第二章 中國的自然環(huán)境第二節(jié) 氣候【課程標(biāo)準(zhǔn)】1.依據(jù)氣溫分布圖了解我國冬夏季氣溫的分布規(guī)律。2.運用圖文資料理解我國降水量的時空分布規(guī)律。3.運用資料說出我國氣候的主要特征以及影響我國氣候的主要因素。一、內(nèi)容及其分析1、內(nèi)容：1冬季南北溫差大 ,夏季普遍高溫；2東西干濕差異顯著；3我國氣候的主要特征；4影響我國氣候的主要因素。2、分析：1本課教材選自義務(wù)教育八年級上冊第二章第二節(jié) ,這局部內(nèi)容是本節(jié)教材的重點 ,同時也是難點。對于初中學(xué)生來說 ,涉及成因的內(nèi)容學(xué)生不易理解 ,因此對這局部教材的處理要把握難易程度 ,不應(yīng)該盲目地加深和擴(kuò)充內(nèi)容。教材正文局部介紹了我國主要的氣候類型 ,并且指出地形因素加劇了氣候的復(fù)雜多樣性。2通過閱讀局部介紹了夏季風(fēng)對我國東部降水的影響 ,最后通過地圖和活動介紹了我國降水時空變化和分布規(guī)律及影響因素；第二目通過圖片、文字、活動介紹了我國的溫度帶和干濕區(qū) ,而它們的組合形成了復(fù)雜的氣候類型；重點：學(xué)會運用各種資料概括我國氣候的主要特征 ,分析我國氣溫和降水的時空變化和分布規(guī)律難點：分析歸納影響我國氣候的主要因素。二、目標(biāo)及其分析1、目標(biāo)：1、通過閱讀等溫線、等降水量線分布圖 ,了解我國冬、夏氣溫分布特點以及降水分布特點 ,培養(yǎng)學(xué)生判讀、分析等值線分布圖的技能。初步學(xué)會分析氣溫和降水特點的形成原因。2、了解我國溫度帶及干濕地區(qū)的劃分依據(jù)及劃分地區(qū)等 ,使學(xué)生進(jìn)一步明確我國地理環(huán)境的巨大差異性。3、了解我國的氣候特征 ,培養(yǎng)學(xué)生分析氣候特征的技能。使學(xué)生明確氣候也是一種資源 ,而且是我國非常豐富的自然資源 ,但同時我國也是災(zāi)害性天氣頻發(fā)的國家 ,所以因地制宜、合理利用資源、使人和環(huán)境相互協(xié)調(diào)開展是至關(guān)重要的2、分析：1通過自學(xué)指導(dǎo) ,讓學(xué)生讀“我國的氣候類型圖分析概括我國的氣候特征；2通過自學(xué)指導(dǎo) ,分析夏季風(fēng)和冬季風(fēng)的風(fēng)向、性質(zhì)；3通過自學(xué)指導(dǎo) ,讓學(xué)生讀“中國1、7月平均氣溫分布圖和“中國年降水量分布圖分析我國氣溫和降水降水的時空變化和分布規(guī)律。三、學(xué)生問題診斷分析：學(xué)生對于氣候的了解比擬抽象 ,如何掌握氣候特征可以通過其根本要素氣溫和降水的特點反映出來 ,必須結(jié)合以前學(xué)過的相關(guān)知識。要了解氣候特征首先應(yīng)了解氣溫和降水 ,而且氣溫和降水的分布及特點是學(xué)習(xí)中國地理的根底知識 ,所以學(xué)生掌握這些知識 ,有利于理解各區(qū)域地理環(huán)境和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的差異。教學(xué)時教師要引導(dǎo)學(xué)生通過讀圖得出結(jié)論。四、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)根本流程課前回憶揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)指導(dǎo)自學(xué)巡視自學(xué)檢查自學(xué)效果討論學(xué)生 ,點撥教師當(dāng)堂訓(xùn)練課后小結(jié)教學(xué)內(nèi)容：冬季南北溫差大 ,夏季普遍高溫教學(xué)目標(biāo)：1 1、初步學(xué)會閱讀等溫線分布圖1月和7月 ,分析我國氣溫的時空分布規(guī)律。2閱讀溫度帶分布圖 ,并了解在不同溫度帶 ,人們的生產(chǎn)和生活的差異。知識與技能：1、知道我國冬季夏季氣溫分布特點2、了解造成氣溫分布特點的原因過程與方法：使用讀圖和資料分析的方法獲取地理知識 ,掌握我國冬夏氣溫的特點。情感、態(tài)度、價值觀：初步樹立人與自然協(xié)調(diào)開展的根本地理觀念。重點難點：閱讀等溫線分布圖課型類型：新授課第一課時教學(xué)情景一冬季南北溫差大1.冬季氣溫分布特點1計算：?？诤湍拥臏夭?6-28=44特點：南北溫差大2思維拓展 冬季氣溫分布特點的成因成因：緯度位置的影響中國位于北半球 ,南北跨緯度近50度 ,冬季時 ,太陽直射南半球 ,至使北半球緯度越高 ,太陽高度越低 ,晝長越短。北方太陽高度比南方小 ,北方晝長比南方短 ,太陽照射時間短 ,所以北方得到的熱量少于南方。成因：冬季風(fēng)的影響北方靠近冬季風(fēng)源地 ,冬季風(fēng)使北方降溫幅度大。距離和地形對冬季風(fēng)的消弱與阻擋 ,冬季風(fēng)對南方影響小。這些加劇了南北溫差。3總結(jié)秦嶺-淮河的地理意義：1月0等溫線通過的地方;河流有無結(jié)冰期的界線二夏季普遍高溫夏季氣溫分布特點1計算：?？诤湍拥臏夭?8-16=12全國平均氣溫在多少攝氏度以上？20特點：普遍高溫讀圖可知 ,氣溫自南向北逐漸降低2思維拓展：夏季氣溫分布特點的成因夏季太陽直射北半球 ,北方太陽高度比南方小一些 ,北方晝長比南方長一些 ,北方得到的光熱與南方相差不大。所以夏季南北氣溫相差不大3探究：夏季我國哪里氣溫偏低？為什么？青藏高原；青藏高原平均海拔4000米以上 ,氣溫隨海拔升高而降低4總結(jié)我國氣溫分布特點：冬季南北溫差大 ,夏季普遍高溫青藏高原因海拔高 ,夏季氣溫偏低5拓展延伸：我國南北溫差順口溜領(lǐng)土面積廣 ,南北跨度大；冬季溫差顯 ,北棉南穿夾；夏季普高溫 ,南北差不大；秦嶺淮河線 ,零度等溫劃；最寒在1月 ,高溫在7月。6了解我國冬季最冷和夏季最熱的地方三溫度帶1溫度帶的劃分依據(jù)：氣溫的南北差異和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際2讀圖 ,了解5個溫度帶和1個高原氣候區(qū)位置。3總結(jié)秦嶺-淮河的地理意義：亞熱帶和暖溫帶的分界線4對號入座：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、華北平原、長江中下游平原、海南島、漠河、塔里木盆地它們分別位于哪個溫度帶？高原氣候區(qū)、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶、熱帶、寒溫帶、暖溫帶5體會我國氣溫南北差異對生產(chǎn)和生活的影響。閱讀材料教師講解1、水果拓展延伸:中國各個溫度帶的主要植被2、房屋3、農(nóng)作物及其熟制四課后小結(jié) 運用課本提供的6幅地圖 ,在讀圖分析根底上認(rèn)識我國氣候的復(fù)雜多樣 ,進(jìn)而去分析其影響因素。我國夏季普遍高溫、冬季南北溫差大 ,東西降水差異大 ,這些與南北緯度緯度位置、東西經(jīng)度跨度大海陸位置 ,地形復(fù)雜等因素有關(guān)。根據(jù)氣溫的差異 ,認(rèn)識了我國溫度帶的劃分及類型。五板書設(shè)計 ： 第二節(jié) 氣候冬季南北溫差大 ,夏季普遍高溫；我國冬季和夏季氣溫的特點溫 寒溫帶：黑龍江北部、內(nèi)蒙古東北部度 中溫帶：東北和內(nèi)蒙古大局部、新疆北部帶 暖溫帶：黃河中下游的大局部地區(qū)和新疆南部 亞熱帶：秦嶺淮海以南、青藏高原以東、青藏高原氣候區(qū)：青藏高原3 / 3