最新蘇教版必修 1 第一節(jié)生命活動的基本單位 細胞教案 細胞教案第一節(jié)生命活動的基本單位 細胞教學目標：簡述細胞學說建立的過程；概述細胞學說的內容和意義；學會使用顯微鏡觀察各種各樣的細胞并理解使用顯微鏡的方法和注意事項；認識到科學的發(fā)展是一個開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程。教學重點和難點： 顯微鏡的使用課前自主預習：一、細胞學說的建立和發(fā)展：自學 P29 30 頁書上關于“細胞學說的建立與發(fā)展”, 了解在此過程中有關科學家的貢獻并完成以下知識目標：1、首位發(fā)明顯微鏡的科學家是荷蘭的；2、首次發(fā)現(xiàn)細胞的科學家是英國的；創(chuàng)立細胞學說的科學家是德國的和。他們提出“一切都是由細胞構成的, 細胞是一切的基本單位”。3、細胞學說意義：使動物和植物統(tǒng)一到的基礎上 , 揭示了細胞的統(tǒng)一性和生物體結構的統(tǒng)一性, 使人們認識到各種生物之間存在共同的結構基礎, 闡述了生物界的統(tǒng)一性；細胞學說的建立標志著生物學的研究進入到水平 , 極大地促進了生物學的研究進程。4、在此基礎上德國的魏爾肖總結出：“” , 細胞是一個相對獨立的生命活動的基本單位。這被認為是對細胞學說的重要補充。二、生物科學研究的重要工具-顯微鏡結合 P30 頁的圖 3-2 以及有關的文字說明完成以下知識目標：寫出光學顯微鏡的各部分結構名稱顯微鏡所觀察物體的放大倍數(shù)是：（放大倍數(shù)指的是物體的長或寬）三、細胞的大小和形態(tài)：結合 P32 頁圖 3-5 及相關文字說明完成以下知識目標細 胞 的 大 小 和 形 態(tài)； 有 的 細 胞 用 肉 眼 就 可 以 直 接 觀 察 ,1 / 4如；大 多 數(shù) 細 胞 的 直 徑 在 范 圍 是, 可用；有些細胞的直徑只有,要用才能觀察到 , 如。課前學習自測1、細胞學說的主要內容闡明了（）A.細胞的多樣性B.不同生物細胞的相同性C.生物界的統(tǒng)一性D.細胞是一個完全獨立的單位2、最早的細胞是哪一國家的誰發(fā)現(xiàn)的（）A德國 , 施旺B德國 , 施萊登C英國 , 胡克D德國 , 魏爾肖3、下列細胞用肉眼就可以觀察到的是（）A.神經(jīng)細胞B.葉肉細胞C.鴕鳥的卵細胞D.根尖細胞課堂合作探究問題探討一：顯微鏡的使用1、觀察與學習顯微鏡的使用, 完善下列步驟：（ 1）取鏡與安放（ 2）對光（一轉轉換器；二轉聚光器；三轉反光鏡）（ 3）低倍鏡使用：（觀察任何標本都必須先用低倍鏡, 且標本應透明）放玻片標本；轉動準焦螺旋 , 使鏡筒下降；升鏡筒（4）高倍鏡使用：第一步：在倍鏡下找到物象后, 把要放大觀察的物像移至第二步：轉動,換上高倍物鏡第三步：緩緩轉動準焦螺旋 , 使物像清晰 ( 視野較暗 , 可調光圈或)2、討論顯微鏡使用中的注意事項下降鏡筒時必須,防止鏡頭撞到玻片。換上高倍鏡后 , 不能轉動,防止壓碎蓋玻片。3、觀察顯微鏡成像特點是：的虛像 , 故物像的移動方向與裝片的移動方向應。思考：將物象移向中央的方法:。4、觀察思考并討論低倍物鏡與高倍物鏡的比較物像大小所見細胞數(shù)目視野亮度與玻片距離視野范圍高倍物鏡低倍物鏡5、觀察討論物鏡和目鏡的區(qū)別（從外形, 鏡頭長度與放大倍數(shù)、細胞數(shù)關系方面）6、討論若視野中有一處污點,如何判斷其所在位置？（玻片、物鏡還是目鏡上）問題探討二：細胞的大小與形態(tài)思考是否所有生物體都是由細胞構成的？課堂自我檢測1、顯微鏡放大的是物體的()A體積B表面積C長度和寬度D.像的面積2、字母“ p”在顯微鏡下看到呈()。2 / 4A qB. bC. pD. d3、用顯微鏡的一個目鏡分別與4 個不同倍數(shù)的物鏡組合來觀察血細胞涂片。當成像清晰時,每一物鏡與載玻片的距離如下圖所示。在一個視野中看到的細胞最多是ABCD4、功能完好的顯微鏡, 把低倍鏡換成高倍鏡后, 一般（）A. 先用粗準焦螺旋后 , 后用細準焦螺旋 B. 只用粗準焦螺旋C. 緩緩調節(jié)細準焦螺旋D.先用細準焦螺旋, 再用粗準焦螺旋5、觀察同一材料的同一部位時, 高倍鏡與低倍鏡相比, 其（）A物像小、視野亮, 看到的細胞數(shù)目多B.物像小、視野暗, 看到的細胞數(shù)目少C物像大、視野暗, 看到的細胞數(shù)目少D.物像大、視野亮, 看到的細胞數(shù)目多6 、已知目鏡的放大倍數(shù)是16 , 物鏡的放大倍數(shù)是100 , 此時物體的放大倍數(shù)是倍7、制作臨時裝片時, 如何防止氣泡的產(chǎn)生？課后延伸訓練1、細胞學說指出：一切動植物都由細胞發(fā)育而來。這個學說的科學價值主要是 （ ）A告訴人們所有生物均由細胞構成B. 證明了生物彼此間存在著親緣關系C. 說明動植物的細胞是一樣的D. 使人們對生物體的認識進入分子水平2、在低倍物鏡下, 如果一個細胞偏向視野的右前方, 要將其移到視野中心, 應將玻片向哪個方向移動（）A.左前方B.右前方C.左后方D.右后方3、實驗中用同一顯微鏡觀察了同一裝片4 次 , 每次僅調整目鏡或物鏡和細準焦螺旋, 結果得到下面各圖。請問其中視野最暗的是()4、某同學在用顯微鏡觀察標本時 , 發(fā)現(xiàn)視野中總有污物存在 , 移動玻片時污物不動；換上高倍物鏡 , 污物仍存在 , 那么污物在 ( )A.玻片上B.物鏡上C.反光鏡上D.目鏡上5、當已在低倍鏡下看到某一目標后, 想換高倍鏡對其進一步觀察, 正確的操作應該是()A. 先在低倍鏡下將目標移到視野中央, 再轉換高倍鏡 , 然后邊觀察邊用粗準焦螺旋調整焦距B. 不用將目標移到視野中央即轉換高倍鏡, 然后邊觀察邊用細準焦螺旋輕輕調整焦距C. 先將目標在低倍鏡下移到視野中央, 再轉換高倍鏡 , 然后邊觀察邊用細準焦螺旋調整焦距D. 先轉換高倍鏡 , 然后邊搜尋目標邊用粗準焦螺旋調整焦距, 直到看清物象為止。6、用顯微鏡觀察標本時, 已知目鏡的放大倍數(shù)為10 , 物鏡的放大倍數(shù)為40 , 則物像的放大倍數(shù)為 ( )A. 長度、寬度均放大400 倍B.面積放大了 400 倍C. 長度或寬度放大40 倍D.體積放大 400 倍7、下面是五位學生在實驗中的做法3 / 4甲：將反光鏡對著太陽光以使視野內達到最大亮度乙：觀察切片時, 兩眼睜開 , 左眼觀察 , 右手畫圖丙：用衛(wèi)生紙擦試目鏡丁：使用低倍物鏡已看到細胞, 視覺得有些模糊, 于是試著調細準螺旋戊：使用低倍物鏡看不到細胞, 于是他換高倍物鏡期望能看到細胞上述學生操作正確的()A甲、乙、丙B乙、丁C乙、丁、戊D乙、戊8、如圖所示 , 、為兩種放大倍數(shù)不同的物鏡,、為兩種放大倍數(shù)不同的目鏡, 、為觀察時物鏡與玻片標本間的距離。下列觀察到的細胞數(shù)目最多的組合是()A.B.C. D.9、下列有關顯微鏡操作的說法, 正確的是 ()A若高倍鏡下細胞質流向是逆時針的, 則細胞中細胞質流向應是順時針的B為觀察低倍視野中位于左下方的細胞, 應將裝片向右上方移動, 再換用高倍鏡C 用顯微鏡的凹面反光鏡反光 , 觀察到的細胞數(shù)目更多 , 但細胞更小 D 在觀察植物細胞有絲分裂實驗中 , 先用低倍鏡 , 再換用高倍鏡10、下列關于高倍物鏡的敘述, 正確的是()A因為蘚類葉片大 , 在高倍鏡下容易找到 , 所以可以直接使用高倍物鏡觀察B在低倍鏡下找到葉片細胞 , 即可換上高倍物鏡C換上高倍物鏡后 , 必須先用粗準焦螺旋調焦 , 再用細準焦螺旋調至物像最清晰D為了使高倍鏡下的視野亮一些 , 可使用最大的光圈或凹面反光鏡4 / 4