學(xué)案8 融情入文,感情真摯,1.了解記敘文對(duì)感情真摯的要求。 2.掌握使作文感情真摯的五種手法。,(2013湖南卷)閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。 它被天邊的彩云所吸引,奮力飛騰。寒冷、饑餓、風(fēng)雨都無(wú)法阻止,它毅然決然地向上飛。飛上高山之巔,它已精疲力竭,傷痕累累。一個(gè)聲音問(wèn):“值得嗎?”天地蒼茫,彩云繚繞,它內(nèi)心充實(shí)而滿足,喃喃答道:“我愿意?！?父親的書桌對(duì)面有一把小椅子,兒子坐在那里,陪伴著下班回家在桌子前剪報(bào)的父親。父子倆沒(méi)有說(shuō)話,靜靜相對(duì)。兒子望著父親祥和的面容,心里充溢著寧?kù)o的幸福:父親您辛苦了,能這樣陪陪您,我真的很愿意。 根據(jù)上面兩則材料,結(jié)合自己的感受和思考,任選角度,自擬題目,寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。,紙 梯 湖南考生 你說(shuō)你不像別的父親那樣有本事,你只是個(gè)紙?zhí)?紙?zhí)菔裁匆沧霾涣恕?我說(shuō)我愿意,愿意帶著紙?zhí)菀宦非靶小?去年冬天,你和母親陪我到北京求學(xué)。雨雪紛飛的日子里,你提著一袋臘肉,轉(zhuǎn)乘了三四趟車去到老師家門口,點(diǎn)頭哈腰地和老師說(shuō)話的樣子及那雙被凍裂的大手,我至今記憶猶新。臨走時(shí)你一個(gè)勁兒地拜托老師多關(guān)照我,似乎把一輩子的謝意都在那會(huì)兒道盡了。 你陪我去購(gòu)買在學(xué)校寄宿的衣物,結(jié)賬時(shí)我發(fā)現(xiàn)少拿了一件東西,于是叫你守著購(gòu)物車排隊(duì)等著。拿著那件東西回來(lái)時(shí),我發(fā)現(xiàn)你竟坐在一旁的椅子上睡著了。你側(cè)仰著頭,輕聲地打著鼾。我往返拿東西只不過(guò)三分鐘而已,你竟已如此疲憊,那一刻,我站在你身邊,凝望著你,不忍將你叫醒,超市的嘈雜也在這一刻從我心里消失了。,十八年來(lái)我第一次如此近距離地觀察你那個(gè)在我出生時(shí)第一個(gè)抱我的男人,那個(gè)在我生病時(shí)悉心照顧我的男人,那個(gè)對(duì)母親說(shuō)“如果你生個(gè)兒子,我們爺倆保護(hù)你;如果你生個(gè)女兒,我保護(hù)你們娘倆”的男人。隨著我的成長(zhǎng),你已年近半百。 思及此,我被“年近半百”這個(gè)詞語(yǔ)嚇到了,我無(wú)法想象幾十年后你口齒不清、吃飯如嚼蠟的日子。不知從何時(shí)開(kāi)始,你竟變得愛(ài)說(shuō)一樣的話,愛(ài)隨手關(guān)燈。你開(kāi)始變得邋遢,變得一久坐就腰痛,變得爬上三樓都會(huì)體力不支。你曾經(jīng)那么英俊。我的成長(zhǎng)似乎建立在你的衰老上,我成長(zhǎng)的養(yǎng)分似乎就是你年輕時(shí)的生命活力。 “秋風(fēng)秋草正離離”仿佛是你生命的寫照,昔日那個(gè)將我扛在肩上的男人如今連提桶水上樓都會(huì)氣喘吁吁。,你是一個(gè)完美的父親,我卻是一個(gè)不完美的女兒。我盡全力讓自己變得完美,是為了告訴別人,我配做你的女兒。此刻,我在考場(chǎng)上寫著你的故事,我知道,你一定在學(xué)校門口焦急地等待我的凱旋,我給了你太多希望,我不想讓你失望。 你曾經(jīng)跟我說(shuō)過(guò),你不是大官,也不是有頭有臉的大人物,你不能像別人的父親那樣當(dāng)個(gè)鐵梯子讓孩子越爬越高,讓孩子一生順風(fēng)順?biāo)?你只是一個(gè)紙?zhí)?紙?zhí)菔裁匆沧霾涣恕?我說(shuō),謝謝紙?zhí)?讓我比別人堅(jiān)強(qiáng),比別人完美,我愿意帶上紙?zhí)菀宦非靶小?【品悟】,【品悟提示】 這是一篇感情真摯的高分作文。文中描寫了父女之間的瑣事,字里行間透著父親對(duì)女兒的溫馨呵護(hù),同時(shí)也流淌著女兒對(duì)父親的體諒、摯愛(ài)、尊敬之情,讀來(lái)感人心扉,動(dòng)人心弦。本文的亮點(diǎn)有二:一是敘事獨(dú)特,抒情真摯。作者巧妙地交叉運(yùn)用了第一人稱與第二人稱的敘事方式,增強(qiáng)了寫人敘事的親切感與真實(shí)感。二是設(shè)譬巧妙,構(gòu)思精巧。文章將父親比作“紙?zhí)荨?這一比喻既是文章的主旨,又是父親形象的寫照,而且以此為線索貫串全文,使本文的行文思路清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。題好一半文,題乃文之眼,作者以紙?zhí)轂轭},與文章主旨以及父親的形象巧妙呼應(yīng),可謂新穎獨(dú)特,別具一格,足見(jiàn)作者構(gòu)思之匠心獨(dú)運(yùn)。,1.作文中“感情真摯”的具體要求是什么? “感情真摯”就是要求考生在作文中能夠自然地表達(dá)真情實(shí)感,使情感的流露能夠給人以真實(shí)感、真誠(chéng)感,而不是附加感、裝飾感,更不是矯揉造作、無(wú)病呻吟。在評(píng)分細(xì)則中,一等卷要求“感情真摯”,二等卷要求“感情真實(shí)”,“感情基本真實(shí)”和“感情虛假”的文章就會(huì)被打入三類卷和四類卷。,2.記敘文如何做到感情真摯? 具體而不空泛。這是就文章內(nèi)容而言的。文章要善于從生活中捕捉素材,借用具體可感的語(yǔ)言把事物寫出來(lái):記敘要清楚明白,描寫要形象生動(dòng),敘述應(yīng)惟妙惟肖,議論要恰如其分,努力使每一種手法都得到淋漓盡致的體現(xiàn)。 真實(shí)而不虛假。真實(shí)是記敘文的生命,真實(shí)不等于實(shí)錄,包括內(nèi)容的真實(shí)和藝術(shù)的真實(shí),內(nèi)容的真實(shí)指文章選材的真實(shí)性,不拔高,不夸飾;藝術(shù)的真實(shí)指細(xì)節(jié)描寫的真實(shí),逼真,細(xì)膩。這都是感情真摯所不可或缺的。 自然而不做作。要寫真實(shí)的“我”,讓“我”的激情在文中閃光,即所謂“為情而造文”,切不可無(wú)病呻吟,為文而造情。,1.細(xì)節(jié)顯情。 抓住人物的細(xì)小神情、動(dòng)作及微妙的心理活動(dòng),進(jìn)行精雕細(xì)刻,最能反映人物的思想感情,達(dá)到“一瞬傳情,一目傳神”的藝術(shù)效果。 2.景物寄情。 山川草木,也富有感情,關(guān)鍵是你要與它“傾心交談”。行文時(shí),將自己的感情寄于景物中,通過(guò)物象觸發(fā),才能喚醒讀者潛藏的情愫,引起共鳴。 3.敘事蘊(yùn)情。 借助敘事抒發(fā)真情,并不是重于敘事,捎帶著抒情,而是把濃郁的情感融于對(duì)事件的敘述中。情感不是空的,它總會(huì)凝聚在某一件“事情”上。寫作時(shí),要圍繞“動(dòng)情點(diǎn)”精選最能表現(xiàn)人物性格、反映情感的事例進(jìn)行細(xì)致描寫。,4.語(yǔ)言含情。 我們要做到情感真摯,必須依附語(yǔ)言這個(gè)物質(zhì)外殼,在充沛的情感之上,大量地使用比喻、排比、對(duì)偶、擬人、夸張等修辭手法和整散結(jié)合的句式,使自己胸中真意在整飭的語(yǔ)言中噴薄而出。 5.議論抒情。 孟子的“征于色發(fā)于聲而后喻”,是說(shuō)人內(nèi)心的感情,只有通過(guò)外在表現(xiàn)出來(lái)才能讓人明白。同樣,文章只有把真摯的感情充分抒發(fā)出來(lái),才可能感染讀者。所以,行文中,可通過(guò)議論抒情的方式抒發(fā)自己的感情。 下面的作文片段都極富情感,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其融情入文的方式及效果。,片段1 許老總是在陽(yáng)臺(tái)上撫琴,?？吹侥悄ǖ鹕年?yáng)光為她鍍上一層夢(mèng)幻的色彩,陽(yáng)光的星子在她灰白的發(fā)間跳躍,斷斷續(xù)續(xù)的琴聲編織著那安詳?shù)膲?mèng)。她總是不急不躁地擦拭著琵琶,那柔軟的棉布輕拂過(guò)琵琶的每一個(gè)凹處,每一根琴弦,好像慈祥的外婆正輕撫著稚嫩的孩童。待拭去那表面的灰塵后,她才小心翼翼地轉(zhuǎn)動(dòng)那墨玉的弦軸,布滿皺紋的溝壑縱橫的手指輕挑起一根弦,細(xì)細(xì)地調(diào)試著每一個(gè)音。她說(shuō):“只有準(zhǔn)正的音位才能奏出美妙的樂(lè)章。這樣的準(zhǔn)備與等待終歸是值得的!”(2015湖北卷作文靜默后的芬芳),【片段1分析】這段文字采用真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫,從而達(dá)到抒情的目的。文中寫許老撫琴的動(dòng)作、姿態(tài)時(shí)用語(yǔ)新鮮活潑,凸顯情態(tài)。,片段2 靜夜,涼風(fēng)習(xí)習(xí),微弱的星光陪襯皎月,灑下清輝。爺爺在門前的老槐樹(shù)下,抽著旱煙?！盃敔?夜晚天涼進(jìn)屋睡吧?！薄把绢^,坐這兒,這點(diǎn)涼,爺爺還受得住?！薄澳悄v故事給我聽(tīng)吧?！薄肮适露冀o你講遍了,沒(méi)了呦,爺爺唱歌吧?！睜敔斍辶饲迳ぷ?“我本是臥龍崗散淡的人,憑陰陽(yáng)如反掌保定乾坤”爺爺?shù)母杪暡⒉粍?dòng)聽(tīng),卻帶著莫名的心顫、悲涼。望著爺爺皺紋間的無(wú)限認(rèn)真,我明了:智慧是一種凈化了的境界。一人一曲,那般投入,那么融和,在月夜下格外協(xié)調(diào)。(2015江蘇卷作文皺紋里的智慧),【片段2分析】這段文字采用了景物寄情的方式,借對(duì)靜夜、涼風(fēng)、星輝、月光的描寫,暗示了“智慧是一種凈化了的境界”,給人以詩(shī)情畫意之感。,片段3 我愿在綿綿的江南梅雨中聆聽(tīng)那一聲隨風(fēng)入夜的細(xì)響,走在胡琴隱約的里巷,與萍水相逢的你共一路紅色紙傘。我愿在獵獵的北風(fēng)中感受那一縷因花起舞的清香,與身居異鄉(xiāng)的你話一段溫情的家常。我也愿心中有一泓甘泉甜醴,與你攜手溪邊,且聽(tīng)風(fēng)吟。這個(gè)世界,我愿伸手擁抱你,用我的一點(diǎn)熱度焐熱你的寒冷。(伸出雙手擁抱世界),【片段3分析】這段文字采用了語(yǔ)言含情的方式,“聆聽(tīng)”“共一路紅色紙傘”“一縷因花起舞的清香”“用我的一點(diǎn)熱度焐熱你的寒冷”等詞句,遣詞造句精美,給人以精練傳神之感。這樣的“美語(yǔ)即情語(yǔ)”,跳動(dòng)著我們青春脈搏的心語(yǔ),自然會(huì)令閱卷老師怦然心動(dòng)。,片段4 每每下象棋,我總是選執(zhí)黑色一方,在棋盤上調(diào)兵遣將,作這一方小小天地的王。紅黑兩軍對(duì)壘,仿佛再現(xiàn)了那場(chǎng)千年前的楚漢之爭(zhēng)。手中冰涼的棋子積郁著霸王不屈的戰(zhàn)魂,心中的憤懣和不甘化作棋子落盤時(shí)的聲聲悶響。每動(dòng)一子,心情復(fù)雜。我不知道烏江河畔,霸王為何不肯過(guò)江東。我不知道霸王托付心愛(ài)戰(zhàn)馬時(shí)又是何種心情。我不知道霸王看虞姬起舞時(shí),有沒(méi)有讀懂她精致妝容后暗藏的哀傷與絕望。亡者長(zhǎng)眠,生者久哀。那無(wú)邊無(wú)際的長(zhǎng)恨和無(wú)奈穿越時(shí)光之河,在我心頭拍打出翻滾波浪。(昔人仍在),【片段4分析】在這段文字中,作者采用議論抒情的手法,寫了自己對(duì)項(xiàng)羽的敬仰與熱愛(ài),也暗含了對(duì)項(xiàng)羽沒(méi)能成就帝王之業(yè)的惋惜與傷痛。,下面是一個(gè)學(xué)生作文片段,其中有感情不真實(shí)的地方,讀讀畫出來(lái),看看怎么改。 放學(xué)時(shí),我看見(jiàn)一些沒(méi)人接的學(xué)生,將書包頂在頭頂,飛快地奔進(jìn)雨中。為了早點(diǎn)回家,我也學(xué)著他們的樣子,沖進(jìn)了大雨中。一到校門口,我就看到許多五顏六色的花傘,這里也有很多家長(zhǎng)舉著傘在焦急地望著。 突然一個(gè)熟悉的身影,闖入了我的視線,那個(gè)人不正是我的爸爸嗎?我仔細(xì)看著,是他,是他,是我的爸爸。我來(lái)到他的身邊,仔細(xì)地端詳著他,原來(lái)爸爸的臉上多了這么多的皺紋,可我卻從沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。歲月的痕跡清楚地印在了他的臉上,似乎向我講述著爸爸對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷。,問(wèn)題參考:此處寫父親的皺紋及自己的感受有點(diǎn)不真實(shí)。不妨從他的衣著入手,通過(guò)多處淋濕等細(xì)節(jié),來(lái)反映爸爸在雨中等了很長(zhǎng)時(shí)間。 修改參考:突然一個(gè)熟悉的身影闖入了我的視線,那個(gè)人不正是我的爸爸嗎?我仔細(xì)一看,是他,是他,是我的爸爸。我快步奔向爸爸。爸爸迅速地把傘罩在我的頭上,并盡力把傘往我這邊移。這時(shí),我發(fā)現(xiàn),爸爸的衣服已經(jīng)濕了好多,而他卻沒(méi)有察覺(jué),仍然緊緊地?fù)ё∥?不讓雨落在我的身上。,1,2,1.下面是一篇感情真摯的優(yōu)秀高考作文,請(qǐng)理清文章的抒情線索,根據(jù)上下文內(nèi)容,合理補(bǔ)寫一個(gè)飽含情感的生活片段,使文章內(nèi)容前后貫通,結(jié)構(gòu)上渾然一體。 讓我走遠(yuǎn)看看你 湖南考生 我是你生命的延續(xù)。命運(yùn)的精靈從我出生之日起便用血緣的長(zhǎng)繩將我和你綁在一起,掙不脫,扯不斷。我們緊緊相伴十八年,卻因離得太近,使我在這十八年的晨光與黑夜感受不到我們之間真實(shí)存在的溫暖厚重的那個(gè)字。 以后啊,讓我走遠(yuǎn)看看你。,1,2,很小的時(shí)候,別的孩子還被全家捧在手心的時(shí)候,別的父母還小心翼翼地牽著孩子過(guò)馬路的時(shí)候,你把我?guī)У接斡境剡?用命令的口吻說(shuō):“下水?！睅讱q的孩子,即便在淺水區(qū)也不及水深的高度,怎么敢走向那未知的恐懼?你沒(méi)法向我說(shuō)明求生技能的重要,狠心把我扔入水中,且攔住急欲下水救援的哥哥半分鐘,任那么小的孩子在水中掙扎、叫喊、哭泣。那是如死亡般恐怖的記憶,讓我在那么近的距離里深深怨恨著你。然而,當(dāng)十歲的我被教練一眼相中,加入縣游泳隊(duì)的時(shí)候,當(dāng)獨(dú)自去海南潛水卻中途弄掉氧氣嘴的時(shí)候,我突然發(fā)現(xiàn)這一技之長(zhǎng)竟如此有用,而此時(shí),我已經(jīng)遠(yuǎn)離了你。,1,2,初中的時(shí)候,高中的時(shí)候,你調(diào)去外地,留我一人在家讀書。媽媽尚且每周回來(lái)一次,而你,即使我過(guò)去,也未必能找到時(shí)間陪我。好強(qiáng)如你,只是在偶爾見(jiàn)面時(shí)責(zé)備我的功課,那是如羽毛般蒼白無(wú)力的記憶,讓我在那么近的距離里深深怨恨著你。然而,當(dāng)我順利考入重點(diǎn)中學(xué)的時(shí)候,當(dāng)我在高中亦能平平穩(wěn)穩(wěn)的時(shí)候,我突然發(fā)現(xiàn)嚴(yán)厲竟能如此激勵(lì)一個(gè)人的成長(zhǎng),而此時(shí),我已經(jīng)遠(yuǎn)離了你。 今天早上,你又責(zé)怪我不會(huì)買圓規(guī),硬是自己上街重新買回一個(gè)最好用的,親自送到教室,然后轉(zhuǎn)身離開(kāi)。我站在遠(yuǎn)處看著你,和近距離的相處不同,我突然覺(jué)得你已蒼老一個(gè)世紀(jì)。 父親,我親愛(ài)的父親,過(guò)去的十八年,我們離得太近,因而感受不到愛(ài)的存在,那么以后,讓我走遠(yuǎn)看看你?？纯茨闶侨绾斡米约簣?jiān)實(shí)的臂膀?yàn)樽约旱呐畠簱纹鹨黄瑦?ài)的天空。,1,2,【補(bǔ)寫參考,原文如下】 小學(xué)的時(shí)候,別的孩子還舉著棉花糖坐在單車后座的時(shí)候,別的父母還做好可口的飯菜為孩子端上桌子的時(shí)候,你配了一把亮閃閃的鑰匙掛在我胸前,隨口叮嚀:“靠著右邊走?！庇谑?長(zhǎng)長(zhǎng)的20分鐘的路程,一個(gè)剛上一年級(jí)的丫頭片子,便這樣一點(diǎn)一點(diǎn)學(xué)著自己走了。因?yàn)椴叫?每天要早起10多分鐘;因?yàn)椴叫?每天要晚回家10多分鐘?；丶液?沒(méi)有炊煙,沒(méi)有人聲,先做作業(yè),等父母回來(lái)。你永遠(yuǎn)不會(huì)知道一個(gè)人待在家里是多么恐怖的事,自強(qiáng)如你,只會(huì)覺(jué)得那是天經(jīng)地義的事。那是如粗布般灰暗無(wú)光的記憶,讓我在那么近的距離里深深怨恨著你,然而,當(dāng)四年級(jí)的我便能獨(dú)自騎車去上學(xué)的時(shí)候,當(dāng)12歲的我便一個(gè)人走南闖北的時(shí)候,我突然發(fā)現(xiàn)我的自立能力竟如此超人,而此時(shí),我已經(jīng)遠(yuǎn)離了你。,1,2,2.閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。 4100米接力賽,大多數(shù)人都會(huì)認(rèn)為實(shí)力最強(qiáng)的那一組會(huì)獲勝,但結(jié)果往往不是。接力賽需要有一定的實(shí)力,更需要交接時(shí)流暢的銜接,甚至還需要一點(diǎn)點(diǎn)好運(yùn)氣。世界賽場(chǎng)上多少實(shí)力最強(qiáng)的名隊(duì),或因掉棒,或因銜接不暢,或因犯規(guī)而痛失金牌。而實(shí)力次強(qiáng),甚至次次強(qiáng)的隊(duì)卻往往笑到最后。 上面的材料,引發(fā)你怎樣的感悟和聯(lián)想?請(qǐng)就此寫一篇不少于800字的記敘文。 要求:必須符合文體要求;角度自選,立意自定,標(biāo)題自擬;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文;不得抄襲,不得套作。,1,2,【寫作提示】 這則材料作文可用“由果溯因法”審題立意,比賽中大多數(shù)人都會(huì)認(rèn)為實(shí)力最強(qiáng)的那一組會(huì)獲勝,但結(jié)果往往不是,有些實(shí)力最強(qiáng)的隊(duì)卻得不到金牌,分析其原因,或銜接不暢,或犯規(guī),甚至有可能是“運(yùn)氣”不好“銜接不暢”屬于配合不到位;“犯規(guī)”則屬于疏忽大意,不注意小節(jié)。根據(jù)這些內(nèi)容,可確定這則材料有如下立意角度:有實(shí)力還要有合作,細(xì)節(jié)決定成敗,有實(shí)力也需努力,“認(rèn)為”不等于成功。根據(jù)這些立意點(diǎn),編織故事,例證觀點(diǎn)即可。,