漢語(yǔ)拼音?b p m f?課堂實(shí)錄【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì) b、p、m、f 四個(gè)聲母 ,讀準(zhǔn)音 ,認(rèn)清形 ,正確書寫。2、學(xué)會(huì)聲母 b、p、m、f 和單韻母 a、o、i、u 拼成音節(jié)的方法。3、學(xué)會(huì)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及 b、p、m、f 與單韻母組成的音節(jié)。4、認(rèn)識(shí)“爸、媽、我三個(gè)生字 ,能在一定的語(yǔ)境中運(yùn)用?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)師:小朋友們 ,今天我們要來(lái)做一次比賽 ,叫做看圖來(lái)說話 ,看看哪一組的小朋友講得最多。我們先來(lái)看第一幅圖。請(qǐng)小朋友們來(lái)說話。生:一個(gè)小姑娘在聽播送。(注意聽“播的發(fā)音)師:那么這幅圖的旁邊的這個(gè)字母念什么 ,你知道嗎?生:“播。師:好 ,現(xiàn)在我們一起來(lái)念 ,“播念的時(shí)候要輕一些短一些。跟著老師念。生:師:我們用“播這個(gè)音來(lái)說詞語(yǔ)好不好?生:好!師:很好 ,我們會(huì)念了之后呢 ,還要記住它是怎么寫的。它的樣子像什么呢?生:一個(gè)播送師:是的 ,我們來(lái)看 ,這是一根天線 ,然后還有一個(gè)圓肚子。小朋友能不能自己編一首兒歌來(lái)記呢?生:師:小朋友們好厲害呀!我們?cè)侔阉鼘懙剿木€格里 ,看看應(yīng)該怎么寫?(寫在上格和中格 ,先寫它的天線 ,再寫單獨(dú) ,天線呢要留一個(gè)出氣孔 ,不能封閉)小朋友們也來(lái)寫一寫。師:小朋友們快來(lái)看一看這個(gè)小哥哥拿著一面小紅旗干什么呀?生:哥哥在爬上坡/哥哥在跑步/哥哥在爬山師:咦?小哥哥手上的小紅旗怎么和旁邊的這個(gè)字母那么像啊 ,小朋友們知道這個(gè)字母念什么嗎?生:師:它呀就念 p ,我們一起來(lái)念 ,注意要輕要快 p、p、p。我們還有一個(gè)檢驗(yàn)有沒有讀準(zhǔn)確的方法 ,請(qǐng)小朋友們拿出一張薄薄的紙 ,我們?cè)谀?p 的時(shí)候注意觀察。生:師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?生:紙會(huì)動(dòng)。師:對(duì)了 ,發(fā) p 的時(shí)候紙會(huì)明顯的動(dòng) ,我們可以試一試念其它字母的時(shí)候是不是也這樣。生:師:看來(lái)小朋友們又已經(jīng)會(huì)念了 ,跟著老師再一起念一念。生:師:會(huì)念了 ,你們會(huì)寫嗎?自己覺得會(huì)寫的小朋友請(qǐng)上來(lái)寫。生:師:注意寫得時(shí)候下面也要留一點(diǎn)出氣孔。小朋友們還記得b念什么嗎?生:記得師:小朋友們的記性真好 ,我們可不能把 b 和 p 混起來(lái)。右下帶球 b、b、b ,左下帶球 p、p、p。師: p 也記牢了。接下來(lái)的兩個(gè)字母要請(qǐng)小老師來(lái)教了 ,看看我們班誰(shuí)是小老師。生:師:我們跟著小老師一起學(xué) ,m、m、m ,大家看圖上的兩個(gè)小朋友在干什么啊?他們?cè)诿幻?,這個(gè)字母就念“摸 ,我們的小老師念得很好。寫得時(shí)候先寫一個(gè)門再寫一個(gè)門。師:小朋友們來(lái)寫一寫。生:師:最后一個(gè)字母請(qǐng)哪位小老師來(lái)呢?生:師:我們的小老師真不錯(cuò) ,教得很好。圖上有一位老爺爺在看“佛 ,這個(gè)字母就念 f。大家一起來(lái) ,讀的時(shí)候也是要輕一些短一些。生:師:寫的時(shí)候該怎么記住它的樣子呢?小朋友們來(lái)想想方法。(傘柄朝上 f、f、f) ,在四線格里寫的時(shí)候要注意它的位置。小結(jié)這節(jié)課請(qǐng)了幾位小朋友上來(lái)講 ,這樣的方法可能對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)講難度有點(diǎn)大 ,講的時(shí)候明顯不能講清楚他所要表達(dá)的意思 ,比擬費(fèi)時(shí)間。不過這樣的嘗試能夠激發(fā)學(xué)生去思考 ,課堂氣氛也比擬活潑。第二課時(shí)我們小朋友和很多字母寶寶都交上了朋友 ,今天呢請(qǐng)小朋友們讓字母寶寶們也互相認(rèn)識(shí)一下交個(gè)朋友。師:我們讓聲母家的小朋友和韻母家的小朋友交朋友大家說好不好?生:好!師:把聲母 b 的卡片和韻母 a 的卡片放到一起 ,我們把聲母 b 和韻母 a 放到一起來(lái)讀 ba。請(qǐng)小朋友來(lái)念一念。(出示幻燈片ba→ba)生:師:小朋友們真聰明!這么快就讓聲母 b 和韻母 a 交上朋友了 ,念的時(shí)候要注意:b 要輕一點(diǎn)快 ,a 重一點(diǎn)。我們一起再把他們念一念。生:師:聲母 p、m、f 也想和韻母 a 交朋友了 ,小朋友來(lái)幫幫它們吧!(幻燈片寫出示 pa→pa ma→ma fa→fa)生:師:聲母 b、p、m、f 還想和韻母 o、i、u 也交朋友 ,小朋友們能把它們也一起帶上嗎?(出示幻燈片bo→bo po→po mo→mo fo→fo bi→bi pi→pi mi→mi bu→bu pu→pu mu→mu fu→fu)生:師:小朋友們真能干 ,而且非常熱心?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自己多讀幾遍 ,等一下我們來(lái)比賽 ,看誰(shuí)記得最多 ,最準(zhǔn)確。生:師:好 ,現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行比賽。(老師隨機(jī)抽讀 ,看看學(xué)生掌握情況)師:最后我們?cè)僬R的把它們讀一遍。反思1、從學(xué)生掌握情況來(lái)看 ,這一課安排的內(nèi)容有點(diǎn)緊 ,學(xué)生在讀的時(shí)候不能馬上拼出這些音節(jié)。2、這樣的內(nèi)容安排不利于 b、p、m、f 與帶聲調(diào)的 a、o、i、u 相拼 ,可能有點(diǎn)脫節(jié)的感覺。第三課時(shí)師:小朋友們還記得這個(gè)拼音怎么讀嗎?(出示 ba)生:師:小朋友們記得真牢。今天我們要讓 b 和帶聲調(diào)的 a 拼在一起 ,看看會(huì)不會(huì)難倒小朋友。先請(qǐng)小朋友們看看圖 ,上面畫著什么?生:師:我們來(lái)把 b 和 a 四聲拼起來(lái)讀一讀。(出示幻燈片)生:師:現(xiàn)在我們用這些音節(jié)來(lái)說詞語(yǔ)。生:師:老師現(xiàn)在要抽讀了 ,看看大家是不是都記牢了。(可以指名讀 ,也可以讓會(huì)讀的學(xué)生舉手讀)生:師:很好 ,小朋友們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了 ,我們往下來(lái)看看下面的圖。圖上畫著誰(shuí) ,他們?cè)诟墒裁葱∨笥芽梢园堰@幅圖編成一個(gè)故事。我們看看今天誰(shuí)又會(huì)是故事大王呢?生:師:我們班的故事大王可真多。我們來(lái)看一看圖上的字 ,你都認(rèn)識(shí)嗎?上面的拼音你會(huì)拼嗎我請(qǐng)小朋友來(lái)試一試。生:師:小朋友們?cè)谧x的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)爸爸和媽媽上面的拼音不一樣。(在黑板上寫出)這里叫做輕聲 ,我們?cè)谧x的時(shí)候 ,后面的這個(gè)拼音要讀的輕一點(diǎn)短一點(diǎn)。我們一起來(lái)試一試。生:師:小朋友們都會(huì)讀了 ,輕聲也讀得很好。那么現(xiàn)在 ,老師把它們頭上的拼音拿掉 ,你還認(rèn)識(shí)嗎?生:小結(jié)好了 ,今天我們學(xué)習(xí)了帶聲調(diào)的音節(jié) ,而且還認(rèn)識(shí)了“爸爸、“媽媽、“我這三個(gè)字 ,小朋友們一定要記住 ,我們下次來(lái)檢查一下會(huì)不會(huì)忘掉。反思這節(jié)課總體安排還比擬適宜 ,時(shí)間上把握的也比擬好。就是沒有輕松一點(diǎn)的游戲 ,上課時(shí)氣氛不是很好 ,有點(diǎn)沉悶。在講故事的時(shí)候引導(dǎo)的也還不夠 ,只是讓學(xué)生自己講 ,而沒有加以引導(dǎo)。6 / 6