最新初中精品教育資料，僅供參考學(xué)習(xí)！2019 年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元4 古代詩(shī)歌四首導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 展開想象，有感 情地朗讀詩(shī)歌。2. 感悟詩(shī)歌情感，初步體會(huì)情景交融的特點(diǎn)。3. 了解常識(shí)，學(xué)習(xí)欣賞古詩(shī)。自主學(xué)習(xí)1. 補(bǔ)充知識(shí)卡片，閱讀并劃出重點(diǎn)。（1）觀滄海創(chuàng)作背景：本詩(shī)寫于東漢建安十二年秋，當(dāng)年的夏五月詩(shī)人率軍北征烏桓，七月出盧龍塞 ，九月大獲全勝。班師途中經(jīng)過(guò)碣石山，詩(shī)人登高望海，留下了這千古傳頌的名篇。作者簡(jiǎn)介：曹操 (155 220) ，即魏武帝。三國(guó)時(shí)政治家、軍事家，詩(shī)人。字孟德，小名阿瞞，譙( 今安徽亳人 ) 。東漢末年，在鎮(zhèn)壓黃巾起義軍中，逐步擴(kuò)充軍事力量。挾天子以令諸侯，先后削平呂布等割據(jù)勢(shì)力。官渡之戰(zhàn)大破軍閥袁紹后，逐漸統(tǒng)一了北方。到了東漢獻(xiàn)帝時(shí)進(jìn)位為丞相，率軍南下，被孫權(quán)和劉備的聯(lián)軍擊敗于赤壁。后封魏王。從此奠定歷史上魏蜀吳三國(guó)鼎立的局面。子曹丕取代漢獻(xiàn)帝建魏國(guó)，追尊為武帝。享年六十六歲。（2）聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄創(chuàng)作背景：這首聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄大概作于公元753 年（唐玄宗天寶十二載）。當(dāng)時(shí)王昌齡從江寧丞被貶為龍標(biāo)（今黔陽(yáng)）尉，李白在揚(yáng)州聽到好友被貶后寫下了這首詩(shī)。作 者簡(jiǎn)介：李白（701 年 762 年），字太白，號(hào)青蓮居士，唐朝浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”。祖籍隴西成紀(jì)( 待考 ) ，出生于西域碎葉城，4 歲再隨父遷至劍南道綿州。李白存世詩(shī)文千余篇，有李太白集傳世。762 年病逝，享年61 歲。（1）次北固山下創(chuàng)作背景：這首詩(shī)是詩(shī)人在一年冬末春初時(shí)，由楚入?yún)?，在沿江東行途中泊舟于江蘇鎮(zhèn)江北固山下時(shí)有感而作的。作者簡(jiǎn)介：王灣( 生卒年不詳 ) ：字為德，洛陽(yáng)( 今屬河南洛陽(yáng)) 人，唐朝文學(xué)家、史學(xué)家。王灣作為開元初年的北方詩(shī)人，往來(lái)于吳楚間，被江南清麗山水所傾倒，并受到當(dāng)時(shí)吳中詩(shī)人清秀詩(shī)風(fēng)的影響，寫下了一些歌詠江南山水的作品，次北固山下就是其中最為著名的一篇。尤其其中“海日生殘夜，江春入舊年”兩句，得到當(dāng)時(shí)的宰相張說(shuō)的極度贊賞。（1）天凈沙秋思創(chuàng)作背景：馬致遠(yuǎn)年輕時(shí)熱衷功名，但由于元統(tǒng)治者實(shí)行民族高壓政策，因而一直未能得志。他幾乎一生都過(guò)著漂泊無(wú)定 的生活。他也因之而郁郁不志，困窘潦倒一生。于是在羈旅途中，寫下了這首天凈沙秋思。作者簡(jiǎn)介：馬致遠(yuǎn)（1250 年 -1321年），字千里，號(hào)東籬（一說(shuō)字致遠(yuǎn)，晚號(hào)“東籬”），漢族，大都（今）人，另一說(shuō)（馬致遠(yuǎn)是馬祠堂村人，號(hào)東籬，以示效陶淵明之志）。與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸并稱“元曲四大家”，是我國(guó)元代時(shí)著名大戲劇家、散曲家。二 維 碼 古代詩(shī)歌四首1 / 3最新初中精品教育資料，僅供參考學(xué)習(xí)！2. 先掃碼聽讀，標(biāo)出朗讀停頓，再自己朗讀。課文朗讀示例：枯藤 / 老樹 / 昏鴉，小橋 / 流水 / 人家，古道 / 西風(fēng) / 瘦馬。夕陽(yáng) / 西下，斷腸人 / 在天涯。3.文學(xué)常識(shí)填空。1 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄的作者是_ ，字 _，_代大詩(shī)人著有 _。2 次北固山下作者 _ ， _代詩(shī)人，本詩(shī)中“_ ， _ ”兩句道出新舊更替的生活哲理。3.天凈沙 ?秋思作者，是代著名作家、家。他與、被稱為“雜劇四大家”。他的天凈沙 ?秋思被稱為“”。4.天凈沙 ?秋思是一首散曲中的。天凈沙是，秋思是散曲的。合作探究1.觀滄海一詩(shī)以哪個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)全篇？詩(shī)人描寫了哪些景物？各有什么特點(diǎn)？其中哪些是實(shí)景，哪些是想象之景？2“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西！”，這一名句運(yùn)用了什么修辭方法？這樣寫有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。3. 詩(shī)中沒(méi)有單純的寫景，總是“寓情于景”“情景交融”。聯(lián)系聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄的寫作背景思考一下，李白在詩(shī)的開頭寫景為什么選取“楊花”“子規(guī)”來(lái)寫？4. 前人評(píng)價(jià)“海日生殘夜，江春入舊年”這兩句詩(shī)是“形容景物，妙絕千古”。你認(rèn)為它“妙”在何處？5. 人們常說(shuō)，“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。天凈沙秋思描繪了哪些景物？這些景物有何特點(diǎn)？合作探究答案1“觀”水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。實(shí)寫2 / 3最新初中精品教育資料，僅供參考學(xué)習(xí)！日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。虛寫這首樂(lè)府詩(shī)通過(guò)登高遠(yuǎn)望歌頌了包羅萬(wàn)象的大海和生機(jī)勃勃的山島，抒發(fā)了詩(shī)人氣吞山河的豪情壯志。表現(xiàn)了詩(shī)人渴望建功立業(yè)統(tǒng)一的宏偉抱負(fù)。2擬人。明月有了人性，能將“愁心”帶給遠(yuǎn)方的朋友，詩(shī)句生動(dòng)形象地表達(dá)了詩(shī)人的憂愁和無(wú)奈，以及對(duì)友人的關(guān)切之情。3寫“楊花”且“落盡”是先點(diǎn)時(shí)令，這樣的“暮春”在古詩(shī)中是一個(gè)花與淚同落的季候，這就奠定了全詩(shī)傷感的基調(diào)。 “楊花”漂泊無(wú)定，暗寫王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感； “子規(guī)”即杜鵑，在我國(guó)古典詩(shī)詞中，它總悲哀凄慘地啼叫著。因此，可以說(shuō)，詩(shī)中開頭一句的寫景，不著悲痛之語(yǔ)，而悲痛之意自現(xiàn)。4. 時(shí)序交替，觸景傷情；寫景中蘊(yùn)含哲理（海日生于殘夜，舊年未去，江上春色已到）表現(xiàn)了一種歡樂(lè)、積極、向上的情懷。5. 枯藤，老樹，昏鴉，小橋，流水，人家，古道，西風(fēng)，瘦馬，夕陽(yáng)，斷腸人。這些景物的色彩是昏暗、衰朽的、情感壓抑、低沉、毫無(wú)生氣的，它們共同構(gòu)成了深秋荒涼肅殺的景象，渲染出冷落暗淡的氣氛，描繪了一幅深秋蕭瑟凄苦的村野圖。3 / 3