ,鉗制了思想 ,摧殘了文化。 鞏固練習 ：4 / 5秦統(tǒng)一六國的年代是：A 公元前 475 年B 公元前 221 年C 公元前 230 年D 公元 220 年板書設(shè)計一 、秦統(tǒng)一六國1、統(tǒng)一六國的原因2、過程：公元前230 年至公元前220 年3、秦朝的建立（公元前220 年）二、鞏固統(tǒng)一的措施1、 政治上：建立一套封建專制主義的中央集權(quán)制度。2、 經(jīng)濟文化上：統(tǒng)一貨幣、度量衡和文字。3、 思想上：焚書坑儒。4、 軍事上 ,北筑長城和開發(fā)南疆：（ 1）奪取河套和修筑長城（ 2）統(tǒng)一南方 ,修筑靈渠三、秦朝的疆域：教后記：5 / 5