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1、第三章融洽人際健康生活第三節(jié)尊敬師長(zhǎng) 和諧校園 課程框架一、春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲一、春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲二、師生心結(jié)，主動(dòng)紓解二、師生心結(jié)，主動(dòng)紓解三、敬師諒師，亦師亦友三、敬師諒師，亦師亦友一、春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲 想一想你和老師之間發(fā)生過(guò)的事，你覺(jué)得老師對(duì)你的生活有怎樣的影響？什么樣的老師是好老師？（一）（一）老師的角色老師的角色（二）（二）建立良好師生關(guān)系的意義建立良好師生關(guān)系的意義一、春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲（一）（一）老師的角色老師的角色 傳道：傳道：處世道理和方法，習(xí)慣和品格。授業(yè)解惑：授業(yè)解惑：成功離不開(kāi)老師的教導(dǎo)。施愛(ài)：施愛(ài)：“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！币弧⒋猴L(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲（二）（二）建立良

2、好師生關(guān)系的意義建立良好師生關(guān)系的意義v與老師建立良好關(guān)系，才能學(xué)得好，學(xué)得多，最終學(xué)有所成 v贏得老師的關(guān)注和期待，有助于你發(fā)揮潛力，順利發(fā)展一、春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲課程框架一、春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲一、春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲二、師生心結(jié)，主動(dòng)紓解二、師生心結(jié)，主動(dòng)紓解三、敬師諒師，亦師亦友三、敬師諒師，亦師亦友（一）（一）身份不同，關(guān)注點(diǎn)不同身份不同，關(guān)注點(diǎn)不同（二）（二）設(shè)身處地，將心比心設(shè)身處地，將心比心（三）人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)（三）人非圣賢，孰能無(wú)過(guò) 二、師生心結(jié)，主動(dòng)紓解（一）身份不同，關(guān)注點(diǎn)不同（一）身份不同，關(guān)注點(diǎn)不同v關(guān)注點(diǎn)不同是師生沖突產(chǎn)生的根源v師生在社會(huì)角色、價(jià)值觀念上存在差異v

3、自我反思，從改變自己做起二、師生心結(jié)，主動(dòng)紓解（二）設(shè)身處地，將心比心（二）設(shè)身處地，將心比心v 顏回的故事：親眼所見(jiàn)也未必是事實(shí)v 嵇鴻的經(jīng)歷：誤解也可以轉(zhuǎn)化為動(dòng)力v 不要讓誤解轉(zhuǎn)化成偏見(jiàn) “路徑依賴(lài)路徑依賴(lài)”理論：事件的發(fā)展一旦進(jìn)入某理論：事件的發(fā)展一旦進(jìn)入某一路徑，就可能對(duì)這種路徑產(chǎn)生依賴(lài)，在以后一路徑，就可能對(duì)這種路徑產(chǎn)生依賴(lài)，在以后的發(fā)展中慣性地自我強(qiáng)化。的發(fā)展中慣性地自我強(qiáng)化。二、師生心結(jié)，主動(dòng)紓解（三）人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)（三）人非圣賢，孰能無(wú)過(guò) 你不喜歡某個(gè)老師的原因？v 第一印象不佳，或是傳言不好v 教學(xué)沒(méi)有吸引力，或是你不擅長(zhǎng)那門(mén)課v 錯(cuò)怪、忽視甚至侮辱過(guò)你二、師生心結(jié)，主動(dòng)

4、紓解 盡可能做你應(yīng)該做的事情，然后把你的破傘收盡可能做你應(yīng)該做的事情，然后把你的破傘收起來(lái)，免得讓批評(píng)你的雨水順脖子后邊流下去起來(lái)，免得讓批評(píng)你的雨水順脖子后邊流下去 ?？突突n程框架一、春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲一、春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲二、師生心結(jié)，主動(dòng)紓解二、師生心結(jié)，主動(dòng)紓解三、敬師諒師，亦師亦友三、敬師諒師，亦師亦友三、敬師諒師，亦師亦友（一）（一）尊重尊重（二）（二）理解理解（三）交流（三）交流三、敬師諒師，亦師亦友（一）尊重（一）尊重v 主動(dòng)問(wèn)好v 認(rèn)真聽(tīng)講、遵守紀(jì)律、對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)不敷衍 v 誠(chéng)懇、謙虛地對(duì)待批評(píng) 還有哪些言行可以讓老師感受到被尊重？敬人者，人恒敬之敬人者，人恒敬之 ?？?/p>

5、子孔子三、敬師諒師，亦師亦友（二）理解（二）理解v 教師是職業(yè)枯竭的高危人群v 學(xué)習(xí)換位思考 三、敬師諒師，亦師亦友 采訪老師 猜想下面這些問(wèn)題的答案，在紙上記錄下來(lái)。然后請(qǐng)一名同學(xué)做主持人，就這些問(wèn)題采訪老師，看看老師的答案。1.老師每天要上幾節(jié)課？2.老師備課要花多少時(shí)間？3.老師每學(xué)期要聽(tīng)多少節(jié)課？4.老師每天工作時(shí)間有多長(zhǎng)？5.老師周末一般怎么度過(guò)？6.老師寒、暑假一般怎么度過(guò)？課堂活動(dòng)課堂活動(dòng)三、敬師諒師，亦師亦友（三）交流（三）交流v 勤學(xué)好問(wèn)v 幫老師做教輔工作v 向老師尋求幫助和建議v 關(guān)心老師v 用各種形式溝通 還可以做些什么？健心活動(dòng)：老師，我想對(duì)您說(shuō)v 46個(gè)同學(xué)為一組，彼此分享和老師交流中發(fā)生的趣事或沖突，以及這些事情發(fā)生后你的感受v 根據(jù)小組分享活動(dòng)中的體會(huì)，每個(gè)同學(xué)獨(dú)自寫(xiě)下你最想對(duì)老師說(shuō)的話，并交給老師v 老師從同學(xué)們寫(xiě)下的心里話中，抽取幾個(gè)進(jìn)行回應(yīng)心理驛站：師生關(guān)系小測(cè)驗(yàn) 請(qǐng)你考慮過(guò)去和現(xiàn)在和老師交往的總體情況，完成這個(gè)測(cè)驗(yàn)。答案本身沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，請(qǐng)根據(jù)自己的真實(shí)情況作答。如果得分不夠理想，請(qǐng)嘗試用我們剛剛講過(guò)的方法改善你的師生關(guān)系。課后思考 在和老師的交往中，你遇到的主要問(wèn)題是什么？哪方面做得好？哪方面還需要加強(qiáng)？今后打算怎么做？