《高考歷史二輪復習 專題能力訓練16 中外歷史人物評說-人教版高三歷史試題》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考歷史二輪復習 專題能力訓練16 中外歷史人物評說-人教版高三歷史試題（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題能力訓練16　中外歷史人物評說 　專題能力訓練第36頁　? 1.(2019課標全國Ⅱ,47)閱讀材料,完成下列要求。 材料　司馬相如(前179—前118),字長卿,蜀郡成都人,少好讀書,因仰慕藺相如而自名。漢景帝時入皇宮為郎,后辭官,游于梁王封國,作《子虛賦》頌梁國之盛而含諷諫之意。漢武帝即位后,因得讀《子虛賦》而喜之,召相如入京,侍于左右。相如曾奉命安撫西南,使“邛、筰、冉駹、斯榆之君皆請為內(nèi)臣”。司馬相如在《上林賦》中述天子音樂活動場景:“千人唱,萬人和,山陵為之震動,川谷為之蕩波。”歌頌了國家的強盛和天子的威嚴,宣揚了大一統(tǒng)中央王朝無可比擬的氣魄和聲威。他的散體大賦敘事夸張,鋪

2、陳物象,句式整齊,文辭華麗,氣勢磅礴。時人贊曰:“長卿賦不似從人間來,其神化所至邪?！? ——據(jù)《史記》等 (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識,簡述司馬相如的歷史貢獻。 (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識,說明司馬相如取得文學成就的原因。 參考答案:(1)漢朝國家統(tǒng)一的積極參與者;漢朝廷權(quán)威的維護者與歌頌者;推動漢賦發(fā)展的代表性人物。 (2)作品適應時代的需要;文學形式和內(nèi)容創(chuàng)新;個人的努力和天賦。 解析:本題考查漢朝文學家司馬相如。題干圍繞司馬相如生平組織材料,特別突出了其在漢賦上的成就。答題時,要聯(lián)系所學知識,理解漢賦的特點,即辭藻華麗,手法夸張,內(nèi)容豐富,表現(xiàn)出大一統(tǒng)時代恢弘的文化氣度,這

3、與漢朝中期加強中央集權(quán),統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展有著密切的聯(lián)系,據(jù)此概括司馬相如的歷史貢獻和取得文學成就的原因。 2.(2019課標全國Ⅲ,46)閱讀材料,完成下列要求。 材料　郭子儀(697—781),華州鄭縣人(今屬陜西),“長六尺余,體貌秀杰”,通過武舉考試成為將領。唐玄宗天寶十四載(755),安祿山反,朝廷軍隊潰敗,玄宗奔蜀。郭子儀從朔方節(jié)度使任上率兵勤王。經(jīng)過多年征戰(zhàn),平定叛亂。后回紇受人唆使,舉兵威脅長安,郭子儀已年近七十,率數(shù)十親兵赴回紇軍中勸阻?；丶v首領深受感動,與郭子儀飲酒結(jié)盟而退軍。郭子儀“臨下寬厚,每降城下邑,所至之處,必得士心”,其麾下數(shù)十人成長為文武大臣。經(jīng)唐玄宗、肅

4、宗、代宗、德宗四朝,郭子儀身系天下安危近二十年,子孫與皇室通婚?！皶r方握強兵,或方臨戎敵,詔命征之,未嘗不即日應召,故讒謗不能行”。后代史家稱贊他為“大雅君子,社稷純臣”,認為“自秦、漢以還,勛力之盛,無與倫比”。 ——據(jù)《舊唐書》等 (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識,概括郭子儀的歷史功績。 (2)根據(jù)材料,簡析郭子儀取得功績的原因。 參考答案:(1)平定安史之亂;長期維護唐朝穩(wěn)定和國家統(tǒng)一;培養(yǎng)人才。 (2)身逢時勢,勇于擔當;忠于朝廷;身強體健,善于領兵,英勇善戰(zhàn);富有政治智慧。 解析:本題考查唐朝名將郭子儀的歷史功績。第(1)問,根據(jù)材料“郭子儀……率兵勤王。經(jīng)過多年征戰(zhàn),平定叛

5、亂”可得出平定安史之亂的歷史功績;根據(jù)材料“郭子儀……率數(shù)十親兵赴回紇軍中勸阻?；丶v首領深受感動,與郭子儀飲酒結(jié)盟而退軍”“郭子儀身系天下安危近二十年”等信息可得出維護唐朝穩(wěn)定和國家統(tǒng)一的歷史功績;根據(jù)材料“其麾下數(shù)十人成長為文武大臣”可得出培養(yǎng)人才的歷史功績。第(2)問,根據(jù)材料中平定安史之亂和勸阻回紇軍隊等事件可得出身逢時勢,勇于擔當?shù)慕Y(jié)論;根據(jù)材料“詔命征之,未嘗不即日應召”等得出忠于朝廷的結(jié)論;根據(jù)材料“‘長六尺余,體貌秀杰’,通過武舉考試成為將領”可得出身強體健的結(jié)論;根據(jù)材料“臨下寬厚,每降城下邑,所至之處,必得士心”“率數(shù)十親兵赴回紇軍中勸阻”可得出善于領兵,英勇善戰(zhàn)的結(jié)論;根據(jù)

6、材料“子孫與皇室通婚……故讒謗不能行”等信息可得出富有政治智慧的結(jié)論。 3.閱讀材料,完成下列要求。 材料　咸豐末年英法聯(lián)軍之役,郭嵩燾跟著僧格林沁在大沽口辦交涉,有了那次經(jīng)驗,他從根本上覺悟,知道中國非徹底改革不可。他的覺悟還比恭親王諸人的更深刻。光緒元年(1875年)云貴總督岑毓英因為反對英國人進云南,秘密在中國云南與緬甸的邊境上把英國使館的翻譯官殺了。郭嵩燾當即上奏彈劾岑毓英。第二年,政府派他出使英、法。中國有公使駐外從他起。他在西歐的時候,努力研究西洋的政治經(jīng)濟社會。他覺得不但西洋的輪船槍炮值得我們學習,就是西洋的政治制度和一般文化都值得學習。他常寫信給李鴻章,報告日本派到西洋的留

7、學生不限于機械一門,學政治經(jīng)濟的都有。他勸李鴻章擴大留學范圍。他的這些超時代的議論,引起了全國士大夫的謾罵。 ——摘編自蔣廷黻《中國近代史》 (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識,概括指出郭嵩燾“超時代的議論”出現(xiàn)的背景。 (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識,評析郭嵩燾的主要思想。 參考答案:(1)兩次鴉片戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗;西學東漸;洋務運動開展;派遣駐外使節(jié);工業(yè)革命改變世界。 (2)超越了洋務派的局限,主張在學習西方科技的同時學習西方政治制度;推動了西學在中國的傳播,啟發(fā)了國人的思想;由于時代的局限,郭嵩燾的思想沒有受到政府的重視,未付諸實踐。 4.閱讀下列材料,回答問題。 材料一　克倫威爾說

8、:“我要把國王連同他的王座一起砍掉?！薄捎谒呐?征集了足夠多數(shù)的法庭成員在判決書上簽了名,并親自簽署死刑執(zhí)行令,終于在1649年1月30日把查理一世送上斷頭臺?！槔硪皇浪篮髢蓚€月內(nèi),王政廢止,上院取消,行政權(quán)交于由下院選舉產(chǎn)生的國務會議?？藗愅枮閲鴦諘h第一任主席,成員中的半數(shù)來自下院。一個“沒有國王和上院”的一院制共和國誕生了。 ——顧學杰《王權(quán)還是共和?保守還是激 進?——試論克倫威爾的政治觀》 材料二　1653年4月20日,克倫威爾率領一支火槍隊闖入長期議會,宣布解散了議會,隨后建立了自己的御用國會,成立了護國公政體?！藗愅査?qū)散的長期議會已極為腐敗,聲名狼藉,

9、它已與資產(chǎn)階級及人民群眾下層產(chǎn)生了尖銳的沖突,克倫威爾所代表的是英國人民的意愿,是“英國人民通過克倫威爾驅(qū)散了長期議會”。另外,保衛(wèi)資產(chǎn)階級與新貴族既得利益的需要促使克倫威爾獨裁建立。 ——摘編自張慶?！蛾P(guān)于克倫威爾的評價問題》 (1)根據(jù)材料一,概括指出克倫威爾是如何“把國王連同他的王座一起砍掉”的。 (2)根據(jù)材料二,分析克倫威爾建立護國公政體的條件。綜合上述材料,從克倫威爾與人民群眾關(guān)系的角度談談你對“克倫威爾從反對專制、建立共和繼而走向獨裁”政治歷程的看法。 參考答案:(1)處死國王,廢除君主制;改革議會;建立共和國。 (2)條件:長期議會不得民心;資產(chǎn)階級與新貴族的支持;革

10、命中的既得利益者需要強權(quán)政治來保護他們的利益?？捶?克倫威爾順應時代潮流,獲得人民群眾支持,推翻了專制建立了共和;又利用下層人民與長期議會的矛盾,建立了護國公政治;是人民群眾的力量成就了克倫威爾。 解析:第(1)問,根據(jù)材料“由于他的努力……把查理一世送上斷頭臺”“王政廢止,上院取消,行政權(quán)交于由下院選舉產(chǎn)生的國務會議”“一個‘沒有國王和上院’的一院制共和國誕生了”概括出答案。第(2)問,根據(jù)材料“克倫威爾所驅(qū)散的長期議會已極為腐敗,聲名狼藉,它已與資產(chǎn)階級及人民群眾下層產(chǎn)生了尖銳的沖突,克倫威爾所代表的是英國人民的意愿,是‘英國人民通過克倫威爾驅(qū)散了長期議會’。另外,保衛(wèi)資產(chǎn)階級與新貴族既

11、得利益的需要促使克倫威爾獨裁建立”歸納出克倫威爾建立護國公政體的條件?？捶◤捻槕獣r代潮流、獲得人民群眾支持等角度來分析。 5.閱讀下列材料,回答問題。 材料一　1782年5月,劉易斯·尼古拉上校致信華盛頓:“那種把我們從難以想象的困難中引向勝利的才能,那些得到軍隊普遍尊重和崇敬的品格,定能引導和指導我們在和平的道路上前進。有的人把專制與君主政體混為一談,覺得很難把它們分開。因此,我所建議的政體的首腦有一個顯然較為溫和的稱號,但是一旦其他問題都得到解決,我認為很有理由采納國王的稱號?！比A盛頓回復:“我非常吃驚地閱讀了你要我深思的意見,先生,我可以肯定地告訴你,在戰(zhàn)爭過程中發(fā)生的任何事情都沒有

12、像你說的軍隊中存在的那種想法更使我感到痛苦。我不得不懷著憎惡的心情看待這種想法,并給予嚴厲的斥責。” ——摘編自喬治·華盛頓著《華盛頓選集》 材料二　長時期來,軍隊和絕大部分公民把意大利戰(zhàn)爭和埃及戰(zhàn)爭的英雄人物第一執(zhí)政當作偶像來崇拜,都齊聲祝愿他能有一個同他的名望和同法國的偉大相符的稱號。此外,大家也知道是他決定著一切國家大事,他的同僚們實際上不過是他的下級。因此,大家感到他有一個國家最高元首的稱號是順理成章的,因為他實際上已扮演了這樣的角色?！f是皇帝篡奪了金鑾寶座,那么我們可以說,他身邊的同謀比善于導演喜悲劇的所有暴君都多,因為四分之三的法國人都參與了他的陰謀。 ——[法]康斯坦

13、《回憶拿破侖》 (1)華盛頓和拿破侖都具備了稱王或稱帝的條件,試根據(jù)材料一、材料二并結(jié)合所學知識,分析其相同條件。二人做出不同選擇,對兩國的政體分別產(chǎn)生了怎樣的影響? (2)材料二的作者是如何看待拿破侖稱帝的?結(jié)合所學知識,從拿破侖稱帝結(jié)果及影響的角度論證作者的觀點。 (3)用一句話對華盛頓和拿破侖進行概括性評價。 參考答案:(1)相同條件:二人都通過長期征戰(zhàn)建立起崇高的威望;獲得各階層尤其是軍人的支持。影響:華盛頓拒絕稱王,為美國民主共和制(聯(lián)邦制共和政體)開辟了道路。拿破侖稱帝,使法蘭西共和國變成法蘭西帝國。 (2)觀點:拿破侖稱帝是“順理成章”,符合法國“民意”的。論證:動搖了

14、歐洲封建統(tǒng)治秩序;有利于鞏固資產(chǎn)階級統(tǒng)治(資產(chǎn)階級革命成果);有利于法國政治穩(wěn)定;有利于資本主義的發(fā)展。 (3)杰出的資產(chǎn)階級革命家、軍事家、政治家。 解析:本題主要考查對華盛頓和拿破侖的評價。第(1)問,第一小問根據(jù)材料一信息“那種把我們從難以想象的困難中引向勝利的才能,那些得到軍隊普遍尊重和崇敬的品格,定能引導和指導我們在和平的道路上前進”和材料二信息“軍隊和絕大部分公民把意大利戰(zhàn)爭和埃及戰(zhàn)爭的英雄人物第一執(zhí)政當作偶像來崇拜,都齊聲祝愿他能有一個同他的名望和同法國的偉大相符的稱號”,可知華盛頓和拿破侖都通過長期征戰(zhàn)建立起崇高的威望,獲得各階層尤其是軍人的支持;第二小問,結(jié)合所學知識,可

15、知華盛頓的選擇是反對采納國王的稱號,為美國民主共和制(聯(lián)邦制共和政體)的確立開辟了道路,拿破侖稱帝使法蘭西共和國變成法蘭西帝國。第(2)問,根據(jù)材料信息“大家感到他有一個國家最高元首的稱號是順理成章的……他身邊的同謀比善于導演喜悲劇的所有暴君都多,因為四分之三的法國人都參與了他的陰謀”,可知拿破侖稱帝“順理成章”,符合法國“民意”;論證作者的觀點可根據(jù)所學知識從拿破侖稱帝所帶來的法國政治、經(jīng)濟、階級以及歐洲等方面的變化來回答。第(3)問,根據(jù)材料,可知兩人都為軍事家、政治家;結(jié)合所學知識,可知兩人還是資產(chǎn)階級革命家。 6.閱讀下列材料,回答問題。 材料一　1787年于費城召開制憲會議,歷時

16、三個月,麥迪遜是帶著一套宏大的制憲方案前來與會的……他草擬的“弗吉尼亞方案”成為會議上制定的新憲法的理論依據(jù)。他不同意漢密爾頓等極端聯(lián)邦派的主張,而是主張建立一個能在中央與各州之間層層分權(quán)的聯(lián)邦體系,確立司法部門的獨立地位,并提出應由選民直接選舉產(chǎn)生眾議員。會議期間,麥迪遜對會議過程做了詳細而準確的記錄,為后人了解這次秘密會議提供了第一手資料?！堵?lián)邦憲法》于9月17日正式簽署公布。 材料二　為了使新憲法在弗吉尼亞得到批準,應華盛頓的強烈要求,麥迪遜又參與了爭取新憲法得到批準的運動,因為華盛頓看到,在弗吉尼亞,反對憲法的勢力相當強大。通過競選,麥迪遜進入了弗吉尼亞州的批準會議,他不僅成了贊成批

17、準一派的領袖,而且指導了會議辯論。經(jīng)過極其激烈的斗爭,憲法在弗吉尼亞得以批準。 ——以上材料均摘編自劉文濤《隱蔽的總統(tǒng)》 (1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識,概括麥迪遜成為美國“憲法之父”的原因。 (2)根據(jù)材料一、材料二并結(jié)合所學知識,指出會議辯論中麥迪遜為讓“憲法在弗吉尼亞得以批準”可能闡明的觀點。 參考答案:(1)麥迪遜的制憲方案為制定新憲法提供了理論依據(jù);麥迪遜反對極端主義,倡導理性主義,使聯(lián)邦制和分權(quán)制衡原則得到認同;麥迪遜是制憲會議的主要記錄者;麥迪遜的努力使得《聯(lián)邦憲法》得以正式簽署公布。 (2)新憲法中聯(lián)邦制優(yōu)于邦聯(lián)制,且在中央與各州之間存在一個層層分權(quán)的聯(lián)邦體系;新憲法

18、將會給國家?guī)戆踩?、穩(wěn)定和繁榮。 解析:第(1)問,“原因”根據(jù)材料一逐句概括即可,根據(jù)第一句概括出麥迪遜的制憲方案為制定新憲法提供了理論依據(jù);根據(jù)第二句概括出麥迪遜反對極端主義,倡導理性主義;根據(jù)第三句和第四句概括出麥迪遜是制憲會議的主要記錄者,麥迪遜的努力使得《聯(lián)邦憲法》得以正式簽署公布。第(2)問,可以從新憲法的構(gòu)建和新憲法的作用等角度進行分析。 7.(2019課標全國Ⅰ,47)閱讀材料,完成下列要求。 材料　劉源張(1925—2014),全國勞動模范,中國工程院院士,被譽為“中國質(zhì)量管理之父”。20世紀50年代,留學美國的劉源張沖破美國政府阻撓回到祖國?；貒?他投入到工業(yè)化建設

19、中,將所學的質(zhì)量管理理論方法運用到生產(chǎn)實踐,影響很大,被稱為“工廠大夫”。1976年后,他倡導并積極推動建立嚴格的全面質(zhì)量管理制度,在第二汽車制造廠等企業(yè)所取得的經(jīng)驗,經(jīng)國務院采納在全國企業(yè)推廣,產(chǎn)生重大影響。1989年起他主持了“中國工業(yè)生產(chǎn)率管理理論和方法研究”項目,提出工業(yè)企業(yè)定額制定準則,在企業(yè)應用中取得較好的經(jīng)濟效益。他提出的有關(guān)質(zhì)量管理的理論曾獲獎。他參與了2012年國務院頒布的《質(zhì)量發(fā)展綱要》的起草和定稿工作,該《綱要》明確規(guī)定:“推動建設質(zhì)量強國”。 ——摘編自方莉等 《少壯常懷強國志　華巔猶抱濟時心》等 (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識,概括劉源張對中國現(xiàn)代化建設的貢獻。

20、 (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識,說明劉源張、李四光等先進人物體現(xiàn)的時代精神。 參考答案:(1)將西方先進質(zhì)量管理科學引進中國;倡導并推動建立嚴格的全面質(zhì)量管理制度;豐富了中國質(zhì)量管理理論,將質(zhì)量管理運用到生產(chǎn)實踐,產(chǎn)生良好經(jīng)濟效益;在國家質(zhì)量發(fā)展規(guī)劃等制訂工作中發(fā)揮重要作用。 (2)熱愛、報效祖國;對科學的執(zhí)著追求,奮發(fā)圖強的精神;理論與實踐結(jié)合。 解析:本題考查中華人民共和國科學家對現(xiàn)代化建設的貢獻及體現(xiàn)的時代精神。第(1)問,根據(jù)材料“留學美國……將所學的質(zhì)量管理理論方法運用到生產(chǎn)實踐”,可知將西方先進管理方法引進中國;根據(jù)材料“1976年后,他倡導并積極推動建立嚴格的全面質(zhì)量管理制

21、度”,可知倡導并推動建立嚴格的全面質(zhì)量管理制度;根據(jù)材料“在第二汽車制造廠等企業(yè)所取得的經(jīng)驗,經(jīng)國務院采納在全國企業(yè)推廣”“在企業(yè)應用中取得較好的經(jīng)濟效益”,可知豐富了中國質(zhì)量管理理論,將質(zhì)量管理運用到生產(chǎn)實踐,產(chǎn)生良好經(jīng)濟效益;根據(jù)材料“他參與了2012年國務院頒布的《質(zhì)量發(fā)展綱要》的起草和定稿工作”,可知在國家質(zhì)量發(fā)展規(guī)劃等制訂工作中發(fā)揮重要作用。第(2)問,根據(jù)材料“沖破美國政府阻撓”,可知體現(xiàn)了熱愛、報效祖國的精神;根據(jù)材料“投入到工業(yè)化建設中”“他主持了‘中國工業(yè)生產(chǎn)率管理理論和方法研究’項目”等,可知體現(xiàn)了對科學的執(zhí)著追求,奮發(fā)圖強的精神;根據(jù)材料“將所學的質(zhì)量管理理論方法運用到生

22、產(chǎn)實踐,影響很大”“提出工業(yè)企業(yè)定額制定準則,在企業(yè)應用中取得較好的經(jīng)濟效益”等,可知體現(xiàn)了理論與實踐相結(jié)合的精神。 8.閱讀下列材料,回答問題。 材料一　當真理標準問題討論在全國進一步展開、改革開放的呼聲越來越高的時候,1978年9月,鄧小平到東北三省考察。他自己說,我這是到處點火……當時擔任中國共產(chǎn)黨吉林省委書記的王恩茂回憶說:“……過去有些不敢想的問題,現(xiàn)在敢想了;過去不敢講的問題,開始敢講了?！? ——摘編自金沖及《二十世紀中國史綱》 材料二　 1978—1992年中國經(jīng)濟開放度 ——摘編自上海財經(jīng)大學課題組《中國 經(jīng)濟發(fā)展史1949—2005》 材料三　如果沒有

23、鄧小平同志,中國人民就不可能有今天的新生活,中國就不可能有今天改革開放的新局面和社會主義現(xiàn)代化的光明前景。 ——金沖及《二十世紀中國史綱》 (1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識,如何理解鄧小平所說的“點火”的含義。 (2)根據(jù)材料二,指出1978—1992年中國經(jīng)濟開放度變化的總體趨勢并分析其原因。如何理解材料三對鄧小平的評價? 參考答案:(1)鼓勵開展真理標準問題的討論;提倡解放思想,實事求是;為中共十一屆三中全會的召開做思想準備。 (2)趨勢:上升。原因:中共十一屆三中全會決定改革開放(工作重點轉(zhuǎn)移);建立經(jīng)濟特區(qū),開放沿海城市,設立沿海經(jīng)濟開發(fā)(開放)區(qū)。理解:鄧小平是中國社會主義改革開放和現(xiàn)代化建設的總設計師,開辟了中國特色社會主義道路。 解析:本題考查歷史人物鄧小平。材料一反映了真理標準問題的討論產(chǎn)生的影響;材料二反映了1978—1992年中國的經(jīng)濟開放度日益提升;材料三反映了鄧小平對中國的貢獻。第(1)問,根據(jù)材料中“真理標準問題討論在全國進一步展開”“過去有些不敢想的問題,現(xiàn)在敢想了”可以得出答案。第(2)問第一小問,可以結(jié)合1978—1992年中國改革開放的重大政策進行解答,第二小問可以從鄧小平的貢獻方面進行作答。