最新蘇教版品社四下伸出我的手教案4、伸出我的手（第一課時）嘉陵小學(xué)劉采芹教材學(xué)情分析本課側(cè)重讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注自己周圍或社會上不幸和貧困的人們,培養(yǎng)他們的同情心和仁愛之心。“一方有難,八方支援”是我國一貫倡導(dǎo)的社會風(fēng)尚,在當(dāng)今社會更應(yīng)該發(fā)揚光大。對于小學(xué)生 ,在他們的生活中,更多的是別人對自己的關(guān)心和照顧,卻很少體驗 ,也不理解那些在貧困地區(qū)生活,或因天災(zāi)人禍、疾病而陷于困境的人們生活的艱難和苦惱。教他們學(xué)會同情 ,學(xué)會關(guān)心別人 ,是當(dāng)前獨生子女教育中一個重要的課題。本課是根據(jù)這一主導(dǎo)思想增設(shè)的。教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并理解身邊處境困難或不幸的人,增強主動關(guān)心弱者的意識和情感。2、通過“伸出援助的手”的活動,體驗幫助別人或接受別人幫助的快樂,培植愛心 ,并逐步養(yǎng)成主動關(guān)愛處境困難或者不幸人的行為。教學(xué)重點、難點1、 使學(xué)生學(xué)會關(guān)注自己周圍或社會上不幸和貧困的人們,培養(yǎng)他們的同情心和仁愛之心。2、 學(xué)會關(guān)心他人 ,在力所能及的范圍內(nèi)為他人獻(xiàn)愛心。教學(xué)準(zhǔn)備：光盤、課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 ：同學(xué)們 ,我們學(xué)習(xí)第二課時我讓大家回家做了一回“盲人”,請你說說自己體驗后的感受。師：對了大家通過體驗盲人的生活,懂得了盲人生活的很不容易,我們要伸出援助之手幫助盲人。伸出我們的手可以幫助許多需要幫助的人。今天我們一起學(xué)習(xí)4 、伸出我的手（板書課題）二、新授（一）同情他們的不幸1、觀看視頻走進(jìn)福利院2、你們看到了什么？你有什么想說的嗎？3、請同學(xué)們翻開書21 頁 ,讀一下21 頁下面的那段文字 ,回憶一下你通過哪種途徑了解到需要幫助的人和事。我曾經(jīng)遇到。我在電視里看到。我在報紙上看到。我聽爸爸媽媽說的。我在網(wǎng)上查到的。4、請同學(xué)們齊讀22 頁右上的一段文字。交流“她為什么要讀書？”。5小結(jié)：,他們需要我們的幫助。只要人人獻(xiàn)出一我們的周圍有多身體有病或生活上有困難的人點愛 ,世界將變成美好的人間。6、看視頻我怎么辦（ 1）小組交流：a 燕燕遇到了什么困難？當(dāng)時她是什么心情？b 燕燕此刻該怎么辦？我們可以做些什么呢？(2)、小結(jié)：當(dāng)燕燕父母身患重病的時候,在生理上和心理上都會非常痛苦,此時 ,我們應(yīng)該為他們獻(xiàn)1 / 2上一份愛。這愛不僅僅是物質(zhì)的東西,還包括精神的鼓勵和心理的安慰。（二）、他們需要什么1、觀看看視頻在媽媽的節(jié)日里2、說一說：天雨同學(xué)最需要什么？我的幫助是。我的幫助是。我的幫助是。3、討論如果我是孤兒,我的痛苦是,我最需要的是。如果我是失學(xué)兒童,我最需要的是,我。如果我的父母就業(yè)困難,我最擔(dān)心,我希望。如果我是,我。4、聽詩朗誦手說說 24 頁我該怎樣“伸出援助的手”三、總結(jié)我們是一群幸運兒 ,可以生活在幸福和快樂之中 ,但我們不能忽略了生活在艱難和不幸中的人。當(dāng)有人遇到不幸 ,生活、學(xué)習(xí)有困難時 ,別忘了伸出我們的手 ,獻(xiàn)出我們的愛 ,要相信只要人人都獻(xiàn)出一份愛 ,世界將變得更加美好?！景鍟?】4、伸出我的手殘疾人同情生活有困難的人幫助行動不便的人幫助他人 ,快樂自己?！窘虒W(xué)反思 】這節(jié)課成功的地方是在課前作了充分的準(zhǔn)備。首先,我讓學(xué)生當(dāng)一回“盲人”讓學(xué)生親身體驗盲人的不容易 ,從內(nèi)心產(chǎn)生“我要幫助他們”的欲望。開課導(dǎo)入讓學(xué)生談?wù)劇爱?dāng)盲人的體會”很自然地引入新課。其次 ,課件準(zhǔn)備充分。充分地利用教材配發(fā)的光盤素材把學(xué)生引入情境之中 ,感受福利院孩子的遭遇 ,再一次從情感上產(chǎn)生我要“幫助他們”的欲望。再合理的運用課件 ,進(jìn)行直觀教學(xué) ,讓學(xué)生多感官參與教學(xué)活動有利于接受新知。遺憾的是讓學(xué)生說說“你通過哪種途徑了解到需要幫助的人和事?！庇捎谖覀儼啻蠖鄶?shù)學(xué)生是住校生,家又在離城比較遠(yuǎn)的山上居住見識比較少,從網(wǎng)絡(luò)或報紙上得來的信息更加有限 ,因而交流時學(xué)生說不上來。如果在課前給學(xué)生多搜集一些這方面的資料,多了解一些就不會出現(xiàn)冷場的情況。2 / 2