2019-2020年高三語(yǔ)文專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí) 散文閱讀教案第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：散文閱讀概述教學(xué)目標(biāo)：1明確xx江蘇高考語(yǔ)文科考試說(shuō)明之文學(xué)類(lèi)文本閱讀。2掌握散文的閱讀方法。教學(xué)重點(diǎn)：1了解江蘇卷的命題特點(diǎn)。2散文閱讀的一般步驟和方法。3散文閱讀的常見(jiàn)題材。教學(xué)難點(diǎn)：1了解江蘇卷的命題特點(diǎn)。2散文閱讀的一般步驟和方法。教學(xué)過(guò)程：一、考點(diǎn)解說(shuō)：xx江蘇高考語(yǔ)文科考試說(shuō)明文學(xué)類(lèi)文本閱讀閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品閱讀鑒賞，注重審美體驗(yàn)；感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。命題材料以散文、小說(shuō)為主。1分析綜合 C（1）分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題注意作品的整體構(gòu)思、貫穿線(xiàn)索，以及各個(gè)部分和各個(gè)方面之間的關(guān)聯(lián)與安排。作品主題的概括要從作品實(shí)際出發(fā)，注意時(shí)代氛圍、社會(huì)環(huán)境和作者的思想感情。（2）分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法注意散文運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、議論、抒情手法的靈活性；注意小說(shuō)中人物、情節(jié)、環(huán)境構(gòu)成的形象世界；注意詩(shī)歌的意象和美感；注意戲劇中矛盾沖突的設(shè)置。2鑒賞評(píng)價(jià) D（1）體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩語(yǔ)言的表現(xiàn)力豐富含意重在內(nèi)容的思想性，語(yǔ)言表達(dá)重在藝術(shù)性。（2）欣賞作品的形象，鑒賞作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力“形象”要求把握作品中塑造的人物形象；“內(nèi)涵”要求注意作品中蘊(yùn)含的思想感情，尤其是運(yùn)用比喻、象征等手法表達(dá)的言外之意；“藝術(shù)魅力”要求理解思想性與藝術(shù)性的統(tǒng)一體現(xiàn)。（3）對(duì)作品表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)要求對(duì)作品表現(xiàn)的真與假、美與丑、善與惡的內(nèi)涵作出評(píng)價(jià)。3探究 F（1）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)，以及內(nèi)涵的民族心理和人文精神要求從時(shí)代背景、人物形象、環(huán)境氛圍、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、語(yǔ)言表達(dá)等方面切入探究。（2）探究作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖要求從作者經(jīng)歷、所處時(shí)代、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)及作品影響進(jìn)行分析。（3）探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解要求立足自我，感悟和體驗(yàn)文本，獨(dú)立思考，發(fā)表看法。二、命題特點(diǎn)：1.xx年全國(guó)各省市高考命題概況xx年，全國(guó)一共有18套試卷，只有兩種文學(xué)體裁散文和小說(shuō)，散文占了絕大部分，12篇（小說(shuō)只有6篇），并且現(xiàn)當(dāng)代中國(guó)作家的作品占據(jù)主流。2.近5年江蘇省高考命題之概況xx年xx年xx年xx年xx年散文上善若水小說(shuō)侯銀匠散文麥天散文一幅煙雨牛鷺圖論說(shuō)文波茲曼的詛咒在文本的選擇上，江蘇卷一直注重“人文”與“思想”的兼顧，人文性的同時(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注、對(duì)現(xiàn)代文明的憂(yōu)思。從高度發(fā)達(dá)的媒體文化可以把我們“娛樂(lè)死”（xx年波茲曼的詛咒）到對(duì)關(guān)中農(nóng)民勤勞樸素積極樂(lè)觀(guān)生活的無(wú)限憧憬和贊美（xx麥天）；從對(duì)無(wú)限美好的農(nóng)耕文明的禮贊和依戀以及對(duì)其即將消失的無(wú)限惋惜（xx一幅煙雨牛鷺圖）到對(duì)中國(guó)農(nóng)村洋溢著的樸素的人情美、親情美的謳歌（xx侯銀匠），xx年的上善若水，對(duì)“原始”“原生態(tài)”的吶喊，對(duì)“生命之泉”“綠洲”的企盼，都延續(xù)了這一特點(diǎn)。3.命題遵循的原則盡量是考生能夠利用文中的語(yǔ)句作為答題的基本材料；盡量照顧考生閱讀和思考的先后順序；體現(xiàn)有由語(yǔ)義理解到綜合分析再到探究的過(guò)程；考查內(nèi)容由淺入深的系列。三、散文閱讀的步驟：1主題先行，整體把握文意一般來(lái)說(shuō)解答現(xiàn)代文閱讀題，要主題先行。即先要通讀全文，知人論世，聯(lián)系時(shí)代背景，讀懂全文，在整體理解的基礎(chǔ)上把握文章的主題和寫(xiě)作意圖。近年來(lái)，散文題材出現(xiàn)以下幾類(lèi)：（1）歷史沉思對(duì)具體歷史事件或人物以及物品的評(píng)價(jià)及反思。（09北京司馬祠）。（2）人與自然家園意識(shí)。（09天津老屋）（3）哲理小品a描摹生活萬(wàn)象，托物言志，表明一種人生態(tài)度。（09山東記住回家的路）b觀(guān)照物事，提供一種新的觀(guān)察世界、認(rèn)識(shí)和批判世界的方法。（09湖北書(shū)房的窗子）（4）現(xiàn)代與傳統(tǒng)、中與西的文化（文明）的沖突。（06江蘇一幅煙雨牛鷺圖）那么，如何快速把握文章的主題呢？抓議論和抒情句。尤其注意文章結(jié)尾的議論抒情句。抓總領(lǐng)句、中心句、過(guò)渡句。這些句子是文章結(jié)構(gòu)和思路的重要線(xiàn)索。2審讀題目，明確題干要求研讀題干很重要，往往可以達(dá)到事半功倍的效果：題干確定了答題范圍題干確定了敘述角度題干確定了答題思路題干體現(xiàn)了規(guī)律技巧我們常常在一些試題的題干中見(jiàn)到諸如“結(jié)合某段”“聯(lián)系全文”“通觀(guān)全文”“參照”等一些詞和短語(yǔ)，實(shí)際上這是為我們提供的答題思路。“聯(lián)系某段”就意味著這道題的答案需要在“某段”的基礎(chǔ)上作答；“聯(lián)系全文”“通觀(guān)全文”，意味著這道題的答題點(diǎn)不在題干所涉及的語(yǔ)段，而多數(shù)存在于揭示文章中心的部分，這就要求我們要整體把握文章脈絡(luò)，準(zhǔn)確把握文章主題及主題所在的語(yǔ)段?，F(xiàn)代文閱讀題的題干與題干之間，前后題的答案與答案之間，往往也會(huì)有各種聯(lián)系，利用這些聯(lián)系答題，能收到事半功倍的效果。此外，題干中的“兩點(diǎn)”“三點(diǎn)”“哪些”“哪幾點(diǎn)”之類(lèi)的短語(yǔ)，可以幫助我們推測(cè)、明確答題要點(diǎn)。有時(shí)題中所給的分值，都可能有助于推測(cè)答題的點(diǎn)。3找準(zhǔn)區(qū)間，篩選整合信息“找準(zhǔn)區(qū)間”，即明確題目所處的語(yǔ)境范圍，要注意的“提示”，這樣才能保證下一步判斷、分析的正確和要點(diǎn)歸納的不致遺漏?！昂Y選整合信息”是現(xiàn)代文答題的基本方法。現(xiàn)代文閱讀的一個(gè)指導(dǎo)思想是“答案在文中”?！罢稀毙畔ⅲF(xiàn)強(qiáng)調(diào)的是“體驗(yàn)”、“感受”、“品味”、“體悟”、“分析”、“鑒賞”和“探究”，應(yīng)該說(shuō)這是能力的要求，但具體的方法論還是“篩選”、“提取”和“整合”，一切以文本為據(jù)。4規(guī)范陳述，力求精確全面“規(guī)范”。在答案表述時(shí)要用語(yǔ)規(guī)范，散文閱讀中“術(shù)語(yǔ)”較多，有時(shí)“一語(yǔ)中的”勝過(guò)累贅的闡述?！叭妗?。有的題目“點(diǎn)”較多，要求我們最好分條作答。命題和判卷都是按點(diǎn)賦分的?！熬_”。在答題是要剔除可有可無(wú)的字句，力求用詞精確。四、典型題例閱讀聚焦：此情只待成追憶（09天津）閱讀下面的文字，完成1821題。老 屋 楚 巖綠銹斑斑的銅制鑰匙插進(jìn)去，往上一提，然后把門(mén)環(huán)一擰，門(mén)就開(kāi)了，推開(kāi)它，門(mén)吱呀一聲發(fā)出沉重的嘆息；同時(shí)，門(mén)楣上撲簌簌地往下掉落陣陣塵灰。我離家已經(jīng)整整九個(gè)年頭。開(kāi)始幾年，老伴依然和這老屋廝守。每個(gè)星期六下午，我如同“候鳥(niǎo)”一樣飛回鄉(xiāng)下，與老伴相聚。彼時(shí)的老屋在我心中，如同鳥(niǎo)兒的歸巢。當(dāng)我在人生的天空飛累了，可以在此睡個(gè)甜甜的覺(jué)，亦可躲避外界的風(fēng)風(fēng)雨雨。十年以前，我拼盡全力，把所得一個(gè)子兒一個(gè)子兒地積攢起來(lái)，帶領(lǐng)妻子和未成年的兒女，每天傍晚到水塘里挖沙，又一擔(dān)一擔(dān)地挑回家準(zhǔn)備改造舊屋。兒女們累的哭了，我就用美麗的語(yǔ)言，給他們描述住進(jìn)新屋那種舒坦和愜意我們的村子原是一個(gè)破敗落后的小村。小山坡下，擁擠著幾百間各式各樣的屋子。這些屋子，當(dāng)年都是低矮的泥磚建筑，顯得零亂、破敗、蕭條和風(fēng)雨飄搖。記不清什么時(shí)候起，村民省吃?xún)€用，累死累活，自己用田野的泥巴作成泥磚，陸續(xù)蓋起來(lái)了部分泥磚結(jié)構(gòu)的新房子。后來(lái)，有人蓋起了紅磚的屋子。再后來(lái)，更有人蓋起來(lái)了水泥的樓房。這一切，仿佛是悄悄進(jìn)行的，又仿佛是大張旗鼓雷厲風(fēng)行地涌現(xiàn)出來(lái)的。站在高處極目望去，在蔚藍(lán)色的天空下水泥結(jié)構(gòu)的樓房，紅磚的屋子、泥磚的屋子與舊時(shí)留下來(lái)的廁所、豬欄、雜物間交叉錯(cuò)落，黑色的、灰色的、暗紅色的瓦面，和新式的水泥銀灰色的屋頂，相互映襯，如同白發(fā)蒼蒼的老人、朝氣蓬勃的小伙、打扮入時(shí)的靚女、天真爛漫的小孩擁擠在一起，年齡老幼不同，衣著斑斕各異。在一片古老和新潮的交替中，我家的老屋顯然算不得十分蒼老，但顯然已經(jīng)宛如我一樣，成了個(gè)年近六旬的初老之人，早已失去了往日的風(fēng)采。關(guān)上咿呀作響的木門(mén)，我到一位朋友家去做客。我們是同齡人，他高我矮，他瘦我胖。兒時(shí)，我們一起光著屁股在村前的水塘中戲水，后來(lái)又一道去放牛，在田邊戽水用戽h斗汲水捉魚(yú)。當(dāng)晚霞在天邊輝映出紅色或紫橙色的霞光，我們把斗笠掛在身后，騎在水牛背上，慢悠悠晃悠悠一高一低地回家來(lái)。如今，這位高高瘦瘦的牧童早已發(fā)福，成了個(gè)紅光滿(mǎn)面的大胖子，而他家建筑的氣勢(shì)、屋里的擺設(shè)，更是把我震住了。?。∈嗝组L(zhǎng)五層高的新樓，琉璃瓦頂，外表裝修白綠相見(jiàn)的馬賽克，光彩照人?？蛷d里，一色的歐式家具，真皮沙發(fā)，彩電、錄像機(jī)、音響一應(yīng)俱全。當(dāng)年，我的老朋友也有一間老屋，是泥磚蓋的，和我的老屋相比，顯得太破舊。而今天他的這間新屋，據(jù)說(shuō)是兩年前蓋起的。滄海桑田；世間更迭，十多年前，當(dāng)我蓋新房時(shí)嘖嘖稱(chēng)贊，認(rèn)為我有本事攢錢(qián)。而歷史以一時(shí)難測(cè)的高速?zèng)_向前方。面對(duì)他的新屋，曾經(jīng)自慰于自己的新屋在村中還算時(shí)髦的我，不得不自慚形穢了。那么再過(guò)若干年，老朋友的這幢新樓，是否又會(huì)變成舊屋而顯得落伍呢朋友家里，不斷有青年男女進(jìn)進(jìn)出出，汽車(chē)摩托車(chē)響聲不斷，那是老朋友的兒子和他的朋友們，他們都是來(lái)探望朋友的小孫孫的。年輕人全都衣著新潮，說(shuō)話(huà)嗓門(mén)高，行動(dòng)快捷，偶然我問(wèn)起他兒子這幢新樓如何，剛剛做起了爸爸的小伙子回答說(shuō)：“我爸思想太老土，簡(jiǎn)直不可救藥。當(dāng)年叫他不要這樣蓋的，至少要留一個(gè)停車(chē)場(chǎng)，他偏不接受。你看吧，才兩年，門(mén)前的車(chē)子擁擠不堪，什么新樓，現(xiàn)在已經(jīng)成了歷史文物了！”看來(lái)，我剛才的疑問(wèn)，已經(jīng)有了肯定的回答。18文中“如同鳥(niǎo)兒的歸巢”和“宛如年近六旬的初老之人”兩處分別體現(xiàn)出作者對(duì)自家老屋怎樣的情感？（4分）【答案】對(duì)溫馨老屋的依戀-老屋凝聚了親情，提供了心靈的庇護(hù)。對(duì)滄桑老屋的感慨-老屋見(jiàn)證了世事變遷，年華流逝?！究键c(diǎn)】考查對(duì)作者在文中的觀(guān)點(diǎn)情感和態(tài)度的評(píng)價(jià)【解析】“如同鳥(niǎo)兒的歸巢”運(yùn)用比喻的手法寫(xiě)出了“我”對(duì)老屋的感受，可以聯(lián)系語(yǔ)境，加以理解。通過(guò)語(yǔ)境中的“廝守”、“當(dāng)我在人生的天空飛累了，可以在此睡個(gè)甜甜的覺(jué)，亦可躲避外界的風(fēng)風(fēng)雨雨”這些信息，可以作者對(duì)自家老屋的情感。“但顯然已經(jīng)宛如我一樣，成了個(gè)年近六旬的初老之人”，是運(yùn)用比擬的手法寫(xiě)出了老屋的變化，表達(dá)作者對(duì)老屋變化的感慨?？梢越柚Z(yǔ)境中的“蒼老”，“早已失去了往日的風(fēng)采”以及后文對(duì)老屋的感受等信息加以理解?！舅悸伏c(diǎn)撥】散文作品中作者的情感往往要借助一定的形象來(lái)抒發(fā)，所以要注意理解形象中蘊(yùn)含的作者的情感，而且要結(jié)合語(yǔ)境，從文章整體上理解。19.第五自然段劃線(xiàn)部分表現(xiàn)了怎樣的生活情趣？語(yǔ)言表達(dá)有何特點(diǎn)？這段文字在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？（6分）【答案】通過(guò)對(duì)兒時(shí)生活片段的回憶，表現(xiàn)了淳樸、快樂(lè)、悠然自在的鄉(xiāng)村童趣。生動(dòng)形象有畫(huà)面感，樸實(shí)自然有鄉(xiāng)土氣息。引起下文?！究键c(diǎn)】考查概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)、語(yǔ)言特點(diǎn)和寫(xiě)作思路思路【解析】第五自然段的劃線(xiàn)句子描繪了兒時(shí)嬉戲的情景，從情境中我們可以看出鄉(xiāng)村的童趣，“光著屁股”“ 戲水”“ 放?！?“戽水捉魚(yú)”“慢悠悠晃悠悠地回家來(lái)”等細(xì)節(jié)表現(xiàn)出淳樸自然純真，快樂(lè)悠然自得的情趣。語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)可以概括描繪語(yǔ)言的特點(diǎn)和風(fēng)格，生動(dòng)形象，充滿(mǎn)動(dòng)感，風(fēng)格樸實(shí)自然，有鄉(xiāng)土氣息。結(jié)構(gòu)中的作用要理解作者的寫(xiě)作思路?！舅悸伏c(diǎn)撥】這道題的考點(diǎn)相對(duì)較多，要注意從整體上感知文章的內(nèi)容要點(diǎn)，語(yǔ)言風(fēng)格和寫(xiě)作思路。20.請(qǐng)你結(jié)合對(duì)文中“歷史以一時(shí)難測(cè)的高速?zèng)_向前方”這句話(huà)的理解，分析本文主旨。為凸顯文章主旨，作者主要采用了什么表現(xiàn)手法？（4分）【答案】句意理解：社會(huì)進(jìn)步速度驚人。本文主旨：通過(guò)感嘆新房迅速變“老”，反映了社會(huì)發(fā)展給農(nóng)村帶來(lái)的巨大變化。表現(xiàn)手法：對(duì)比。【考點(diǎn)】理解文中重點(diǎn)句子，概括文章的主旨，文章的表現(xiàn)手法?！窘馕觥窟@道題雖然只有兩問(wèn)，但是卻包含著三個(gè)層次的要點(diǎn)?！皻v史以一時(shí)難測(cè)的高速?zèng)_向前方”使用比擬的手法描寫(xiě)社會(huì)發(fā)展之快。要注意結(jié)合語(yǔ)境理解，“那么再過(guò)若干年，老朋友的這幢新樓，是否又會(huì)變成舊屋而顯得落伍呢”這些信息也給出提示。文章的主旨可以通過(guò)文中的很多議論抒情的語(yǔ)言信息加以分析。表現(xiàn)手法的判斷注意到文中的老與新，可以判斷出“對(duì)比”?！舅悸伏c(diǎn)撥】這道題的難度主要在于主旨的分析。分析文章的主旨要注意作者在文中對(duì)刻畫(huà)的形象的感情態(tài)度，從而把握主旨。21.下列對(duì)本文的理解和賞析，正確的兩項(xiàng)是（4分）A文章開(kāi)頭一系列的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，具有強(qiáng)烈的視覺(jué)效果，將寂寥塵封的老屋呈現(xiàn)在讀者面前。B本文使用了多種修辭，其中“這一切，仿佛是悄悄進(jìn)行的，又仿佛是大張旗鼓雷厲風(fēng)行地涌現(xiàn)出來(lái)的”一句運(yùn)用了擬人和比喻的手法。C作者通過(guò)描寫(xiě)自家老屋的破敗和友人新樓的豪華，表現(xiàn)了自己告別過(guò)去、追求美好生活的決心。D文章末尾通過(guò)寫(xiě)朋友的兒子不滿(mǎn)意自家新樓，反映了當(dāng)代青年不理解老一輩創(chuàng)業(yè)的艱辛，追求時(shí)髦的風(fēng)氣。E本文運(yùn)用插敘手法，輔以心理描寫(xiě)，呈現(xiàn)出時(shí)空交錯(cuò)、現(xiàn)實(shí)與回憶交織的藝術(shù)特點(diǎn)。 【答案】A E 【考點(diǎn)】考查對(duì)文章的綜合賞析【解析】B項(xiàng)中對(duì)表現(xiàn)手法的鑒賞，修辭項(xiàng)不準(zhǔn)確，句中與永樂(lè)比擬的手法，不是比喻和你人。雖然有“仿佛”但是喻體沒(méi)有出現(xiàn)，不能算作比喻，沒(méi)有賦予物人的感情和行為，不是擬人。C 項(xiàng)對(duì)主旨的鑒賞，其中“自己告別過(guò)去、追求美好生活的決心”不合主旨。D項(xiàng)也是對(duì)文章主旨的鑒賞，其中“當(dāng)代青年不理解老一輩創(chuàng)業(yè)的艱辛，追求時(shí)髦的風(fēng)氣”，與主旨不符?！舅悸伏c(diǎn)撥】對(duì)文章的綜合鑒賞，分項(xiàng)考查，難度不大，只要能夠把握全文的主旨、寫(xiě)作思路以及表現(xiàn)手法就能夠做出準(zhǔn)確的判斷五、規(guī)律方法散文是用凝煉、生動(dòng)、優(yōu)美的文學(xué)語(yǔ)言寫(xiě)成的敘事、記人、狀物、寫(xiě)景的短小精悍的文章。它的基本特點(diǎn)就是題材廣闊，以小見(jiàn)大；形散神聚，舒卷自如；富于詩(shī)意，具有意境。同時(shí)它立意深刻，構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，善于展開(kāi)想象和聯(lián)想，多用象征、渲染、烘托和修辭方法來(lái)塑造形象，反映生活，表現(xiàn)主題。不管作者選擇什么樣的表現(xiàn)手法，都是為了把所寫(xiě)的人或事、述說(shuō)或闡發(fā)的道理，明白清楚地告訴讀者。因此說(shuō)，散文的表現(xiàn)手法，是為表現(xiàn)文章的主旨服務(wù)的。散文閱讀，要把握以下幾點(diǎn)：首先，樹(shù)立牢固的文本意識(shí)，所有的閱讀、解題活動(dòng)應(yīng)遵循緊扣文本、一切從文本出發(fā)的原則。認(rèn)清解題的過(guò)程是一個(gè)與文本緊密互動(dòng)、高度關(guān)聯(lián)的過(guò)程，文本始終是根基。以考生普遍感到困難的開(kāi)放題為例，xx的18套試題，有13題設(shè)計(jì)了開(kāi)放式問(wèn)題。表面看，這些問(wèn)題有相當(dāng)?shù)淖杂啥?，可以脫離文本發(fā)揮一下，但研讀后發(fā)現(xiàn)，任何問(wèn)題都必須從文本出發(fā)，不允許脫離文本主觀(guān)臆造。這些開(kāi)放式問(wèn)題大致可分5類(lèi)：要求就某句話(huà)、某段話(huà)、或環(huán)境背景，結(jié)合全文，談?wù)勊麄兘o考生的啟發(fā)。（山東、安徽、北京）要求綜合分析、判斷作者的創(chuàng)作意圖或某個(gè)觀(guān)點(diǎn)。（廣東、福建、重慶）要求結(jié)合全文對(duì)標(biāo)題、結(jié)局或某段文字的呈現(xiàn)或處理方式是否合適發(fā)表見(jiàn)解。（浙江、遼寧、四川、寧夏海南）要求結(jié)合文本探究意象。（江蘇）要求對(duì)比評(píng)析考場(chǎng)文本和課文在某個(gè)方面的區(qū)別。（上海）可見(jiàn)，自主性不等于隨意性，開(kāi)放不等于沒(méi)根由。其次，解讀文本最重要的功課是整體感知，整體感知要從大處著眼，要點(diǎn)是掌握關(guān)鍵句。通過(guò)提取、組合關(guān)鍵句，完成對(duì)文章主要內(nèi)容的整體把握和感知，在此基礎(chǔ)上，解答問(wèn)題便有了抓手。六、實(shí)戰(zhàn)演練閱讀聚焦：大雅與大俗是一體的閱讀下文，完成1417題。瓷器的意味池莉只要日子一好，瓷器就是一個(gè)好東西?，F(xiàn)在人們?cè)絹?lái)越覺(jué)得瓷器是個(gè)好東西了。比如許多人搬了新家或是裝修房子，只要稍有余地，便會(huì)置一架多寶柜，架上最少不了的及時(shí)瓷器。瓷器的確是好看，其質(zhì)地，造型，團(tuán)，色彩，沒(méi)有其他什么工藝品可以媲美，實(shí)在是一件無(wú)可非議的雅物。一般的東西，單從名字上看不出太大的好處，房子就是房子，住人的地方。只有瓷器的名字取得講究，如叫什么青花釉里紅玉表春瓶的，簡(jiǎn)直就像歐洲古典女人的長(zhǎng)裙，是絕不肯平鋪直敘的，到處都鑲了繁復(fù)的精致的華麗的花邊，修飾出無(wú)窮無(wú)盡的意味?，F(xiàn)在，瓷器毫無(wú)疑問(wèn)是一件大雅之物。然而它是怎么來(lái)的？是做什么用的？這么往深處一想，就會(huì)發(fā)現(xiàn)瓷器原來(lái)是一個(gè)大俗之物。瓷器原來(lái)是作吃喝拉撒用的，最初脫胎于陶器。在漢代之前，一般都燒制陶器，它的發(fā)明和用途直接源于人類(lèi)基本生活的需要。陶器發(fā)現(xiàn)的年代早，據(jù)說(shuō)原始社會(huì)的燧人氏就會(huì)制造陶器了。人類(lèi)懂得了使用火，用火烤熟的食物是燙的，這就要求使用相應(yīng)的容器，于是各種各樣的為生活服務(wù)的陶器便被創(chuàng)造了出來(lái)。釉是漢代發(fā)明的，有了釉之后，陶器便向瓷器大大地進(jìn)了一步。但是瓷器也仍然是用于實(shí)際生活的，等到在現(xiàn)實(shí)生活中足夠使用了，人們的物質(zhì)生活也比較豐富了，這才有少數(shù)人的藝術(shù)天分開(kāi)始覺(jué)醒，更高的追求出現(xiàn)了。真正作為單純欣賞對(duì)象的精美瓷器這才出世。這個(gè)年代就是我們民族歷史上的鼎盛時(shí)期唐代。唐代首開(kāi)瓷器藝術(shù)的風(fēng)氣之先，想必也是因?yàn)樨S衣足食之后無(wú)所事事，便有了多余的精力去熱乎藝術(shù)。那時(shí)候，一件精美的瓷器作品出來(lái)，人們便口口相傳。傳到社會(huì)上有錢(qián)有勢(shì)的人那兒，他們就不惜千金購(gòu)買(mǎi)了過(guò)去，藏入深宅觀(guān)賞把玩，一幫文人騷客也為其吟詩(shī)作畫(huà)。一來(lái)二去，瓷器的佳名傳到宮廷，皇家也是凡人，對(duì)瓷器的喜歡也是有的，不喜歡也是有的，但是既然達(dá)官貴人這般青睞瓷器，在社會(huì)上又有了文名，皇家也難免附庸風(fēng)雅，也欣賞把玩起瓷器來(lái)。瓷器貴入宮廷，反過(guò)來(lái)又刺激了社會(huì)。商人有利可圖，他們便會(huì)投資瓷器工藝，工匠自然受到了極大地鼓舞，藝術(shù)靈感噴薄而出。就這樣，一波波，一浪浪，推動(dòng)著瓷器精益求精的創(chuàng)作，直到宋代的登峰造極。在幾千年的時(shí)間里，大浪淘沙，肉腐骨存，瓷器終于擺脫了最初的粗陋面目，登堂入室，成了藝術(shù)品。盡管瓷器已經(jīng)被公認(rèn)為藝術(shù)品，但至今為止，用于吃喝拉撒的瓷器器皿還是用于吃喝拉撒，并沒(méi)有因?yàn)槌闪藘r(jià)值連城的藝術(shù)品而失去世俗性，世俗是瓷器厚實(shí)而龐大的藝術(shù)基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，它才一步步等高，越來(lái)越好，藝無(wú)止境，美無(wú)止境?？梢?jiàn)大雅寓于大俗，無(wú)俗也就無(wú)雅，不俗也就不雅，俗雅其實(shí)是一體的。再說(shuō)了，即便是當(dāng)年官窯出的夜壺，皇帝撒過(guò)尿，詩(shī)人寫(xiě)過(guò)詩(shī)，你就是不在乎它，不供在博古架上，不送給博物館，不賣(mài)給文物商店和收藏家，依然拿它撒尿，它也就無(wú)所謂俗雅。它做一天和尚撞一天鐘，盡自己的本色就是。這就好比一個(gè)人出了家，超塵脫俗，不在紅塵話(huà)語(yǔ)中，自然又是一重清涼境界了。這是藝術(shù)和做人最難得境界，就是做到了別人也無(wú)從知道，因?yàn)樗辉僭谌魏蚊襟w露面和喧嘩，大眾很快就忘記了它。只有在意外的或者偶然的某一刻，它與它的知音相逢，那一刻當(dāng)然就是奪人魂魄，驚天地而泣鬼神的了。14怎樣理解“只要日子一好，瓷器就是一個(gè)好東西。現(xiàn)在人們?cè)絹?lái)越覺(jué)得瓷器是個(gè)好東西了”在文中的含意？（4分）15閱讀文章第自然段，從三個(gè)方面簡(jiǎn)要概括瓷器的演變。（6分）16文章是圍繞“瓷器的意味”展開(kāi)的，請(qǐng)梳理作者的思路。（6分）17作者認(rèn)為“大雅寓于大俗，無(wú)俗也就無(wú)雅，不俗也就不雅，俗雅其實(shí)是一體的”。結(jié)合全文，請(qǐng)分析、評(píng)價(jià)作者的觀(guān)點(diǎn)。（6分）【參考答案】14物質(zhì)生活是人們精神生活的前提。隨著物質(zhì)生活的豐富，現(xiàn)在人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到瓷器的價(jià)值了。15（1）從陶器到瓷器 （2）從實(shí)用到藝術(shù) （3）從粗陋到精致16（1）由現(xiàn)實(shí)生活中瓷器的雅引出話(huà)題 （2）追溯瓷器從俗到雅德歷史過(guò)程 （3）點(diǎn)出做人如瓷器盡自己本色的境界17（1）分析俗與雅是相互依存和辯證統(tǒng)一的。超越俗雅，盡自己本色。（2）評(píng)價(jià) 略七、布置作業(yè)閱讀下面的文字，完成14題。梔子花謝香如故我家陽(yáng)臺(tái)上開(kāi)著的杜鵑、蝴蝶蘭、白點(diǎn)海棠，還有一種我叫不上名字的狀如喇叭的紅花朵們，朵朵盛裝濃艷，一一聞去，一點(diǎn)香氣也沒(méi)有。父親說(shuō)常規(guī)下艷花不香，香花不艷。我想父親的話(huà)說(shuō)得有分寸，因?yàn)榫栈ɑㄩ_(kāi)既艷亦香，只是那種花香很少有人能聞慣，而我喜愛(ài)至極。但照父親之說(shuō)，白花應(yīng)在不艷的那群里。 因了父親的話(huà)，我聞過(guò)我見(jiàn)過(guò)的所有的白花。茉莉、盤(pán)龍香、梔子都開(kāi)白花，聞上去真的是濃香異常，就連仙人球開(kāi)過(guò)的白花也有它特有的一股子味道。六月是梔子的盛花期。家中陽(yáng)臺(tái)上那棵三尺多高的梔子花目前為止只給我準(zhǔn)備了三個(gè)花仙子。最大的那朵花苞一天天膨脹，終于在六月初的一天夜里抖然綻放，大清早忽啦一下抖開(kāi)窗簾，一朵梔子花笑在我的眼里，那朵梔子花開(kāi)得白如皎雪，白得象瓷，花香清遠(yuǎn)，香得濃烈卻不讓人膩味，甜絲絲地味道沁人心脾。我如那夏夜里的葫蘆蜂一樣，一會(huì)兒跑到花下飽吸香氣，一會(huì)兒又忙忙地躲開(kāi)那朵花，生怕把那味兒全吸走。入梔子之室，多久也如躺在蜜罐里，因?yàn)榭傆幸还商鸾z絲地香氣在你轉(zhuǎn)身的時(shí)候撲入你的鼻腔。第一朵梔子花精神抖擻地為它自己燃燒了十七八天的青春，也為我的嗅覺(jué)灌輸了近二十天的迷魂香，我的居室自然而然地被熏昏了骨架，作了近二十天的香舍?；ㄩ_(kāi)沒(méi)有百日紅。梔子花由最初的怒放過(guò)后，一天天地漸顯衰老，花瓣兒日漸泛黃，花香卻日漸老道。我很留意這朵梔子花的命運(yùn)，從它開(kāi)始泛黃的時(shí)候我就想象著她在枝頭上會(huì)有多么的執(zhí)著。你瞧，那開(kāi)始泛黃的花瓣兒一點(diǎn)點(diǎn)地由邊上泛起了棕紅色的邊緣，象一件明黃色的衣衫上鑲嵌了一道道掩進(jìn)布縫里的絲絳。墻上掛鐘的時(shí)針秒針也不知疲倦地為它計(jì)算著繡絲絳的日期。就在前天，一件酷似黃金打造的藝術(shù)品終于大功告成，泛黃的梔子花在夜里悄悄地謝了，它落在了陽(yáng)臺(tái)上，用我不知道什么樣的勇氣和微笑從從容容地謝了。昨天早上，我爬起床就奔向了陽(yáng)臺(tái)，似乎有某種感應(yīng)，我發(fā)現(xiàn)陽(yáng)臺(tái)的地下躺著那朵迷人的落花，很美很美，我也敢與柏楊打一塊錢(qián)的賭，那是我見(jiàn)到過(guò)的最美麗的落花了。小心地拾起謝了的梔子花，生怕那花瓣一一散落，沒(méi)想到的是怎么甩那謝花，花瓣兒卻堅(jiān)貞不屈就是不散架，怎么還有菊的傲骨？喜歡！放到鼻子底下聞了聞，嗯，花香雖不那么濃烈了，卻也香得深沉了許多。我久久地凝視著這朵快要干枯但很漂亮的也還很香的梔子花，似乎一些人的影子就如約走進(jìn)了我的視線(xiàn)，那三毛，那張愛(ài)玲，那錢(qián)鐘書(shū)，還有好多我讀過(guò)或沒(méi)有讀過(guò)的那些寫(xiě)字的人，他們不都是這梔子花的魂魄？如果不是的話(huà)，那為什么他們百年之后思想上留下的那股子濃香讓我愛(ài)不釋手？還有那如柏楊、劉墉、余秋雨、畢淑敏等等一大批我正在讀或是準(zhǔn)備讀還沒(méi)有讀的那些寫(xiě)字的人，你能說(shuō)他們的思想不像這梔子花的香氣一樣正如日中天，香氣撲鼻？梔子花謝了，香氣依舊只是更深沉，更迷人1文中梔子花具體有怎樣的特點(diǎn)？作者寫(xiě)菊花這一形象的用意是什么？答： 2解釋下列兩句話(huà)在文中含義。（1）一朵梔子花笑在我的眼里。答： （2）他們不都是這梔子花的魂魄？答： 3文章第六段中主要運(yùn)用了哪兩種修辭手法描寫(xiě)將謝的梔子花？這樣寫(xiě)有什么好處？答： 4試概括本文的主旨。答： 【參考答案】1潔白 花香清遠(yuǎn) 精神抖擻地開(kāi)放 從容地凋謝 不散架。/用來(lái)襯托梔子花，用菊花的既香又艷來(lái)突出梔子花既香又有勇氣（用菊花來(lái)烘托梔子花有菊花的傲骨）。2（1）梔子花抖然綻放，白如皎雪，白得像瓷，花香清遠(yuǎn)，沁人心脾，我很高興，眼中滿(mǎn)是笑意。（2）那些在思想上對(duì)人加以熏陶的人，本質(zhì)上也像梔子花一樣，永遠(yuǎn)散發(fā)著思想的香氣。3比喻，擬人；形象生動(dòng)；突出梔子花的美麗、執(zhí)著、從容有勇氣。4通過(guò)寫(xiě)梔子花的美麗、清香，執(zhí)著綻放，從容凋謝，凋謝后香氣如故，進(jìn)而表達(dá)了對(duì)用文字熏陶著人們思想的人的無(wú)比敬意。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：寫(xiě)實(shí)類(lèi)散文教學(xué)目標(biāo)：1明確寫(xiě)實(shí)類(lèi)散文的特點(diǎn)。2掌握寫(xiě)實(shí)類(lèi)散文的閱讀方法。教學(xué)重點(diǎn)：1麥天的剖析。2掌握寫(xiě)實(shí)類(lèi)散文的閱讀方法、解題方法。教學(xué)難點(diǎn)：1麥天的剖析。2掌握寫(xiě)實(shí)類(lèi)散文的閱讀方法。教學(xué)過(guò)程：一、概說(shuō)狹義的散文是指文藝性散文，它是一種以記敘或抒情為主，取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、情文并茂的文學(xué)樣式。散文的分類(lèi)，依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，有不同的類(lèi)型。如根據(jù)對(duì)象分類(lèi)，有詠物散文、敘事散文、寫(xiě)人散文、文化散文等；根據(jù)表達(dá)方式分類(lèi)，有敘事散文、抒情散文、議論散文；筆者根據(jù)對(duì)高考試題的研究，采用一種比較簡(jiǎn)單的方法，把高考散文分作三類(lèi)，即寫(xiě)實(shí)類(lèi)散文、象征類(lèi)散文和哲理類(lèi)散文。本課時(shí)探討寫(xiě)實(shí)類(lèi)散文的特點(diǎn)、閱讀方法以及解答技巧。寫(xiě)實(shí)類(lèi)散文的題材通常包括敘事題材、記人題材、場(chǎng)景再現(xiàn)、游記等。詠物散文，在描述中糅合情思。通過(guò)對(duì)人物的言行、心理、肖像等細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，對(duì)事件的敘述表現(xiàn)人物的性格，對(duì)景物的再現(xiàn)抒發(fā)情感，借助具體的意象，寫(xiě)景狀物。敘事類(lèi)散文通常攝取人物的生活片段，它不同于小說(shuō)那樣具有完整的故事情節(jié)。游記散文，游走在大地的勝景中。旅游過(guò)程的見(jiàn)聞感受，或記游蹤，繪地域，摹山水，攝風(fēng)情，畫(huà)風(fēng)情，賞古跡，點(diǎn)點(diǎn)如畫(huà)，綺麗多姿。地理、歷史、自然的知識(shí)，個(gè)人遭際、主觀(guān)感受融入進(jìn)去，寫(xiě)景是游記的載體，抒情是游記的靈魂。二、真題剖析閱讀聚焦：有滋有味的農(nóng)家生活（07江蘇）請(qǐng)閱讀下面的文字，完成1417題。麥 天雷抒雁一過(guò)清明，綠油油的麥苗就像睡醒吃飽喝足了的孩子，噌噌地往上竄。只幾番風(fēng)搖雨洗，麥子便揚(yáng)花了，又幾日暴曬，先前綠氈一般的田地，就顯出些杏黃色了。從麥子泛出杏黃色開(kāi)始，農(nóng)家的節(jié)日也就開(kāi)始了。臨近端午節(jié)，路上走親戚的人便多了起來(lái)?！胞溕尹S，女看娘”。穿得光潔鮮亮的女子，先前有步行的、騎驢的；如今，有騎自行車(chē)、摩托車(chē)的；村子通了公路，也有一招手上了公共汽車(chē)的。出嫁的女兒，每每這時(shí)候，趕在忙前這段空閑走走娘家。母女們，別管多見(jiàn)面，少見(jiàn)面，一聚頭，就有說(shuō)不完的話(huà)。到了飯時(shí)，女兒隨娘入廚，像先前未嫁時(shí)，熟盆熟碗地做一頓好飯，孝順父母。女人去看娘，男人守在家里忙麥?zhǔn)涨暗碾s事。開(kāi)鐮前最后一集是“忙農(nóng)會(huì)”，各類(lèi)夏收物資一應(yīng)俱全擠滿(mǎn)市場(chǎng)?？h里劇團(tuán)也到集市湊熱鬧，急鑼緊鼓唱喜開(kāi)鐮。樹(shù)陰下，男人們?nèi)齻€(gè)一堆，五個(gè)一團(tuán)，聚在一起聊天。無(wú)非是說(shuō)，今年麥子長(zhǎng)得厚，吃苦的日子到了，臉上卻掩不住心里的喜悅。先前，從甘肅來(lái)的麥客，早早就往關(guān)中趕。一路上從西往東，跟著麥?zhǔn)煜群?，次第割過(guò)來(lái)，叫趕麥場(chǎng)。如今，麥客少了，一路上都是鮮紅的收割機(jī)，突突突地吼個(gè)不停，所過(guò)之處，留下一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發(fā)著濕潤(rùn)的麥秸香。收麥的時(shí)間由此大大縮短，種田人只需跟了機(jī)器，張開(kāi)口袋，嘩嘩裝滿(mǎn)運(yùn)回家就是。男人雖然不再耍鐮費(fèi)胳膊，畢竟還是五黃六月，頭頂一團(tuán)火球，身上汗不斷。早晨起大早，白天累一天，晚上一碰枕頭跌進(jìn)夢(mèng)鄉(xiāng)，搖不醒叫不應(yīng)。麥天的日子，累人的日子。妻子心疼丈夫，這些天，得把飯食做可口。先是鍋盔、面，只兩頓，男人就說(shuō)：吃不進(jìn)去，有些湯水便好。女人另想法子，買(mǎi)些精肉，配上黃花木耳菠菜豆腐，做成酸酸辣辣的臊子；然后，使出看家的本領(lǐng)，把面和硬揉勻搟薄切細(xì)，如同俗語(yǔ)說(shuō)的“薄如紙細(xì)如線(xiàn)，下到鍋里蓮花轉(zhuǎn)”。一碗香噴噴的臊子面端給男人，看著他三口五口一碗，吸得滋滋溜溜響，女人心里別提多舒坦!改日，又變了花樣，在瓷盆里泡成酸菜酸湯，再割一把鮮鮮嫩嫩的水芹菜，將那芹菜切碎，配了油、蔥花在鍋里一炒，倒進(jìn)酸湯，燒滾放涼，細(xì)白的面條澆上這酸菜湯，叫漿水面，熱天吃了，落汗下火。男人吃完一老碗又一老碗，嘴里吱咂有聲，身上卻硬是不出汗，你說(shuō)怪不! 新麥入囤，滿(mǎn)屋子都是麥香、饅頭香、鍋盔香。忙了一季的男人，長(zhǎng)剌剌躺在炕上，望著麥囤，嘴里哼著秦腔。想啥?啥都不想，忙活了一年，身子腦子都該歇歇了。偶一抬頭，望見(jiàn)窗外，黑云朦朦，淅淅瀝瀝落下雨點(diǎn)來(lái)，睡意便水一般彌漫上來(lái)。 妻子會(huì)在炕頭做些針線(xiàn)活，猛地推一把懶洋洋躺著的丈夫：“去，割二斤肉來(lái)，媽媽這兩天該來(lái)追節(jié)了。” “追節(jié)”，什么節(jié)?“看忙罷”?；貞?yīng)忙前女看娘，這回該娘看女了。麥天，一年一度，忙碌著，喜悅著，把農(nóng)家的日子濡染得鮮鮮亮亮，有滋有味。14文中敘寫(xiě)了如今關(guān)中“麥天”的哪些變化?這些變化說(shuō)明了什么?(6分)答：女看娘的交通工具多了；麥客少了；收麥子用收割機(jī)了；收麥子的時(shí)間縮短了。表現(xiàn)鄉(xiāng)村在向現(xiàn)代化發(fā)展（或表現(xiàn)了農(nóng)村的進(jìn)步）?！窘馕觥看祟}考查信息概括分析能力以及對(duì)全文主旨的把握能力。15“一路上都是鮮紅的收割機(jī)，突突突地吼個(gè)不停，所過(guò)之處，留下一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發(fā)著濕潤(rùn)的麥秸香?！边@句話(huà)描寫(xiě)關(guān)中麥?zhǔn)涨榫?，?qǐng)分析它的表達(dá)特色。(4分)答：選取了麥天代表性事物，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)多角度描寫(xiě)；運(yùn)用比擬的修辭手法，語(yǔ)言表達(dá)富有韻味?！窘馕觥看祟}考查鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧，解題時(shí)寫(xiě)出可能有的手法，不能遺漏。答題步驟同詩(shī)歌鑒賞同類(lèi)題型。16“男人雖然不再耍鐮費(fèi)胳膊，畢竟還是五黃六月，頭頂一團(tuán)火球，身上汗不斷。早晨起大早，白天累一天，晚上一碰枕頭跌進(jìn)夢(mèng)鄉(xiāng)，搖不醒叫不應(yīng)。麥天的日子，累人的日子?！边@些敘寫(xiě)從全文結(jié)構(gòu)看有什么作用?(6分)答：強(qiáng)調(diào)麥天男人的勞累，為寫(xiě)女人心疼男人作鋪墊；與上文男人“吃苦的日子到了”相照應(yīng)；與下文“忙了一季的男人，長(zhǎng)剌剌躺在炕上”一節(jié)的描寫(xiě)相呼應(yīng)。【解析】此題考查結(jié)構(gòu)知識(shí)，段落在結(jié)構(gòu)中的作用。17文章最后說(shuō)麥天的忙碌、喜悅“把農(nóng)家的日子濡染得鮮鮮亮亮，有滋有味”。請(qǐng)聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你對(duì)“鮮亮”與“滋味”的理解。(6分)答：火熱的勞動(dòng)生活，豐收的喜悅，緊張熱烈后的平和、閑散。鄉(xiāng)土民風(fēng)的樸實(shí)，親情的淳厚、和諧。【解析】此題考查語(yǔ)言（重要詞語(yǔ)的含義理解）。三、規(guī)律方法1.寫(xiě)實(shí)類(lèi)散文的特點(diǎn)寫(xiě)實(shí)類(lèi)散文，最大的特點(diǎn)是寫(xiě)實(shí)性。如，麥天描寫(xiě)關(guān)中地區(qū)現(xiàn)代農(nóng)村麥?zhǔn)涨昂蟮霓r(nóng)民勞作與休息的生活情景，富有真趣真味；下面的耕作的詩(shī)人寫(xiě)偉大作家托爾斯泰鮮為人知的另一面，它熱愛(ài)土地，熱愛(ài)農(nóng)民，扎根土地，踏踏實(shí)實(shí)、身體力行地從事平凡而瑣碎的日常勞作，從而表現(xiàn)其樸實(shí)無(wú)華的崇高精神境界；作業(yè)部分的朦朧的敬意是一篇悼念魯迅先生的文章，作家蕭乾通過(guò)三個(gè)事例：微跛的小孩吊唁魯訊先生；“我”瞻仰“民國(guó)締造者”孫中山先生的遺體；“我”珍藏有關(guān)孫中山先生的資料來(lái)表現(xiàn)對(duì)偉人的“朦朧的敬慕”。再如，09江西卷木車(chē)的激情，寫(xiě)孔子及其弟子在極其艱苦的條件下，為思想而活，為理念而不知疲倦，終其一生為實(shí)現(xiàn)自己的理想而往復(fù)奔走的精神。所以，實(shí)錄是這類(lèi)散文的突出特點(diǎn)。2.寫(xiě)實(shí)類(lèi)散文的閱讀方法依據(jù)它的寫(xiě)實(shí)性特點(diǎn)，閱讀這一類(lèi)散文時(shí)，需要知人論世，以意逆志，聯(lián)系背景，以人或事為線(xiàn)索，概括文章各部分的大意，如麥天以收割麥子為線(xiàn)索，可分文麥前、麥中、麥后三個(gè)場(chǎng)景。09江西卷木車(chē)的激情以“木車(chē)的激情”貫穿全文，賦予木車(chē)以深刻的內(nèi)涵，采用了夾敘夾議的手法，大膽展開(kāi)想象，形象而全面地表現(xiàn)了孔子不懈求索的一生。明形象，理思路，抓線(xiàn)索，把文意。把握題目與文章、文段、中心句、標(biāo)志詞的關(guān)系。3.寫(xiě)實(shí)類(lèi)散文的解題技巧由于這類(lèi)文本的務(wù)實(shí)不務(wù)虛的特性，主旨比較顯豁，內(nèi)容比較好懂，理解起來(lái)比較容易，所以題目答案大多在文本中，解答時(shí)不需要拐彎抹角，更不需要往虛里想，去探求它所謂的象征意義。例如，第17題，對(duì)“鮮亮”與“滋味”的理解，“鮮亮”指火熱的勞動(dòng)生活，豐收的喜悅，緊張熱烈后的平和、閑散；“滋味”指鄉(xiāng)土民風(fēng)的樸實(shí)，親情的淳厚、和諧。耕作的詩(shī)人中“踩出深深的凹痕”的寓意是托爾斯泰深深地扎根于土地，踏踏實(shí)實(shí)、身體力行地從事日常的勞作。題面與題眼。如第16題，“表達(dá)特色”是該題的題眼，解答該題主要從表現(xiàn)手法和語(yǔ)言特色兩方面著手。擬寫(xiě)答案用三步法，分點(diǎn)分條，寧濫勿缺，即盡量多答而不少答。四、實(shí)戰(zhàn)演練閱讀聚焦：偉大而平凡的托爾斯泰閱讀下面的文字，完成16-18題。耕作的詩(shī)人張煒俄國(guó)畫(huà)家列賓給托爾斯泰畫(huà)了一幅耕作圖。它長(zhǎng)久地吸引了我，讓我想象那個(gè)杰出的老人，想象他與土地須臾不可分離的關(guān)系。也許這是一個(gè)偉大詩(shī)人與庸常寫(xiě)作者的最本質(zhì)、最重要的區(qū)別。在房間里專(zhuān)注于自己的所謂藝術(shù)和思想的人，可能不太理解一個(gè)耕作的詩(shī)人，對(duì)于他，稿紙和土地一樣，筆和犁一樣。于是他的稿紙就相當(dāng)于一片田園，可以種植，可以催發(fā)鮮花、澆灌出果實(shí)。在這不息的勞作之中，他尋求著最大的真實(shí)，煥發(fā)出一個(gè)人的全部激情。離開(kāi)了這些，一切都無(wú)從談起。在詩(shī)人的最重要的幾部文學(xué)著作之間的長(zhǎng)長(zhǎng)間隔里，我們都不難發(fā)現(xiàn)他怎樣匍匐到土地上，與莊園里的農(nóng)民，特別是孩子和農(nóng)婦們打成一片，割草、縫鞋子、編織字課本，收割、種植他做他們所做的一切，身心與土地緊密結(jié)合。這對(duì)于他，并非完全是刻意如此，而是一個(gè)自然而然的過(guò)程，他只能如此。他就是這樣的一個(gè)生命。他在它們中間他可以融化在它們之中，融化在泥土之中。我們現(xiàn)在可以看到詩(shī)人在亞斯納亞波利亞納樹(shù)林中那個(gè)簡(jiǎn)樸的墳?zāi)?。那是他最后的歸宿，安靜的樹(shù)林、墳?zāi)?，都在默默昭示著什么，?fù)述一個(gè)樸實(shí)而偉大的故事，這個(gè)故事不可能屬于別人，因?yàn)檫@個(gè)世界上僅有一個(gè)角落，埋葬著一個(gè)耕作的詩(shī)人。托爾斯泰的故事差不多等于大地的故事，他是一個(gè)貴族，后來(lái)卻越來(lái)越離不開(kāi)土地。于是，他的情感就更為樸實(shí)和扎實(shí)，精神與身體一樣健康，這就啟示我們：僅僅是為了保持這種健康，一個(gè)寫(xiě)作者也必須投身于平凡瑣碎的日?；顒?dòng)，這是不可偏廢的重要工作。而當(dāng)時(shí)另一些寫(xiě)作者所犯的一個(gè)致使錯(cuò)誤，就是將這種日常勞動(dòng)與寫(xiě)作絕然分開(kāi)，偶有一點(diǎn)勞作，也像貴族對(duì)待鄉(xiāng)下的粗糧一樣，帶出一份好奇的喜悅。今天，也恰是這種可惡的姿態(tài)阻止我們走向深刻，走向更深廣和更輝煌的藝術(shù)世界。我們只能在一起纖弱和虛假的制作中越滑越遠(yuǎn)，最后不可救藥。一個(gè)人只有被淳樸的勞動(dòng)完全遮蓋，完全溶解的時(shí)候；只有在勞作的間隙，在喘息的時(shí)刻，仰望外部世界，那極大的陌生和驚訝陣陣襲來(lái)的時(shí)刻，才有可能捕捉到什么，才有深深的感悟，才有非凡的發(fā)現(xiàn)。這種狀態(tài)能夠支持和滋養(yǎng)他飽滿(mǎn)的詩(shī)情，給予他真正的創(chuàng)造力，舍此，便沒(méi)有任何大激動(dòng)，人的激動(dòng)。托爾斯泰的鼻孔嗅滿(mǎn)了青草和泥土的氣息，兩耳慣于傾聽(tīng)鳥(niǎo)雀以及樹(shù)木的喧嘩，馬的噴嚏，還有其他四蹄動(dòng)物在草叢里奔走的聲音。黎明的空氣中隱隱來(lái)了田野的聲息，空中連夜趕路的鳥(niǎo)兒發(fā)生悄然嘆息，還有遠(yuǎn)方的歌手、農(nóng)婦的呼喚、打魚(yú)人令人費(fèi)解的長(zhǎng)叫他瞇著眼睛望向遙遠(yuǎn)的田野蒼茫中費(fèi)力地辨識(shí)著農(nóng)莊里走來(lái)的光影里閑出了一頭牛、一只狗、一群歡跳的麻雀。有人擔(dān)來(lái)了馬奶，原來(lái)是頭上包著白巾的老婦人用木勺敲響了酸奶桶，她小心的充滿(mǎn)溺愛(ài)的咕噥聲引起了他的注意。他轉(zhuǎn)過(guò)身，腳下那雙粗大的皮靴踩在地上，踩出深深的凹痕他的去世也令人難忘。那也是一個(gè)觸目驚心的故事。深夜，老人乘一輛馬車(chē)，拋卻了自己的莊園，要奔到更遙遠(yuǎn)更蒼茫的那片土地上去，與貧窮的人生活在一起。他僅僅走到了一個(gè)鄉(xiāng)間小站就躺倒了。寒冷的車(chē)站上，一個(gè)偉大的生命臨近了最后一刻。這一刻向我們?cè)忈屃嗽?shī)人的一生。（選自張煒散文精選集，有刪節(jié)）16文中畫(huà)線(xiàn)部分中的“它們”指什么?中的“踩出深深的凹痕”有何寓意？（4分）17簡(jiǎn)述作者從哪些方面寫(xiě)出了托爾斯泰的一生是“與土地須臾不可分離”的。（6分）18從全文看，作者把托爾斯泰描繪與“耕作的詩(shī)人”的意圖是什么？（5分）【參考答案】16.“它們”指割草、縫鞋子、編識(shí)字課本、收割、種植等平凡瑣碎的日常勞動(dòng)。寓意是托爾斯泰深深地扎根于土地，踏踏實(shí)實(shí)、身體力行地從事日常的勞作。17.在文學(xué)創(chuàng)作上，他把稿紙當(dāng)作可以種植的田園不息勞作。在創(chuàng)作之余的日常生活中，他與農(nóng)民打成一片，從事各種平凡瑣碎的日常勞動(dòng)，身心與土地緊密結(jié)合。作為貴族，卻去世前拋卻自己的莊園要奔到更遙遠(yuǎn)蒼茫的土地與貧窮的人生活在一起，死后墳?zāi)购?jiǎn)樸。18.贊頌托爾斯泰投身于平凡瑣碎的日常勞動(dòng)、把日常勞作與寫(xiě)作緊密結(jié)合在一起的創(chuàng)作風(fēng)格。贊美托爾斯泰放下貴族身份，熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)農(nóng)民，扎根土地，樸實(shí)無(wú)華的崇高精神境界。借托爾斯泰的故事，諷喻當(dāng)今某些寫(xiě)作者以貴族自居，把日常勞作與寫(xiě)作絕然分開(kāi)，以致無(wú)法使自己走向深刻，走向更深廣和更輝煌的藝術(shù)世界，只能在纖弱和虛假的制作中越滑越遠(yuǎn)，最后不可救藥的現(xiàn)實(shí)。通過(guò)托爾斯泰的生活及其偉大成就，告訴寫(xiě)作者，只有投身平凡瑣碎日常勞動(dòng)生活，在淳樸的生活中，才能真正感悟生活、捕捉到鮮活的創(chuàng)作素材進(jìn)、得到非凡的發(fā)現(xiàn)，獲得創(chuàng)作靈感與創(chuàng)作激情。五、布置作業(yè)閱讀下面的文字，完成1-4題。朦朧的敬慕悼念魯迅先生蕭乾也許有人比我更怕死，我卻不相信有比我再怕看死人的了。走在街上，我從沒(méi)有膽子向壽衣鋪里望望。夜半，即便從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)地方飄來(lái)的僧器或誦經(jīng)聲，也必害得我用棉被厚厚包起頭來(lái)，真像那是什么符咒一樣。我曾見(jiàn)過(guò)三位死人，在我的記憶中，他們都將是我永不會(huì)忘記的。而且，我還該陳說(shuō)我都例外地不曾害怕過(guò)：一個(gè)黃昏，我的母親死在我的懷抱里；小學(xué)時(shí)代，曾排著隊(duì)去中央公園社稷堂瞻仰過(guò)孫中山先生的遺體；最近，在魯迅先生靈前，我守了兩天靈。扶著那絳色幃幔，職務(wù)使我看見(jiàn)了數(shù)千張陌生的但是誠(chéng)篤的臉，一個(gè)個(gè)腳跟都像墜了鉛球，那么輕又那么沉重地向靈堂踱。低垂的頭，低垂的手，低垂的眉眼和心。待踱到靈堂中央，冥冥中似有什么使他們肅然駐足了。敬慕和哀悼如一雙按住的手，他們的身子皆極自然地屈下了。然后噙了一汪眼淚，用手巾堵著嘴，倉(cāng)皇地奔了出來(lái)。最感人的莫如一群小學(xué)生的吊唁。在那近三十位小吊客中間，我特別留意一個(gè)衣服襤褸、腿下微跛的，他肋下夾著的畫(huà)冊(cè)和石板說(shuō)明了是剛剛放學(xué)，如今正是回家或在街頭玩耍的時(shí)候，然而他卻結(jié)伴迢迢跑到了這里。那個(gè)微跛的孩子，一拐一拐地，一直來(lái)到靈前，兩只頗清秀的眼睛直直地凝視著魯迅先生的遺體，然后，又放下肋下的畫(huà)冊(cè)，深深地鞠躬。我不信作了那么些紀(jì)念周，他還不知道“三鞠躬”的禮數(shù)，然而，當(dāng)我數(shù)到第三次以后，他仍向下屈著小小腰身，他一連鞠了七個(gè)躬才紅漲著臉，也紅漲著眼睛，走出靈堂。如果稍換一個(gè)情況，我將忍不住笑出來(lái)的，然而，我那時(shí)是用極大的崇敬心情替他掀開(kāi)幃幔，一直目送他走下殯儀館的臺(tái)階。那個(gè)背影喚起我一點(diǎn)回憶。十多年前一個(gè)傍晚，如一切貪愛(ài)窗外景色的孩子一樣，四點(diǎn)鐘以后的時(shí)間對(duì)我變了滋味，換成鮮艷顏色。然而我放下了玩具，和同伴沿著朱色皇城走好長(zhǎng)好長(zhǎng)一段路去瞻仰一位“民國(guó)締造者”的遺體?？罩亩瞧こ錆M(mǎn)著的一半是對(duì)“尸骸”的恐懼，一半是對(duì)“偉大”的欽仰。我們跨進(jìn)那座御花園的大門(mén)時(shí)，紫禁城角的太陽(yáng)已向下沉落了。我喘著氣向陌生的大人打聽(tīng)路線(xiàn)，好容易才攀了一道高大石階，在花圈花籃的簇?fù)碇校铱吹桨蚕⒅膶O中山先生。我記得，當(dāng)時(shí)我的心一點(diǎn)也沒(méi)有跳！我們環(huán)著那銅棺走了一圈，又躡著腳步走了出來(lái)。抬頭，紫禁城角的太陽(yáng)已經(jīng)沉落下去了。我似乎打了一個(gè)冷顫，然而，除了模糊的“偉大”，我并沒(méi)有摸清死的是什么人。只是冥冥中，一種超乎孩子胸膛容量的衰威或尊敬感覺(jué)便塞在我喉嚨間，我趕不掉它。歸途，我們放洋畫(huà)的袋子里，每人都塞了一袋傳單：有工人發(fā)的，大學(xué)生發(fā)的，有國(guó)民黨的，共產(chǎn)黨的，說(shuō)明孫先生的生平和抱負(fù)（這些我曾保留到六年前，直到一個(gè)朋友將我寄存的最珍貴的東西，如小學(xué)生時(shí)代的作文本，全當(dāng)作爛紙賣(mài)掉了）。當(dāng)時(shí)我們其實(shí)一點(diǎn)也不懂，但當(dāng)孫傳芳亂批三民主義，張作霖滿(mǎn)街捉革命黨時(shí)，我卻私下藏了一本孫中山傳。偉大的人格也許有一種潛移默化的力量，這力量在茫然無(wú)知的孩子心靈上時(shí)常比成人更深刻，更恒久。我不知道如果魯迅先生這時(shí)醒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，他將會(huì)怎樣熱烈地抱起那個(gè)微跛的孩子。1936年10月，上海（原載1936年中流第1卷第5期）1.“朦朧的敬慕”在文中的含義是什么？本文通過(guò)哪幾個(gè)事例來(lái)表現(xiàn)“朦朧的敬慕”？ 答：_ _【解析】本題第一問(wèn)考查對(duì)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解能力。解答此題需要加深對(duì)文章內(nèi)容的整體理解，從文中看，“朦朧”二字主要是針對(duì)孩子而言。第二問(wèn)主要考查對(duì)文章內(nèi)容要點(diǎn)的歸納概括能力，通讀全文，應(yīng)該從三個(gè)方面進(jìn)行回答，一個(gè)是“微跛的小孩”，一個(gè)是“我”對(duì)孫中山和魯迅先生遺體的瞻仰?！敬鸢浮俊半鼥V的敬慕”在文中是指孩子對(duì)偉人的模糊的敬慕。文中通過(guò)三個(gè)事例來(lái)表現(xiàn)對(duì)偉人的“朦朧的敬慕”：微跛的小孩吊唁魯訊先生；“我”瞻仰“民國(guó)締造者”孫中山先生的遺體；“我”珍藏有關(guān)孫中山先生的資料。2.指出文章的結(jié)構(gòu)方式，并作簡(jiǎn)要分析。 答：_ _【解析】本題考查“分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路”的能力。作者的行文思路對(duì)一篇文章來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，因此，要想讀透文章，理清思路是必要的。就這篇文章來(lái)說(shuō)，作者緊緊圍繞“敬慕”二字，具體運(yùn)用三個(gè)材料來(lái)寫(xiě)所見(jiàn)所感，這也是這篇文章形散而神聚的重要原因?！敬鸢浮?這篇文章采用了“總分總”的結(jié)構(gòu)方式。段總寫(xiě)作者對(duì)死人的不同心理感受。-段分寫(xiě)：其中-段寫(xiě)作者為魯迅守靈的所見(jiàn)所感，-段寫(xiě)作者回憶幼時(shí)瞻仰孫中山先生遺體時(shí)的所見(jiàn)所感及對(duì)自己的深遠(yuǎn)影響。-兩段總結(jié)全文，點(diǎn)明主題，照應(yīng)標(biāo)題。3.這是一篇悼念魯迅先生的文章，作者卻用了大量筆墨回憶十多年前瞻仰孫中山先生遺體等有關(guān)情況。這里運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？試作簡(jiǎn)要分析。 答：_ _【解析】本題考查鑒賞散文的表達(dá)技巧的能力。文章要表現(xiàn)對(duì)魯迅先生的悼念之情，卻用大量筆墨寫(xiě)瞻仰孫中山先生，這里無(wú)非用了襯托的手法?！敬鸢浮恳r托。用孫中山先生的偉大人格襯托魯迅先生的偉大人格。用作者孩童時(shí)代對(duì)孫中山先生的“敬慕”襯托“微跛的孩子”對(duì)魯迅先生的“敬慕”。4.下列對(duì)文章的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（ ） A.在數(shù)千吊唁魯迅先生的人中，有一個(gè)衣衫襤褸、腿下微跛的小孩，對(duì)魯迅先生連鞠了七個(gè)躬，所以作者對(duì)他由開(kāi)始的忍不住想笑，轉(zhuǎn)變?yōu)闃O大的崇敬。 B.當(dāng)“我”和同伴跨進(jìn)御花園大門(mén)時(shí)，“紫禁城角的太陽(yáng)已向下沉落了”；當(dāng)“我們”躡著腳步走出來(lái)時(shí)，“紫禁城角的太陽(yáng)已經(jīng)沉落下去了”。這兩句景物描寫(xiě)烘托了“我”的哀戚心情。 C.“我記得，當(dāng)時(shí)我的心一點(diǎn)也沒(méi)有跳！”這句話(huà)的意思是：“我”看見(jiàn)孫中山先生的遺容時(shí)，對(duì)偉人的敬慕戰(zhàn)勝了對(duì)死人的恐懼。 D.文章第段在描寫(xiě)數(shù)千位吊唁者的神情動(dòng)作時(shí)，運(yùn)用了夸張、排比、比喻等修辭手法。 E.通觀(guān)全文不難發(fā)現(xiàn)，作者在為魯迅先生守靈時(shí)，對(duì)魯迅的崇高精神、偉大人格內(nèi)涵的理解及由此產(chǎn)生的敬慕之情都是朦朧的?！窘馕觥緼“他由開(kāi)始的忍不住想笑，轉(zhuǎn)變?yōu)闃O大的崇敬”有錯(cuò)，原文是說(shuō)“如果稍換一個(gè)情況，我將忍不住笑出來(lái)的，然而，我那時(shí)是用極大的崇敬心情替他掀開(kāi)幃幔，一直目送他走下殯儀館的臺(tái)階。E“對(duì)魯迅的崇高精神、偉大人格內(nèi)涵的理解及由此產(chǎn)生的敬慕之情都是朦朧的”這句話(huà)有錯(cuò)，作者為魯迅先生守靈時(shí)已是成年，這時(shí)對(duì)魯迅的崇敬就已經(jīng)不是孩童時(shí)的朦朧?！敬鸢浮緼、E第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：象征類(lèi)散文教學(xué)目標(biāo)：1明確象征類(lèi)散文的特點(diǎn)。2掌握象征類(lèi)散文的閱讀方法。教學(xué)重點(diǎn)：1一幅煙雨牛鷺圖的剖析。2掌握象征類(lèi)散文的閱讀方法、解題方法。教學(xué)難點(diǎn)：1一幅煙雨牛鷺圖的剖析。2掌握象征類(lèi)散文的閱讀方法。教學(xué)過(guò)程：概說(shuō)象征類(lèi)散文題材廣泛，涉及詠物、名勝、文化、文明等。詠物散文，在對(duì)外物的詠贊中寄托情懷，從對(duì)自然物的關(guān)注中獲得靈感，表達(dá)對(duì)時(shí)代、社會(huì)和人生的認(rèn)識(shí)和理解。感受物的形象特征，分析物的精神品格，進(jìn)而理解作者寄寓在物上的深刻的道理。文化散文，尋覓文化的圣殿。取材和行文上表現(xiàn)出鮮明的文化意識(shí)和理性思考色彩，有著深厚的人文情懷和終極追問(wèn)。從文化視角觀(guān)照表現(xiàn)的對(duì)象，美學(xué)風(fēng)格上具有理性的凝重和詩(shī)意的激情。二、真題剖析閱讀聚焦：眷戀即將失去的古老的農(nóng)耕文明（06江蘇）請(qǐng)閱讀下面的文字，完成1417題。一幅煙雨牛鷺圖湯世杰一眼看見(jiàn)那幅大地上的水墨小品，我還真有些忘情：煙雨中一頭灰黑的水牛孤零零地站在路邊，腳下是無(wú)邊無(wú)際待耕的田野。黝黑的身影像一具活體雕塑，身后的木犁是另一件靜物，犁把翹翹直指云天，晶亮的犁鏵斜插進(jìn)泥土。耕作像是在不該停下的時(shí)候驟然停下高黎貢山西麓的雨來(lái)去無(wú)定，說(shuō)下就下說(shuō)停就停，農(nóng)事卻不能等待。陣雨初停自不必說(shuō)，稍小些就要抓緊犁田耙地。農(nóng)人大約直到雨下得太大才去躲躲不知是躲在某棵大樹(shù)下眼巴巴地等著雨停，還是蹲在自家老屋屋檐下抽著旱煙？只有那頭老牛留在那里，忠實(shí)而又無(wú)奈。人有時(shí)真是太粗心，為什么就讓牛站在雨里的泥水之中？其實(shí)旁邊就是一道彎彎的田埂，只幾步就能讓它站到干一些的地方?，F(xiàn)在它只能一動(dòng)不動(dòng)，一任煙雨把它淋得透濕，渾身的短毛緊貼在身上，看上去倒比裸體更像裸體。雨順著老牛的脊背直往下淌，頭，角，嘴，穿著牛繩的鼻子，無(wú)望的眼睛，牛軛，滾圓的牛肚子，都在滴水，耷拉著的尾巴竟像一根水管，水流成線(xiàn)。一群白鷺就在那時(shí)飛來(lái)，從陰綠模糊的背景劃過(guò)，銀白的身影如同閃電，在老牛四周上下翻飛盤(pán)旋。一動(dòng)不動(dòng)的老牛連眼都不眨。白鷺越飛越低了，通紅細(xì)長(zhǎng)的腳爪伸出來(lái)，像飛機(jī)降落前放下了起落架。老?！斑琛钡亟辛艘宦暎o老朋友打著招呼：地我剛犁過(guò)，有的是蟲(chóng)子！白鷺嘰嘰喳喳地齊聲歡呼，盤(pán)旋俯沖終至落定，一如幾頁(yè)濕透的情書(shū)，撒在老牛的四周。那只膽大些的竟在牛背落下，單腿而立，引頸而望，活像個(gè)臨時(shí)風(fēng)向標(biāo)。然后它開(kāi)始走動(dòng)，好似淑女優(yōu)雅的碎步，在牛背上從尾部踱到雙角之間，然后再次返回或許它眼里的牛背根本不是牛背，怎么走都是一條寬敞的步行街。面對(duì)這個(gè)場(chǎng)景,時(shí)裝設(shè)計(jì)師或能看到一場(chǎng)山野T臺(tái)秀：高黎貢山西麓，牛和鷺的聯(lián)袂獻(xiàn)演，是大與小的默契組合，既有靜與動(dòng)的古老元素，也有黑與白的時(shí)尚流行。詩(shī)人呢，說(shuō)不定會(huì)在便條簿上記下突來(lái)的靈感：持重與輕盈相輔相成的野趣，敦實(shí)與機(jī)巧搭配的哲理，憨厚與靈慧共生的詩(shī)情。畫(huà)家將一幅水墨在心頭鋪開(kāi)，順手拾起老牛白鷺圖的幾個(gè)細(xì)節(jié)：細(xì)雨如煙，老牛如定，木犁如船，白鷺如歌，翻開(kāi)的土垡如波如浪我像什么都看到了，但又像什么都沒(méi)看到我在想著那個(gè)農(nóng)人。在遠(yuǎn)處躲雨的農(nóng)人一直沒(méi)有入畫(huà)，但我相信他一直在場(chǎng)。眼前的一切都與他有關(guān)，他才是那個(gè)場(chǎng)景真正的主角。21世紀(jì)，風(fēng)雨中的老牛木犁，暗示的是古老的農(nóng)耕的偉大。大山下的土地是農(nóng)人唯一的財(cái)富，其實(shí)不也是整個(gè)人類(lèi)的唯一財(cái)富？那個(gè)場(chǎng)景盡管太古老太原始，一無(wú)現(xiàn)代文明的氣息沒(méi)有拖拉機(jī)，沒(méi)有化肥，沒(méi)有殺蟲(chóng)劑，沒(méi)有汽油味兒，沒(méi)有訂單農(nóng)業(yè)，沒(méi)有CEO（首席執(zhí)行官），沒(méi)有與污染一起抵達(dá)的富裕；有人在渴望它的改變，有人在期待它的延續(xù)一切都在兩難之中。我忘情地凝神，仿佛怕它轉(zhuǎn)眼終會(huì)消失，就像它所象征的那種生存方式終將消失一樣。拍一張照片吧，或者干脆就像我這樣，用目光把它留在心中：那是少小離家的游子思念中的家園，在遙遠(yuǎn)的夢(mèng)中看上一眼，暗夜醒來(lái)，淚水也會(huì)悄然洇濕枕角一片自由自在充滿(mǎn)閑趣卻供養(yǎng)著我們的田野，怎么都是從簡(jiǎn)樸的遠(yuǎn)古出走的現(xiàn)代人的永遠(yuǎn)的牽掛。