《濟(jì)南版七年級(jí)上冊(cè)生物第二單元 第二章第4節(jié) 動(dòng)物的行為 同步測試題（無答案）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《濟(jì)南版七年級(jí)上冊(cè)生物第二單元 第二章第4節(jié) 動(dòng)物的行為 同步測試題（無答案）（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第4節(jié) 動(dòng)物的行為 一、選擇題 1．以下動(dòng)物行為中 ,與“孔雀開屏〞屬于同一類行為的是〔　　〕 A．蜜蜂采蜜 B．大雁南飛 C．喜鴨筑巢 D．獵豹飛奔 2．三位美國科學(xué)家別離出一個(gè)控制日常生物節(jié)律的基因 ,解釋了生命內(nèi)部“生物鐘〞如何工作 ,并因此獲得了2019年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)?！吧镧姩暚F(xiàn)象就是一種節(jié)律行為 ,以下屬于節(jié)律行為的是〔　　〕 A．金蟬脫殼 B．金雞報(bào)曉 C．蜘蛛結(jié)網(wǎng) D．孔雀開屏 3．“穿花蝴蝶深深見 ,點(diǎn)水蜻蜓款款飛〞的詩句分別描寫了蝴蝶和蜻蜓的〔　　〕 A．防御行為 取食行為 B．防御行為 遷徙行為 C．取食行為 繁殖行為 D．遷徙行為 繁殖

2、行為 4．動(dòng)物的行為是指〔　　〕 A．動(dòng)物的內(nèi)部生理活動(dòng) B．動(dòng)物的呼吸 C．動(dòng)物的動(dòng)作或活動(dòng) D．動(dòng)物的心跳 5．在發(fā)生地震災(zāi)害時(shí) ,使用搜救犬及時(shí)有效地救助了被埋在廢墟下的幸存者。當(dāng)搜救犬發(fā)現(xiàn)廢墟下有人時(shí) ,會(huì)重嗅、扒地、搖尾巴 ,然后連聲吠叫 ,這種行為屬于〔　　〕 A．學(xué)習(xí)行為 B．先天性行為 C．攻擊行為 D．防御行為 6．以下關(guān)于動(dòng)物行為的表達(dá) ,錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔　　〕 A．學(xué)習(xí)行為由動(dòng)物后天學(xué)習(xí)獲得 ,與遺傳因素?zé)o關(guān) B．先天性行為是動(dòng)物體內(nèi)遺傳物質(zhì)所決定的行為 C．動(dòng)物越高等 ,學(xué)習(xí)能力越強(qiáng) ,學(xué)習(xí)中“嘗試與錯(cuò)誤〞的次數(shù)越少 D．學(xué)習(xí)行為可以使動(dòng)物更好地適應(yīng)復(fù)

3、雜環(huán)境地變化 7．以下屬于學(xué)習(xí)行為的是〔　　〕 A．蜘蛛結(jié)網(wǎng) B．公雞打鳴 C．老馬識(shí)途 D．嬰兒吮奶 8．在英國 ,一只剛失去幼崽的貓 ,用自己的乳汁喂養(yǎng)三只剛出生就失去媽媽的小狗崽 ,“母子〞情深宛如一家。對(duì)貓的這種行為解釋正確的選項(xiàng)是〔　　〕 ①是先天性行為②是學(xué)習(xí)行為③是由遺傳物質(zhì)決定④是由遺傳物質(zhì)等因素決定 A．①③ B．②③ C．①④ D．②④ 9．以下關(guān)于探究菜青蟲的取食行為的實(shí)驗(yàn) ,表達(dá)不正確的選項(xiàng)是〔　　〕 A．要從卵開始進(jìn)行隔離飼養(yǎng) B．實(shí)驗(yàn)用的葉片和濾紙應(yīng)當(dāng)一樣大 C．實(shí)驗(yàn)用的濾紙顏色要比菜葉鮮艷 D．兩組實(shí)驗(yàn)要在同一時(shí)間同一地點(diǎn)進(jìn)行 10．在做?探

4、究菜青﹣蟲的取食行為?的實(shí)驗(yàn)時(shí) ,對(duì)新采集來的用于實(shí)驗(yàn)的菜青蟲卵孵出的幼蟲要進(jìn)行隔離飼養(yǎng)的原因是〔　　〕 A．提高菜青蟲卵的孵化率 B．觀察菜青蟲的取食行為是先天性行為還是后天性習(xí)得的行為 C．改善菜青蟲的生存環(huán)境 D．保證實(shí)驗(yàn)用的菜青蟲的數(shù)量 11．在探究菜青蟲的取食行為的實(shí)驗(yàn)中 ,以下實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔　　〕 A．使用菠菜的葉片 B．從菜地直接取回菜青蟲 C．葉片和濾紙一樣大小 D．濾紙的顏色和葉子一樣 12．在探究菜青蟲的取食行為的實(shí)驗(yàn)中．以下哪項(xiàng)操作是錯(cuò)誤的〔　　〕 A．實(shí)驗(yàn)用的菜青蟲是由蟲卵孵化來的 B．使用玉米的葉片最好 C．葉片和濾紙一樣大小 D．濾紙

5、的顏色和葉子一樣 13．關(guān)于“小鼠走迷宮〞的探究實(shí)驗(yàn) ,以下說法正確的選項(xiàng)是〔　　〕 A．這是探究小鼠的先天性行為 B．小鼠“嘗試與錯(cuò)誤〞的次數(shù)遠(yuǎn)少于蚯蚓 C．不同小鼠“嘗試與錯(cuò)誤〞的次數(shù)都一樣 D．小鼠一旦學(xué)會(huì)走迷宮 ,就不會(huì)忘記 14．以下關(guān)于對(duì)動(dòng)物“嘗試與錯(cuò)誤〞的行為表達(dá)不正確的選項(xiàng)是〔　　〕 A．“嘗試與錯(cuò)誤〞是常見的動(dòng)物學(xué)習(xí)行為 B．動(dòng)物越低等 ,“嘗試與錯(cuò)誤〞的次數(shù)越多 C．“嘗試與錯(cuò)誤〞是動(dòng)物的先天性行為 D．動(dòng)物越高等 ,“嘗試與錯(cuò)誤〞的次數(shù)越少 15．某校實(shí)驗(yàn)小組探究四種動(dòng)物的繞道取食 ,得到如表所示結(jié)果： 動(dòng)物 甲 乙 丙 丁 完成取食前的

6、〞嘗試與錯(cuò)誤〞次數(shù) 75 158 32 6 從表格中的數(shù)據(jù)可以得出較為合理的推測是〔　　〕 A．四種動(dòng)物中乙動(dòng)物最高等 B．四種動(dòng)物中丁動(dòng)物最高等 C．無法判斷哪種動(dòng)物比擬高等 D．動(dòng)物的繞道取食行為是先天性行為 二．非選擇題 16．請(qǐng)將左右兩列中相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容用線連起來 17．很多年前 ,在英格蘭有一只大山雀 ,一次偶然碰掉了放在門外的奶瓶蓋 ,喝到了牛奶。從此 ,它學(xué)會(huì)了偷喝門前奶瓶中的牛奶。不久 ,那里的其他大山雀也學(xué)會(huì)了偷喝牛奶。請(qǐng)答復(fù) 〔1〕當(dāng)大山雀第一次偶然翻開了奶瓶喝到牛奶 ,從獲得途徑來看屬于　 　行為。 〔2〕大山雀第二次根據(jù)第一次經(jīng)驗(yàn) ,又去翻

7、開瓶蓋偷飲牛奶的行為從獲得途徑來看屬于　 　行為 ,這是通過　 　獲得的。 〔3〕其他大山雀也學(xué)會(huì)了用同樣的方式偷飲牛奶 ,從獲得途徑來看屬于　 　行為 ,這是通過　 　獲得的。 18．在白菜等十字花科蔬菜葉上 ,常常能否到一些深綠色的菜青蟲 ,而在芹菜等非十字花科植物的葉上那么否不到這種昆蟲。菜青蟲食十字花科植物是先天性行為嗎？某同學(xué)制定實(shí)驗(yàn)方案探究這一問題 ,答復(fù)以下問題： 〔1〕實(shí)驗(yàn)材料的選擇是否恰當(dāng) ,關(guān)系到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能性?！叭鐖D1是菜產(chǎn)蟲發(fā)育要經(jīng)歷過的幾個(gè)階段 ,本實(shí)驗(yàn)選作初始實(shí)驗(yàn)材料的是受精卵 ,其原因是　 　 〔2〕要提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能性 ,需要設(shè)計(jì)

8、對(duì)照實(shí)驗(yàn)。本探究活動(dòng)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì) 為：用十字花科植物汁液涂抹的濾紙與　 　進(jìn)行對(duì)照。 〔3〕控制單一變量 ,是保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果可靠性的關(guān)鍵因素。如圖2是實(shí)驗(yàn)材料放置的幾種方式 ,其中只有丙能保持單一變量。請(qǐng)分別說明甲、乙兩種放置方式影響變蘋單一I的原因： 甲　 　。 乙　 　。 〔4〕在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到什么程度時(shí)計(jì)數(shù) ,計(jì)數(shù)時(shí)機(jī)設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)影響到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性。本實(shí)驗(yàn)中判斷菜青蟲取食的標(biāo)準(zhǔn)是　 　 A．菜青蟲離“葉片〞比擬近時(shí) B．菜青蟲爬到了“葉片〞上時(shí) C．菜青蟲開始吃“葉片〞時(shí) D．菜青蟲把“葉片〞吃完 19．為研究動(dòng)物的行為 ,小雨同學(xué)進(jìn)行了小鼠走迷宮獲

9、取食物的實(shí)驗(yàn)。 在迷宮的出口處放一些小白鼠喜愛的食物 ,實(shí)驗(yàn)前將小白鼠饑餓12小時(shí) ,再放進(jìn)迷宮入口 ,下面表格中的數(shù)據(jù)是他的實(shí)驗(yàn)記錄 ,如圖為“迷宮〞示意圖。請(qǐng)據(jù)此答復(fù)以下問題： 找到食物的時(shí)間 第一次 267秒 第二次 193秒 第三次 90秒 〔1〕從行為獲得的途徑來看 ,小鼠走迷宮獲取食物的行為屬于　 　行為 ,通常小鼠找到食物后會(huì)發(fā)出一種叫聲 ,引來其他小鼠 ,這種叫聲起到了傳遞　 　的作用。 〔2〕上述實(shí)驗(yàn)中 ,假設(shè)把小鼠換成蟑螂 ,蟑螂難以在短時(shí)間內(nèi)找到食物 ,說明動(dòng)物越　 　 ,學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)。這種學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱是由體內(nèi)的　 　決定的。 〔3〕實(shí)驗(yàn)前將小白鼠饑餓的目的是　 　。 〔3〕通過這個(gè)實(shí)驗(yàn) ,你得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是　 　。 3 / 33 / 33 / 3