在大熊貓的故鄉(xiāng)_模板在大熊貓的故 教學(xué) 之二作者：朱巧杭教學(xué)目 ：一、知 和能力： 通 文，能有感情地朗 文第一自然段和描寫大熊貓的兩個自然段能感受臥 山區(qū)的 光美， 累 美 句二、 程和方法：通 看 片、 文、朗 片段、 感受等方式學(xué) 文。三、情感 度和價 ：知道 境 人 的重要性， 立保 境的意 ，激 國寶大熊貓的喜 之情，體會到人 要和大自然和 共 四、教具準(zhǔn) ：. 件五、教學(xué) 程：一、 入、揭 同學(xué) ，今天上 老 來一位大家既熟悉又陌生的朋友，它就是我 的國寶大熊貓。 于大熊貓，大家在 外都了解到了些什么呢？（ 三四個同學(xué) 知道的知 ）看來同學(xué) 大熊貓的知 了解得真不少。老 想 大家一個 ：大熊貓的故 你 去 ？（沒有）我也沒有去 。今天 老 就 著大家去大熊貓的故 。下面，就 我 從 山國 機 出 ，乘坐西南航空公司的客機 往成都機 。下了 機，我 乘大巴，開往郁郁蔥蔥的原始森林。好，目的地到了。同學(xué) 在我 在什么地方？（在大熊貓的故 ）第一次來大熊貓的故 ，你的心情怎 ？（新奇、 、自豪） 我 一起 上自己的感受， 一 個 目（出示 在大熊貓的故 ）（ ）二、 近大熊貓1、自由 文，要求把 文 通2、 了 文后，你 在最想看到的是什么？（大熊貓）好，老 就 足你 的要求。 才同學(xué) 都情不自禁“哇 ”地叫了起來，能 你的感受 ？（想做些什么）（很可 、想抱抱它、想摸一摸）(很有趣，大小如貓，胖墩墩的，淡淡的短毛下露出粉 色的皮膚。)（很可 ， 的身軀，油光光的皮毛，逗人的黑眼圈，文靜悠 的 子 ）那就 你 文中的句子， 美一下 些可 的小生靈吧！看 得有意思！ 來 著 些可 的小生靈盡情地 美幾句？ 有 能 得更可 ？你 得他哪個地方 得特 好？ 得特 可 ？誰還想讀，那就站起來帶著自己的感情讀一讀這句話。二、感受環(huán)境的美1、了解熊貓生存所需條件剛才有同學(xué)說想很想抱一抱大熊貓， 老師也很想抱一抱它， 那么我們?nèi)ケб恢换貋眇B(yǎng)養(yǎng)，好嗎？（不行的）為什么不行？那里符合了熊貓生長所需要的條件， 而我們這里沒有這樣的條件， 否則，大熊貓會死的。誰能告訴大家是什么條件（板書：冷暖適度、山高谷深、箭竹茂盛、流水涓涓）大熊貓能生長得這么可愛，這么充滿靈氣跟這個環(huán)境之間肯定有必然的聯(lián)系吧！2、交流自己的感受下面就請你們再仔細(xì)地讀一讀具體地描寫環(huán)境的話， 把你覺得寫得美的， 符合大熊貓生存條件的話讀一讀，圈一圈，劃一劃。臥龍山區(qū)蒼綠幽靜。（幽靜：幽雅寂靜（夜色幽靜）蒼綠幽靜：深綠幽雅寂靜。說明這里沒有人聲的嘈雜，濃濃的深綠色更襯托出幽雅寂靜）指導(dǎo)朗讀。（蒼綠幽靜）這里地勢高，常年云霧繚繞，滿山長著郁郁蔥蔥的原始森林。（地勢：地表的狀態(tài)、形勢，地面高低起伏的形勢符合了熊貓生長的條件山高谷深；常年：經(jīng)常、始終不斷的；云霧繚繞：云和霧一圈一圈向上飄起；滿山：整座山，說明多；郁郁蔥蔥：草木蒼翠茂盛；原始森林：最古老的、未開發(fā)的、未開化的森林；）指導(dǎo)朗讀。（云霧繚繞、郁郁蔥蔥）高大的云杉、紅樺和松樹，像一根根擎天柱威武挺立，青翠的箭竹叢填充著森林里的空間。（擎天柱：支撐著天的柱子；威武：有威風(fēng)有氣勢；箭竹叢：說明竹子很多，很茂盛；填充： 塞滿，說明樹木肯定長得很茂盛； 把森林的空間都塞滿了。 還符合了熊貓的生長條件箭竹茂盛）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀（威武挺立）林中鳥鳴聲聲，山下泉水清清（聲聲說明叫聲多，鳥鳴聲聲：鳥叫聲很清楚，一聲聲都能聽見；泉水清清：這里沒有受到過污染，清清的泉水肯定是清澈見底的，符合生長條件流水涓涓）讀了這句話，你仿佛看到了什么，仿佛聽到了什么？遠(yuǎn)處，淺灰色的山巒上，縷縷白云裹著山頂銀白色的積雪。（縷縷白云：形容白云一條一條，連續(xù)不斷；裹：纏繞、包扎；銀白色的積雪：因為地勢很高，所以會有積雪，也保持了常年不變的溫度。）這真是 “大熊貓的天堂 ”（板書：大熊貓的天堂）3、整體感受下面，讓我們到畫面中去看看，去領(lǐng)略一下這迷人的景色。（師介紹）看到你們激動的樣子都躍躍欲試了， 現(xiàn)在，老師給你們配上音樂和畫面， 請同學(xué)們帶上自己的理解，有感情地朗讀這一自然段。4、談?wù)摥h(huán)境與熊貓生存的關(guān)系你們覺得可愛的熊貓也它生存的環(huán)境之間是否有一定的聯(lián)系呢？三、拓展練習(xí)（做公益廣告）是??！ 在這么一個冷暖適度、山高谷深、 箭竹茂密、 流水涓涓的環(huán)境里生長的生靈也帶有了大自然的靈氣。大熊貓也因為有了這樣的環(huán)境才能悠閑的生活，面對現(xiàn)在惡化的環(huán)境，我 能做些什么呢？（ ）老 在 上看到在征集公益廣告， 上的公益廣告 ？什么是公益廣告呢？ 得中央 臺有一 關(guān)于 用水的公益廣告：如果人 再不 用水，地球上的最后一滴水將是我 自己的眼淚。拿起自己手中的筆，以四人小 的 位，我 把 出來的投到中央 臺， 全中國，全世界的人都來關(guān)心 境。四、 外延伸 后作 ： 收集有關(guān)大熊貓的 料， 下 做準(zhǔn) 。老 你 準(zhǔn) 了一些網(wǎng)址，你 可以去網(wǎng)上 。在大熊貓的故 教學(xué) 在大熊貓的故 教學(xué) 由范文先生網(wǎng)教案 道 https:/ 搜集整理，版 作者所有 ,轉(zhuǎn) 注明出 !教學(xué)目 ：1、 本 的5 個生字。2、有感情地朗 文，了解 文內(nèi)容。3、理解含 深刻的句子，體會作者所要表達(dá)的思想感情，增 保 生 境的意 。教學(xué) 程：一、揭示 大瀑布 行葬禮， 而且是由一位 自主持， 恐怕是 無 有的， 你可能 此感到奇怪，學(xué) 了 文，我 就會明白其中的道理。板 二、初 文，了解內(nèi)容（一）分 學(xué) 、 1、 本 的5 個生字。2、通 文， 準(zhǔn)字音，不理解的 可以 字典。3、思考下列 ：（ 1）巴西 菲格雷特 什么要 一個瀑布主持葬禮？（ 2）塞特 達(dá)斯大瀑布的景象前后 生了哪些 化？（ 3） 一 名世界的大瀑布是怎 被葬送的？（ 4）巴西 在主持葬禮 那 含深情的 明了什么？4、提出不懂的 教案示例一燕子第一 教學(xué)目 ：1學(xué) 生字新 ，理解 的意思。2初 文，理清文章的脈 。3朗 文。教學(xué) 程：一、揭示 1 入同學(xué) ， 在自然界中有一種 物與春天有著密切的關(guān)系，它 是早早地向人 告春天的訊息，知道它是誰嗎？對，它就是燕子。請同學(xué)們看圖， （出示燕子投影片或圖片）這就是我們要學(xué)習(xí)的這篇課文的主角。（ 板書： 1燕子）2 教師范讀課文。二、檢查預(yù)習(xí)1讀生字組詞，注意讀準(zhǔn)字音。2選擇正確的讀音。3組詞。?。ǎ┣危ǎn（） 拂（） 倦（）峻（）悄（）籠（） 佛（） 卷（）駿（）稍（）壟（） 沸（） 圈（）符（）譜（）沾（） 添（） 奏（）附（）普（）粘（） 填（） 湊（）4提出不理解的詞語。5說出下列詞語的近義詞、反義詞。近義詞：俊俏 （俏麗）聚攏 （聚集）生機 （生氣）掠過 （拂過）反義詞：偶爾 （經(jīng)常）增添 （減少）俊俏 （丑陋）機靈 （死板）三、初讀課文1分自然段朗讀課文，說說每一自然段都寫了什么。2用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀課文。3提出不理解的問題。四、作業(yè)1抄寫生字詞語。2朗讀課文，想一想燕子是什么樣子的，它飛行時有什么特點。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1找出課文是從哪幾個方面描寫燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點。2學(xué)習(xí)按一定順序、抓住特點的觀察方法。3感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。4有感情地朗讀課文。背誦課文。摘抄積累句子。教學(xué)過程：一、指導(dǎo)看圖，引入新課。1圖上畫的是什么季節(jié)？2按一定順序（從上到下、從下到上、從左到右、從右到左、由遠(yuǎn)到近、由近到遠(yuǎn)）說說圖上哪些景物突出了春天的特色？3圖上最引人注目的是什么？畫了哪些燕子？小燕子在圖中起什么作用？學(xué)生充分討論之后，再讓學(xué)生把這幾個問題連起來說一說。鼓勵學(xué)生把自己從圖中感知到的內(nèi)容和從自然界中觀察到的景色聯(lián)系起來描述，使學(xué)生在腦海中對春天美景和活潑可愛的小燕子形成比較完整的印象。在認(rèn)真觀察圖畫的基礎(chǔ)上，請同學(xué)們小聲讀書，促使學(xué)生初步了解課文是以燕子為線索進(jìn)行記敘的， 具體是按照燕子的外形、燕子從哪里來、 燕子的飛行特點和燕子停歇的順序來觀察和描寫燕子的。二、學(xué)習(xí)第一段?，F(xiàn)在我們來看一看課文中是怎樣描寫燕子的模樣的。請一位同學(xué)來讀第一段。學(xué)生朗讀的同時，其他同學(xué)思考： 課文描寫燕子的模樣是從什么寫到什么？回答了這個問題，也就弄清楚了這一部分的敘述順序。（這一段抓住了燕子的外形特點，先寫了燕子烏黑光亮的羽毛，又寫了燕子輕快的翅膀，最后寫了燕子剪刀似的尾巴。這幾部分連到一起就“湊成了活潑機靈的小燕子”。這些描寫突出了小燕子與眾不同的形象。）學(xué)生分析到這里就很不錯了，但是教師一定要明確告訴學(xué)生這就是由整體到局部再到整體的順序。課文先寫了整體：一身烏黑的羽毛；再寫局部：輕快的翅膀和剪刀似的尾巴；最后又回到整體：湊成活潑可愛的小燕子。（ 板書：羽毛翅膀尾巴）你認(rèn)為這一段中哪些詞用得好？（ “光滑漂亮 ”、 “俊俏 ”、 “剪刀似的 ”這些詞用得好，因為它們寫出了燕子外形的美麗。（ 板書：光滑漂亮俊俏剪刀似的）這些詞語的確很優(yōu)美，朗讀的時候語調(diào)要柔和一些，聲音要輕一些。 應(yīng)該怎樣讀呢？請同學(xué)們自己體會，同時想一想這句話在全段起什么作用？為什么說“湊”成了小燕子？回答這個問題時，教師可以啟發(fā)學(xué)生這樣思考：羽毛是美的、翅膀是美的、尾巴也是美的， 它們合起來就組成了小燕子完整的美好形象。學(xué)生能夠由此發(fā)散思維，得出正確的答案。）（最后一句話在這一段中起了一個概括的作用。“湊”是幾個方面合在一起的意思，用在這句話中非常形象生動。）（ 板書：湊成燕子）到此為止，同學(xué)們對小燕子有了一個總的印象。如果用“一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子”與書上的語言相比較，你認(rèn)為哪一句寫得好，為什么？同學(xué)們可以把兩個句子比較著讀讀，哪句好一看就會明白。很明顯書上的句子寫得好，因為它更形象、生動、具體，給人一種活靈活現(xiàn)的感覺。實際上“湊成了活潑機靈的小燕子”這句話既是前面內(nèi)容的總結(jié)又是下面內(nèi)容的總起，它承上啟下， 引出下文。 我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段。（ 板書：活潑機靈）二、學(xué)習(xí)第二段。落花生一課預(yù)習(xí)中：“落花生這種植物有個有趣的特點，它的花落了，能鉆進(jìn)地里結(jié)出果實。 ”這句話是欠妥當(dāng)?shù)?。貴刊第5 期，徐衛(wèi)祥老師以人為本，一堂別開生面的閱讀課一文中，提到特級教師孫雙金老師教落花生一課，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑時，也指出了預(yù)習(xí)中這句話的錯誤。但對落花生是怎樣結(jié)果實的問題，徐文中稱孫老師解釋為：“它的果實實際上是根部發(fā)育長成的，而它的花只是落到地上后給根部以營養(yǎng)?！惫P者認(rèn)為這種解釋不完全正確。 根據(jù)有關(guān)資料和本人種過落花生的實際，認(rèn)為落花生屬綠色開花植物，要經(jīng)過傳粉受精，然后才能逐漸形成果實。落花生受精后，子房柄伸長鉆入土中，子房發(fā)育成莢果。連在落花生上面的是子房長柄，不是根! 落花生的花是繁殖落花生的種子的有性器官，其作用絕不 “只是落到地上后給根部以營養(yǎng)”!落花生是怎樣結(jié)果實的由范文先生網(wǎng)教案頻道明出處 !https:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注