最新蘇教版品社四下我們的民風(fēng)民俗教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：知道我們是個(gè)多民族國(guó)家 ,我們有 56 個(gè)民族組成 ,我們各個(gè)民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣；情感：我們應(yīng)該尊重各個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣；行為：在日常生活中,學(xué)會(huì)尊重不同民族的同學(xué)與鄰居的風(fēng)俗習(xí)慣。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1、師生收集我們身邊有關(guān)的民風(fēng)民俗的資料,查找相關(guān)的網(wǎng)站、網(wǎng)址,了解有關(guān)信息。2、教唱歌曲：大。三、教學(xué)過程：（一）、激發(fā)情感,導(dǎo)入新課。1、播放歌曲大請(qǐng)同學(xué)們跟著唱,想想這首歌唱的是什么呢？（出示 56 個(gè)民族的大照片,貼在黑板上）教師小結(jié)：對(duì) ,同學(xué)們我們都有一個(gè)家 ,名字叫 ,在這個(gè)大家庭中住著 56 個(gè)民族 ,有著 13 億的兄弟姐妹。各族人民和睦相處 ,親如一家 ,共同建設(shè)我們祖國(guó)而做貢獻(xiàn)。2、誰來說一說我們是哪個(gè)民族？我們班級(jí)的大部分同學(xué)都是漢族的 ,你們還知道有哪些少數(shù)民族？3、不同的民族有著不同的風(fēng)俗習(xí)慣呢？誰能舉例說一說呀。（引導(dǎo)學(xué)生從衣著、語言等方面來說）小結(jié)：除了衣著、語言不同,在飲食和居住環(huán)境上也有差別。比如：有的少數(shù)民族不吃豬肉,有的少數(shù)民族居住在帳篷,有的住窯洞等等,不同的民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣。板書課題：不同的民風(fēng)民俗。（二）、引導(dǎo)學(xué)生了解不同的民風(fēng)民族。1、出示事例 ,了解風(fēng)俗。同學(xué)們 ,在我們的云南的一個(gè)少數(shù)民族,至今還保留著這樣一個(gè)傳統(tǒng)的風(fēng)俗, 我們敬愛的周總理也曾去參加了這個(gè)活動(dòng),想知道是什么活動(dòng)嗎？（播放周總理參加傣族潑水節(jié)的活動(dòng)錄象）看了這個(gè)錄象后,請(qǐng)大家思考,為什么我們的周總理已經(jīng)六十多歲了,還要參加這樣的活動(dòng)呢？當(dāng)警衛(wèi)員要去用傘給他擋水時(shí),他為什么不讓呢？學(xué)生展開討論：（因?yàn)橹芸偫碚J(rèn)為：用傘擋住水是對(duì)傣族人民的不禮貌,不能因?yàn)樽约旱纳眢w而傷害了傣族人民的情感 ,要尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣,這樣才能與傣族心心相連）。2、同學(xué)交流 ,豐富了解。同學(xué)們 ,在我們的大家庭中,除了我們剛才了解到了傣族的“潑水節(jié)“,你們還收集到了哪些民族的風(fēng)俗習(xí)慣呢？學(xué)生交流、匯報(bào)。（伴隨著學(xué)生的匯報(bào),并讓學(xué)生大致介紹這個(gè)民族的情況,人口、分布等）（三）、正確對(duì)待傳統(tǒng)習(xí)俗。剛才聽了同學(xué)們的交流,我也學(xué)到了很多,了解到了那么多的習(xí)俗,但是 ,前不久呢 ,我們班級(jí)里有一位同學(xué)卻向我提出了這樣的一個(gè)疑問,大家想幫助他解決嗎？教師出示一位學(xué)生的煩惱：自己的各個(gè)結(jié)婚 ,但因?yàn)榇迳嫌羞@樣的習(xí)俗 ,結(jié)婚要擺酒宴三天 , 大吃大喝 ,因?yàn)樽约杭依锉容^窮 ,父母想不擺了 ,但覺得只是習(xí)俗 ,怕村上人說 ,所以只得去借錢擺闊 ,他感到不可理解。學(xué)生討論 ,他們這樣的做法怎么樣？1 / 2（通過學(xué)生的交流與討論,讓學(xué)生真正懂得：我們要繼承優(yōu)秀的民風(fēng)民俗,對(duì)于一些不良的習(xí)慣 ,我們應(yīng)該要拋棄 ,培養(yǎng)正確對(duì)待傳統(tǒng)風(fēng)俗的態(tài)度）（四）、拓展思路 ,開闊視野。同學(xué)們 ,我們各個(gè)民族都有自己的民風(fēng)民俗,我們也只有積極繼承本民族的優(yōu)良傳統(tǒng),才能使我們具有更大的發(fā)展前途,今天 ,我給大家?guī)砹藘蓚€(gè)有關(guān)民風(fēng)民俗的網(wǎng)站, 希望大家有空的話,可以去查詢 ,我們可以在上面查到很多我們所不知道的東西。2 / 2