描寫要生動(dòng)授課人：文小語 30 十二月 2023BUBIANBANYUWENKEJIANPPT同步教案點(diǎn)此下載提示：打開后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。參考教案提示：打開后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。提示：打開后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。第一課時(shí)回顧與比較回顧與比較回顧：回顧：從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋爸爸的花兒落了爸爸的花兒落了音樂巨人貝多芬音樂巨人貝多芬 福樓拜家的星期天福樓拜家的星期天比較：比較：作家筆下的人物作家筆下的人物 自己筆下的人物自己筆下的人物敘述敘述是用簡練、樸實(shí)的語言，對人物的活動(dòng)是用簡練、樸實(shí)的語言，對人物的活動(dòng)經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程作準(zhǔn)確的介紹、交代。經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程作準(zhǔn)確的介紹、交代。描寫描寫是用生動(dòng)、形象、鮮明的語言，對人物是用生動(dòng)、形象、鮮明的語言，對人物和事物的特點(diǎn)作描繪、摹寫、刻畫。和事物的特點(diǎn)作描繪、摹寫、刻畫。區(qū)別：敘述重在交代過程，簡練概括。區(qū)別：敘述重在交代過程，簡練概括。描寫重在詳細(xì)刻畫，形象生動(dòng)。描寫重在詳細(xì)刻畫，形象生動(dòng)。閱讀閱讀不會(huì)變的是親情不會(huì)變的是親情，勾畫文中，勾畫文中你認(rèn)為人物描寫生動(dòng)的地方，小組交流并你認(rèn)為人物描寫生動(dòng)的地方，小組交流并探討使得人物形象變得生動(dòng)的具體做法。探討使得人物形象變得生動(dòng)的具體做法。善用修辭善用修辭錘煉詞語錘煉詞語抓住細(xì)節(jié)抓住細(xì)節(jié)添枝加葉添枝加葉A.昨天英語測試，我?guī)状蜗肽贸鰰鴣砜?，由于老師看得緊，都沒有昨天英語測試，我?guī)状蜗肽贸鰰鴣砜?，由于老師看得緊，都沒有成功，最后還是被老師看見了，我覺得很不好意思。成功，最后還是被老師看見了，我覺得很不好意思。B.可怕的英語考試開始了，平時(shí)上課挺可怕的英語考試開始了，平時(shí)上課挺“瀟灑瀟灑”的我，一時(shí)慌了手的我，一時(shí)慌了手腳，這時(shí)突然想起了救命稻草腳，這時(shí)突然想起了救命稻草英語課本。但此時(shí)，英語課本。但此時(shí)，“老英老英”兩兩只嚴(yán)肅的眼睛正像激光似的在教室內(nèi)掃射呢！我的心怦怦直跳。只嚴(yán)肅的眼睛正像激光似的在教室內(nèi)掃射呢！我的心怦怦直跳。“唉，舍不得孩子，套不住狼！唉，舍不得孩子，套不住狼！”我一咬牙，慢慢地將英語課本從課我一咬牙，慢慢地將英語課本從課桌里拖了出來。桌里拖了出來?！澳俏煌瑢W(xué)，干什么！那位同學(xué)，干什么！”只聽得只聽得“老英老英”一聲斷喝，一聲斷喝，我羞得差點(diǎn)鉆到老鼠洞里去了我羞得差點(diǎn)鉆到老鼠洞里去了。歸納：善用修辭，形象可感歸納：善用修辭，形象可感歸納歸納:錘煉詞語，形神兼?zhèn)?。錘煉詞語，形神兼?zhèn)洹.天啦，要遲到了。我天啦，要遲到了。我掀掀開被子，開被子，爬爬下床來，下床來，拿拿過過襯衣，襯衣，穿穿上鞋子，幾步上鞋子，幾步跑跑進(jìn)廚房，進(jìn)廚房，找找出牙刷，出牙刷，擠擠上牙膏，上牙膏，胡亂刷了胡亂刷了幾下，然后幾下，然后拿起拿起毛巾，在臉上毛巾，在臉上洗了洗了幾把，飛快地幾把，飛快地跑出跑出屋子。屋子。B.天啦，要遲到了。我天啦，要遲到了。我蹬蹬開被子，開被子，翻翻下床來，下床來，拉拉過過襯衣，襯衣，套套上鞋子，幾步上鞋子，幾步躥躥進(jìn)廚房，進(jìn)廚房，抽抽出牙刷，出牙刷，涂涂上上牙膏，在口中胡亂牙膏，在口中胡亂戳戳了幾下，然后了幾下，然后扯扯下毛巾，在臉下毛巾，在臉上上抹抹了幾把，飛快地了幾把，飛快地鉆鉆出屋子。出屋子。第二課時(shí)歸納歸納:抓住細(xì)節(jié)，聲形俱現(xiàn)。抓住細(xì)節(jié)，聲形俱現(xiàn)。A.她，黑皮膚，身材肥胖，跑起路來有一張表情痛苦的臉。她就是她，黑皮膚，身材肥胖，跑起路來有一張表情痛苦的臉。她就是我的小學(xué)同學(xué)我的小學(xué)同學(xué)“胖妞胖妞”，她的笑容讓我很難忘。一上體育課，她的笑容讓我很難忘。一上體育課，“胖妞胖妞”就跟在我們的后面吃力的跑著。有時(shí)一些同學(xué)勸她不要再就跟在我們的后面吃力的跑著。有時(shí)一些同學(xué)勸她不要再跑了，跟體育老師說說情?？膳芰耍w育老師說說情?？伞芭宙づ宙ぁ闭f：說：“沒關(guān)系！沒關(guān)系！”B.她，她，黝黑黝黑的皮膚，的皮膚，短小短小肥胖的身材，一張肥胖的身材，一張不太討人喜歡不太討人喜歡的臉，跑的臉，跑起路來表情最痛苦，她就是我的小學(xué)同學(xué)起路來表情最痛苦，她就是我的小學(xué)同學(xué)“胖妞胖妞”，她那燦爛可愛，她那燦爛可愛的笑容的笑容至今至今讓我難以忘懷。一上體育課，讓我難以忘懷。一上體育課，“胖妞胖妞”就像受刑似的就像受刑似的，跟在我們的后面吃力的跑著。有時(shí)一些同學(xué)勸她不要再跑了，跟體跟在我們的后面吃力的跑著。有時(shí)一些同學(xué)勸她不要再跑了，跟體育老師說說情?？捎蠋熣f說情?？伞芭宙づ宙ぁ彪S即一揮手隨即一揮手，笑嘻嘻地笑嘻嘻地說：說：“沒關(guān)系！沒關(guān)系！”歸納歸納:添枝加葉添枝加葉，增輝潤色。，增輝潤色。A.羅納爾多帶著球，沖到禁區(qū)前，飛起一腳，把球羅納爾多帶著球，沖到禁區(qū)前，飛起一腳，把球踢進(jìn)網(wǎng)中。踢進(jìn)網(wǎng)中。B.羅納爾多羅納爾多在中場挺身收腹在中場挺身收腹，接住同伴傳來的一記接住同伴傳來的一記高球，習(xí)慣地用小腿輕輕地一顛，球魔術(shù)般地跳過高球，習(xí)慣地用小腿輕輕地一顛，球魔術(shù)般地跳過對方防守隊(duì)員的頭頂。他飛速插上，以靈活逼真的對方防守隊(duì)員的頭頂。他飛速插上，以靈活逼真的假動(dòng)作，帶球一連繞過對方假動(dòng)作，帶球一連繞過對方3名后衛(wèi)的阻擊，名后衛(wèi)的阻擊，一直一直沖入禁區(qū)，沖入禁區(qū)，巧妙避開已撲到跟前的守門員，側(cè)身起巧妙避開已撲到跟前的守門員，側(cè)身起腳，腳，唰唰的一聲，球應(yīng)聲入網(wǎng)。的一聲，球應(yīng)聲入網(wǎng)?！毙薷牧?xí)作修改習(xí)作掃廁所的女人掃廁所的女人使得人物形象具體生動(dòng)使得人物形象具體生動(dòng) 要求：于要求：于15分鐘內(nèi)獨(dú)自修改習(xí)作，小分鐘內(nèi)獨(dú)自修改習(xí)作，小組內(nèi)交流并與教師的下水作文進(jìn)行對比、組內(nèi)交流并與教師的下水作文進(jìn)行對比、分享體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)。分享體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)。掃廁掃廁所的女人所的女人下下課課了，我了，我縮縮著脖子往著脖子往廁廁所走，所走，風(fēng)風(fēng)像刀子一般刺像刀子一般刺進(jìn)進(jìn)衣服，冬天真的到了！衣服，冬天真的到了！走走進(jìn)廁進(jìn)廁所，那個(gè)阿姨在。她的個(gè)子不高，所，那個(gè)阿姨在。她的個(gè)子不高，還還不到我的耳根，瘦瘦的，她不到我的耳根，瘦瘦的，她總總是穿是穿著那件黃色的小外套，最引人注目的是她腳上的那雙高筒雨鞋。著那件黃色的小外套，最引人注目的是她腳上的那雙高筒雨鞋。時(shí)時(shí)刻提醒我刻提醒我們們她她的身份的身份學(xué)校的清學(xué)校的清潔潔工。工。我我們們學(xué)校的四學(xué)校的四層層教學(xué)樓，每教學(xué)樓，每層層都有都有廁廁所，所，廁廁所里所里總總有些氣味，所以有些氣味，所以這這個(gè)角落很個(gè)角落很冷清。當(dāng)然，下冷清。當(dāng)然，下課課是例外，那是例外，那時(shí)這時(shí)這里里總總是是熱門熱門非凡。而那雙高筒雨鞋非凡。而那雙高筒雨鞋夾夾在衣著在衣著靚靚麗麗，青春勃，青春勃發(fā)發(fā)的一群青少年中的一群青少年中間間是多么刺目呀。所以，我是多么刺目呀。所以，我對對她她總總有莫名的同情之有莫名的同情之心。心。她又在拖她又在拖廁廁所了，她把拖把放在水桶里，使所了，她把拖把放在水桶里，使勁勁地拍打，然后把地拍打，然后把污污水倒在下水道水倒在下水道旁，但是下水道似乎堵住了，旁，但是下水道似乎堵住了，污污水流得四水流得四處處都是。只都是。只見見她用手撬開下水道的蓋子，她用手撬開下水道的蓋子，把里面的把里面的紙紙巾、方便面巾、方便面調(diào)調(diào)味袋用手挖出來，她味袋用手挖出來，她紅腫紅腫的手在冰冷的地上摸索著，可的手在冰冷的地上摸索著，可是水是水還還是下不去。于是她找來一根是下不去。于是她找來一根鐵絲鐵絲，使，使勁勁兒往下水道里兒往下水道里捅捅了起來，在了起來，在這這寒冷寒冷的冬天，汗水卻從她的的冬天，汗水卻從她的額頭額頭上滴了下來，但她并沒有放棄的打算。上滴了下來，但她并沒有放棄的打算。下水道下水道終終于通了，她重新開始拖地。也于通了，她重新開始拖地。也許許是身材矮小的是身材矮小的緣緣故，她將整個(gè)身子都故，她將整個(gè)身子都壓壓在了拖把上，努力地推在了拖把上，努力地推過過去，拉回來，再推去，拉回來，再推過過去，又拉回來去，又拉回來她她時(shí)時(shí)不不時(shí)時(shí)用腳用腳踩踩在拖把上猛搓，去除比在拖把上猛搓，去除比較頑較頑固的固的污污垢，每拖垢，每拖凈凈一一塊塊地方，她微地方，她微皺皺的眉的眉頭頭便會(huì)舒便會(huì)舒展開來。然后又用十足的展開來。然后又用十足的勁頭勁頭，向下一個(gè)，向下一個(gè)廁廁所走去。所走去。有有時(shí)時(shí)，我看到她在走廊上休息。她坐在，我看到她在走廊上休息。她坐在掃掃把柄上，目光從走廊里散把柄上，目光從走廊里散發(fā)發(fā)開去，或開去，或是在云里或是在陽光下是在云里或是在陽光下飛飛翔。她雙膝并翔。她雙膝并攏攏著，用手著，用手環(huán)環(huán)抱著雙腿，很安靜地坐在那抱著雙腿，很安靜地坐在那兒。她會(huì)隨著來來回回的學(xué)生位移兒。她會(huì)隨著來來回回的學(xué)生位移動(dòng)視線動(dòng)視線，也，也許許在想那在外在想那在外讀書讀書的孩子吧。不然，的孩子吧。不然，那雙眼睛里怎會(huì)出那雙眼睛里怎會(huì)出現(xiàn)絲絲現(xiàn)絲絲母性的光母性的光輝輝呢？她的目光有些疲呢？她的目光有些疲憊憊，但那雙眸分明是柔，但那雙眸分明是柔和的、平靜的，沒有半點(diǎn)和的、平靜的，沒有半點(diǎn)對對生活的不生活的不滿滿或悲或悲觀觀。她每天做著同。她每天做著同樣樣的事，她干著卑的事，她干著卑微的工作，但微的工作，但廁廁所的氣味就因所的氣味就因?yàn)檫@樣為這樣而改而改變變了。了。只要想起她，眼前浮只要想起她，眼前浮現(xiàn)現(xiàn)著的著的總總是那是那陳陳舊的拖把，它一次次地在白色瓷舊的拖把，它一次次地在白色瓷磚磚上來回上來回?cái)[動(dòng)擺動(dòng)，雖雖然腳印會(huì)在下一秒就落下去，可她然腳印會(huì)在下一秒就落下去，可她還還是不是不厭厭其其煩煩地拖著，拖著。一直在地拖著，拖著。一直在想，如果少了想，如果少了這這些在最底些在最底層層做事的人做事的人們們，那么我，那么我們們的世界將會(huì)的世界將會(huì)變變得怎得怎樣樣。他。他們們以以其其堅(jiān)堅(jiān)忍的性情承受著很多人所不能承受的忍的性情承受著很多人所不能承受的壓壓力，他力，他們們以其渺小的身影遍布在世界以其渺小的身影遍布在世界的每一個(gè)角落，就像金字塔的基的每一個(gè)角落，就像金字塔的基層層一一樣樣，堅(jiān)堅(jiān)守著一份重大的守著一份重大的責(zé)責(zé)任。任。再次看她，我的眼神多了一份尊敬。再次看她，我的眼神多了一份尊敬。(教教師師 作文）作文）請同學(xué)們以請同學(xué)們以感謝有你感謝有你為為題運(yùn)用今天所學(xué)的方法完成題運(yùn)用今天所學(xué)的方法完成一篇以生動(dòng)的人物描寫為主一篇以生動(dòng)的人物描寫為主的隨筆，字?jǐn)?shù)不限。的隨筆，字?jǐn)?shù)不限。考試中，數(shù)以萬計(jì)的考生同時(shí)面對同一作文題，考試中，數(shù)以萬計(jì)的考生同時(shí)面對同一作文題，在選材、立意上難免有在選材、立意上難免有“撞車撞車”現(xiàn)象。倘若我們現(xiàn)象。倘若我們能在作文形式上開動(dòng)腦筋，讓自己的作文形式能在作文形式上開動(dòng)腦筋，讓自己的作文形式給閱卷老師耳目一新的感覺，那我們的作文就給閱卷老師耳目一新的感覺，那我們的作文就可能脫穎而出，大放異彩?？赡苊摲f而出，大放異彩。作文形式創(chuàng)新七招作文形式創(chuàng)新七招 分列標(biāo)題式。分列標(biāo)題式。如，某考生在如，某考生在母親陪我長大母親陪我長大一文中，選擇了一文中，選擇了“童年鍛童年鍛煉煉”、“戀愛風(fēng)波戀愛風(fēng)波”、“考前放松考前放松”充滿生活氣息的情節(jié)，讓充滿生活氣息的情節(jié)，讓我們看到我們看到“母親母親”對子女的信賴和良好的家教方法。小作對子女的信賴和良好的家教方法。小作者在行文中，以者在行文中，以“鍛煉鍛煉”、“信賴信賴”、“減壓減壓”三個(gè)小標(biāo)題展開三個(gè)小標(biāo)題展開文章，不但在形式上有所創(chuàng)新，而且條理清晰地把主要文章，不但在形式上有所創(chuàng)新，而且條理清晰地把主要內(nèi)容顯示出來了，能達(dá)到吸引讀者的目的。評分時(shí)，這內(nèi)容顯示出來了，能達(dá)到吸引讀者的目的。評分時(shí)，這樣的文章往往比同類文章高樣的文章往往比同類文章高34分。分。附加題記式。附加題記式。就是在正文前先援引他人或自撰幾句蘊(yùn)涵哲理的話，或展示主就是在正文前先援引他人或自撰幾句蘊(yùn)涵哲理的話，或展示主體內(nèi)容，或提示作品內(nèi)涵，或闡述寫作緣由，讓閱卷老師從中體內(nèi)容，或提示作品內(nèi)涵，或闡述寫作緣由，讓閱卷老師從中透視到作品的亮點(diǎn)，觸摸到情感的脈搏，從而激起他們的興趣。透視到作品的亮點(diǎn)，觸摸到情感的脈搏，從而激起他們的興趣。如，某考生在如，某考生在“鼓勵(lì)鼓勵(lì)”自傳自傳一文中精選了一中一外兩個(gè)典型一文中精選了一中一外兩個(gè)典型事例闡述了鼓勵(lì)的作用。作者在正文前加了這樣的一段話：事例闡述了鼓勵(lì)的作用。作者在正文前加了這樣的一段話：鼓勵(lì)，是學(xué)海中劈波斬浪的槳鼓勵(lì)，是學(xué)海中劈波斬浪的槳,總在洶涌波濤中給予你無窮力量；總在洶涌波濤中給予你無窮力量；鼓勵(lì)，是人生中相互依持的拐杖，總在低谷中增強(qiáng)你的自信！鼓勵(lì)，是人生中相互依持的拐杖，總在低谷中增強(qiáng)你的自信！題記題記 開頭的開頭的“題記題記”提綱挈領(lǐng)，點(diǎn)明中心，再加上兩個(gè)代表性的事例，提綱挈領(lǐng)，點(diǎn)明中心，再加上兩個(gè)代表性的事例，以及揮灑自如的語言，這篇文章得到了以及揮灑自如的語言，這篇文章得到了59+2分的高分。分的高分。正文前的正文前的“題記題記”也可換為也可換為“前記前記”?；蛟谡暮筇砑??；蛟谡暮筇砑印昂笥浐笥洝笨善鹜瑯涌善鹜瑯拥淖饔?。的作用。文學(xué)劇本式。文學(xué)劇本式。將作文寫成劇本，不失為一種結(jié)構(gòu)文章的好形式。某地將作文寫成劇本，不失為一種結(jié)構(gòu)文章的好形式。某地中考要求以中考要求以“善良善良”為話題寫一篇文章。其中一考生采用獨(dú)為話題寫一篇文章。其中一考生采用獨(dú)幕話劇的形式，通過四個(gè)具體場景的描述：善良巧遇金幕話劇的形式，通過四個(gè)具體場景的描述：善良巧遇金錢錢善良巧遇地位善良巧遇地位善良巧遇權(quán)利善良巧遇權(quán)利善良巧遇時(shí)善良巧遇時(shí)光老人，深刻地揭示了光老人，深刻地揭示了“人們需要善良，善良是人世間最人們需要善良，善良是人世間最寶貴的東西寶貴的東西”這一主題。不僅立意深遠(yuǎn)，而且構(gòu)思獨(dú)特，這一主題。不僅立意深遠(yuǎn)，而且構(gòu)思獨(dú)特，令人拍案叫絕。令人拍案叫絕。鏡頭組合式。鏡頭組合式。蒙太奇是法語建筑上的術(shù)語，意思是裝配、構(gòu)成。把它借蒙太奇是法語建筑上的術(shù)語，意思是裝配、構(gòu)成。把它借用到電影電視上，就是把不同的鏡頭，按照一定的順序有機(jī)用到電影電視上，就是把不同的鏡頭，按照一定的順序有機(jī)地組接在一起。中考作文也可借用蒙太奇的手法，通過鏡頭地組接在一起。中考作文也可借用蒙太奇的手法，通過鏡頭組合、畫面切換的形式來展示豐富的內(nèi)涵。組合、畫面切換的形式來展示豐富的內(nèi)涵。如，以如，以“生命生命”為話題，寫一篇文章。其中一學(xué)生采用了這為話題，寫一篇文章。其中一學(xué)生采用了這一方法，他將一方法，他將“解剖青蛙解剖青蛙”，“酸、堿、鹽實(shí)驗(yàn)酸、堿、鹽實(shí)驗(yàn)”，“驗(yàn)證機(jī)械能驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律守恒定律”三個(gè)鏡頭組合到一起，闡述了從生物、化學(xué)、物理三個(gè)鏡頭組合到一起，闡述了從生物、化學(xué)、物理實(shí)驗(yàn)中獲得的生命的感悟。實(shí)驗(yàn)中獲得的生命的感悟。鏡頭組合式作文，可以減少不必要的過渡語；有利于集中鏡頭組合式作文，可以減少不必要的過渡語；有利于集中筆墨，敘述事件，刻畫人物，從而使文章主題集中，節(jié)奏明筆墨，敘述事件，刻畫人物，從而使文章主題集中，節(jié)奏明快。快。段落排比式。段落排比式。一篇文章中有三個(gè)以上的段落形成排比，排比段之間是一篇文章中有三個(gè)以上的段落形成排比，排比段之間是并列關(guān)系或者是遞進(jìn)關(guān)系。這樣的文章氣勢磅礴，有利并列關(guān)系或者是遞進(jìn)關(guān)系。這樣的文章氣勢磅礴，有利于抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。于抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。如，某考生在如，某考生在生活好比一杯生活好比一杯一文中，以一文中，以“生活的生活的杯中總是裝著辛勤的汗水杯中總是裝著辛勤的汗水”、“生活的杯中總是裝著晶瑩的生活的杯中總是裝著晶瑩的淚滴淚滴”、“生活的杯中總是飄散出濃濃的奶香生活的杯中總是飄散出濃濃的奶香”各為第一句，各為第一句，構(gòu)思了三個(gè)排比段，多角度落筆，抒發(fā)了對生活的熱愛構(gòu)思了三個(gè)排比段，多角度落筆，抒發(fā)了對生活的熱愛和贊美之情。該文獲得和贊美之情。該文獲得38分（總分分（總分40分）。分）。應(yīng)用文體式。應(yīng)用文體式。中考作文若能巧妙借用日記、書信、倡議書、合同等應(yīng)中考作文若能巧妙借用日記、書信、倡議書、合同等應(yīng)用文體，往往能收到出奇制勝的效果。用文體，往往能收到出奇制勝的效果。如，某考生在以如，某考生在以“信任信任”為話題的作文中，采用了日記體為話題的作文中，采用了日記體的形式，通過母親和女兒的幾篇日記，展示了事情發(fā)展的形式，通過母親和女兒的幾篇日記，展示了事情發(fā)展的全過程，表現(xiàn)了的全過程，表現(xiàn)了“信任在長輩和小輩之間的重要性信任在長輩和小輩之間的重要性”這這一主題。該文獲得了滿分的好成績。一主題。該文獲得了滿分的好成績。解答題目式。解答題目式。就像做某種學(xué)科題目的行文結(jié)構(gòu)?？梢匀缯Z文政治學(xué)就像做某種學(xué)科題目的行文結(jié)構(gòu)?？梢匀缯Z文政治學(xué)科的問答式，可以如代數(shù)學(xué)科的求解式，可以如幾何科的問答式，可以如代數(shù)學(xué)科的求解式，可以如幾何學(xué)科的證明式，等等。如，一考生在以學(xué)科的證明式，等等。如，一考生在以“少年愁少年愁”為題為題一文中，通過自己在假期中的幾道耐人尋味題目的講一文中，通過自己在假期中的幾道耐人尋味題目的講解，展露了當(dāng)代少年在應(yīng)試教育下的無奈。解，展露了當(dāng)代少年在應(yīng)試教育下的無奈。你你專心聽心聽講的的樣子最美子最美欲要看究竟,處處細(xì)留心。宋帆 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