2019-2020年高三通用技術(shù)(技術(shù)與設(shè)計1)1.2技術(shù)發(fā)明與技術(shù)革新教案.doc
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2019-2020年高三通用技術(shù)(技術(shù)與設(shè)計1)1.2技術(shù)發(fā)明與技術(shù)革新教案.doc
2019-2020年高三通用技術(shù)(技術(shù)與設(shè)計1)1.2技術(shù)發(fā)明與技術(shù)革新教案一、教材分析 技術(shù)發(fā)明與技術(shù)革新是廣東版技術(shù)與設(shè)計1第一章技術(shù)及其性質(zhì)第二節(jié)的內(nèi)容,本內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識了技術(shù)的產(chǎn)生、技術(shù)的作用、技術(shù)的發(fā)展史和技術(shù)的影響后所要學(xué)習(xí)的,旨在告訴學(xué)生技術(shù)的靈魂就是創(chuàng)新,技術(shù)創(chuàng)新包括技術(shù)革新和技術(shù)發(fā)明。本節(jié)內(nèi)容通過案例引出發(fā)明和革新的概念,讓學(xué)生了解技術(shù)發(fā)明與技術(shù)革新對技術(shù)發(fā)展、人類生活和社會進步的意義;培養(yǎng)學(xué)生接受新鮮事物的能力和創(chuàng)新意識。 重點:讓學(xué)生通過對具體例子的分析和總結(jié),從而理解“技術(shù)的發(fā)展需要發(fā)明和革新”這一基本原理,從而加深對創(chuàng)新重要性的認(rèn)識。 難點:發(fā)明與革新的區(qū)別與聯(lián)系。二、學(xué)情分析 高中學(xué)生思維活躍,善于動腦思考,對生活充滿幻想,對很多事物有自己的主張和看法,相互探討學(xué)習(xí)的風(fēng)氣較濃郁,若引誘得當(dāng),必將激發(fā)學(xué)生的探究欲望以及成為“發(fā)明家”的夢想! 三、教 學(xué)目 標(biāo) 1、知識與技能目標(biāo):了解技術(shù)發(fā)明與技術(shù)革新的涵義;知識產(chǎn)權(quán)保護制度; 2、方法與過程目標(biāo):經(jīng)歷技術(shù)的發(fā)展的歷程,體驗技術(shù)創(chuàng)新的技術(shù)發(fā)展是一個漫長而曲折的歷程,提高學(xué)生的創(chuàng)新精神。 3、情感與價值觀目標(biāo):培養(yǎng)和增強學(xué)生的創(chuàng)新精神;增強學(xué)生對知識產(chǎn)權(quán)的意識和保護。 四、教學(xué)策略 技術(shù)對人類文明和社會繁榮所起的作用是不可估量的,課本上列舉的案例僅僅說明了一些影響人類生活的大發(fā)明,無疑會讓學(xué)生對發(fā)明產(chǎn)生“距離感”!所以本節(jié)課調(diào)整課堂教學(xué)中的師生關(guān)系,讓學(xué)生以探索者的身份自主地充滿熱情地獲得知識,從邊緣人的地帶回到中心地位;教師則由知識的傳授者變成學(xué)習(xí)的促進者,由教學(xué)的主角轉(zhuǎn)向引路人。 據(jù)此,擬定的方法是在教學(xué)過程中,采用教師誘導(dǎo)、案例分析、小組合作等方式讓師生共同討論、分析,將課堂教學(xué)急待解決的疑難問題解決。 五、教學(xué)過程 激情導(dǎo)入,激發(fā)興趣 在人類歷史發(fā)展的長河中,從刀耕火種、穴居狩獵等原始技術(shù)的開始,經(jīng)歷了漫長的石器時代、青銅器時代、鐵器時代,我們的祖先留下了無數(shù)寶貴的技術(shù)發(fā)明。尤其是享譽世界的我國古代“四大發(fā)明”,在人類技術(shù)發(fā)展長廊里閃爍著永不熄滅的光輝。從十八世紀(jì)到二十世紀(jì),無數(shù)新技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展,有力的推動了社會變革和經(jīng)濟發(fā)展,把我們帶入了嶄新的信息時代,對我們的文化模式和生活方式產(chǎn)生了全面而深刻的影響。今天,當(dāng)我們邁進家門,視線所及,從家宅居室到飲食服飾,從家用電器到日常用品,方方面面無不閃耀著技術(shù)進步的光彩。 回顧人類發(fā)展歷史以及科學(xué)技術(shù)進步歷程,每一次重大跨越和重要發(fā)現(xiàn)都與技術(shù)發(fā)明密切相關(guān),離開了技術(shù)發(fā)明,人類社會不可能向前邁進,科學(xué)技術(shù)也不可能有實質(zhì)性的進步。那么在技術(shù)課程領(lǐng)域,到底什么是技術(shù)發(fā)明呢?讓我們一起走進技術(shù)發(fā)明的世界!首先讓學(xué)生閱讀學(xué)案中的學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),重點、難點。 【多媒體展示】過去的世紀(jì)人類有很多值得回憶的東西(展示中國古代的四大發(fā)明、蒸汽機、電動機、電視、飛機、互聯(lián)網(wǎng)的圖片),其中許多偉大的科技發(fā)明和創(chuàng)新使我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化,思想者的預(yù)言常常成為現(xiàn)實。未來的10到20年,科學(xué)技術(shù)會在許多領(lǐng)域出現(xiàn)爆炸性突破和擴展,這已經(jīng)勿庸置疑。也許人腦與電腦能結(jié)為一體,也許我們能在火星上定居,也許每個人都能克隆備用的器官,也許 (設(shè)計意圖:人類的發(fā)展史就是一部發(fā)明和創(chuàng)造史,教師以激情的語言導(dǎo)入,學(xué)生會與課本產(chǎn)生感情上的共鳴,從而達(dá)到更好的教學(xué)效果,同時,一些印象人類生活的發(fā)明圖片的展示,更增加了學(xué)生的探究意識!) 引入案例,初步感知 讓學(xué)生閱讀學(xué)案中案例1:集成電路的發(fā)明,然后回答技術(shù)對人類生活有哪些深刻的影響? 學(xué)生匯報:給學(xué)生提供嘗試探究的機會,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,學(xué)生思維火花閃現(xiàn)了,不再是接受知識的容器了。 小組合作、加強交流 提出問題:舉例說明技術(shù)發(fā)明對人類生活有哪些深刻的影響? 設(shè)計意圖:讓學(xué)生討論交流,通過列舉自己熟悉的實例來說明技術(shù)發(fā)明對人類生活的影響,讓學(xué)生更加深切的感知:發(fā)明就在身邊! 引入案例,再次感知 中國與世界的發(fā)展史,是一部創(chuàng)新史,技術(shù)革新是技術(shù)創(chuàng)新的另一種形式,那么,技術(shù)革新的具體內(nèi)容是什么呢?讓學(xué)生閱讀學(xué)案中的案例:2多功能縫紉機 、案例3日本的技術(shù)革新 學(xué)生通過閱讀案例,小組討論,總結(jié)技術(shù)發(fā)明與技術(shù)革新的異同點!老師在學(xué)生發(fā)言后進行點評和補充。(不同:技術(shù)發(fā)明是發(fā)明世界上并不存在的事物,技術(shù)革新是立足于對原有技術(shù)加以改造和提高。相同:技術(shù)發(fā)明于技術(shù)革新都是推動人類社會進步的動力!) 通過案例,提升興趣 學(xué)生閱讀學(xué)案中的案例4-電話的專利權(quán)之爭,讓學(xué)生明白一個道理:每一項技術(shù)創(chuàng)新都經(jīng)歷著發(fā)明革新者的努力和奮斗才獲得。科學(xué)技術(shù)的發(fā)明創(chuàng)造智力勞動成果,有其實用價值,也是一種商品,應(yīng)該有償交換。為了鼓勵創(chuàng)新和依法保護發(fā)明革新者的利益,國家建立了知識產(chǎn)權(quán)保護制度。 讓學(xué)生閱讀教材13頁到15頁,了解什么是知識產(chǎn)權(quán)以及知識產(chǎn)權(quán)的內(nèi)容。 在學(xué)案上還為學(xué)生設(shè)置了一個知識窗目的讓學(xué)生了解更多的知識產(chǎn)權(quán)的知識。 課堂訓(xùn)練,鞏固知識 本環(huán)節(jié)先由學(xué)生自己獨立完成,然后學(xué)生進行匯報,老師再進行點評。 課堂小結(jié): 1、技術(shù)發(fā)明與技術(shù)革新是技術(shù)設(shè)計的源泉。 2、知識產(chǎn)權(quán)