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1、感受挫折 戰(zhàn)勝挫折成亦順境敗亦順境 順境與逆境順境與逆境的雙重變奏 與挫折同行 功亦逆境過(guò)亦逆境 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：正確面對(duì)順境，能以積極的心態(tài)把握順境，在順境中不懈怠，努力上進(jìn)。能力目標(biāo)：能力目標(biāo)：培養(yǎng)客觀分析、正確面對(duì)順境的能力。知識(shí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：理解順境的含義；認(rèn)識(shí)順境對(duì)人的成長(zhǎng)與發(fā)展的不同影響；懂得身處順境時(shí)的正確做法。富不過(guò)三代富不過(guò)三代富二代的類型富二代的類型20%的屬于的屬于“有知識(shí)成功型有知識(shí)成功型”50%的屬于的屬于“紈绔子弟敗家型紈绔子弟敗家型”18%的屬于的屬于“順其自然型順其自然型”12%的屬于的屬于“父衰子落型父衰子落型

2、”自學(xué)思考題自學(xué)思考題1.順境的含義是什么？2.順境在社會(huì)生活中的體現(xiàn)3.順境有什么積極作用？4.順境什么消極影響？5.我們應(yīng)如何把握順境？1、什么叫順境？有助于我們成長(zhǎng)和發(fā)展的良好環(huán)境。2.順境在社會(huì)生活中的體現(xiàn)順境在社會(huì)生活中的體現(xiàn)和平、安定的生活環(huán)境良好的物質(zhì)生活條件親人、朋友的幫助和關(guān)懷下列不屬于順境的是（下列不屬于順境的是（）A自幼成為孤兒 B生活在和平安定的環(huán)境里C家庭有良好安定的物質(zhì)生活條件 D父母親無(wú)微不至的關(guān)懷A比較我們與父母的不同成長(zhǎng)環(huán)境，感受我們現(xiàn)在的幸福生活。不同的生活環(huán)境發(fā)達(dá)的交通舒適的住房不同的生活環(huán)境豐富的課外生活不同的生活環(huán)境生活的艱辛不同的生活環(huán)境簡(jiǎn)陋的居住條

3、件不同的生活環(huán)境艱苦的農(nóng)村生活不同的生活環(huán)境艱苦的學(xué)習(xí)環(huán)境不同的生活環(huán)境簡(jiǎn)陋的學(xué)習(xí)條件不同的生活環(huán)境簡(jiǎn)陋的學(xué)習(xí)條件不同的生活環(huán)境不同的生活環(huán)境和我們的長(zhǎng)輩相比，社會(huì)和家庭為我們的成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好的物質(zhì)生活條件，我們現(xiàn)在是身處順境之中。我們要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，積極利用有利的條件，時(shí)時(shí)激勵(lì)自己不懈怠，樹立遠(yuǎn)大的生活目標(biāo)，做一個(gè)積極進(jìn)取的少年，為自己將來(lái)的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。個(gè)人的發(fā)展：個(gè)人的發(fā)展：感到安全愉悅，安心學(xué)習(xí)、享感到安全愉悅，安心學(xué)習(xí)、享受生活、鍛煉才智、發(fā)展能力。受生活、鍛煉才智、發(fā)展能力。做事得心應(yīng)手，做事得心應(yīng)手，如魚得水。成如魚得水。成功贊揚(yáng)隨之而來(lái)，人生的道路功贊揚(yáng)隨之而來(lái)，人

4、生的道路暢行無(wú)阻。暢行無(wú)阻。經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷增強(qiáng)人民生活明顯改善人民生活明顯改善國(guó)防力量迅速提高國(guó)防力量迅速提高科技水平跨越發(fā)展科技水平跨越發(fā)展國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展：國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展：有利于有利于世界和平，國(guó)世界和平，國(guó)泰民安，人類文明快泰民安，人類文明快速發(fā)展，呈現(xiàn)出燦爛速發(fā)展，呈現(xiàn)出燦爛輝煌的歷史畫卷。輝煌的歷史畫卷。3.順境的積極作用順境的積極作用個(gè)人的發(fā)展個(gè)人的發(fā)展（1）在順境中，我們感受到安全和愉悅，）在順境中，我們感受到安全和愉悅，我們安心學(xué)習(xí)、享受生活、鍛煉才智、發(fā)我們安心學(xué)習(xí)、享受生活、鍛煉才智、發(fā)展能力。展能力。（2）我們做起事來(lái)得心應(yīng)手，）我們做起事來(lái)得心應(yīng)手，如魚

5、得水如魚得水（3）為成長(zhǎng)創(chuàng)造有利條件。）為成長(zhǎng)創(chuàng)造有利條件。國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展（4）在順境中，世界和平、國(guó)泰民安、人）在順境中，世界和平、國(guó)泰民安、人類文明快速發(fā)展。類文明快速發(fā)展。順境成才的哈佛女孩劉亦婷順境成才的哈佛女孩劉亦婷 劉亦婷日記一則：劉亦婷日記一則：6 6月月3 3日星期六日星期六小學(xué)時(shí)小學(xué)時(shí) 今天下午今天下午,我的好朋友泱泱騎自行車到我家的我的好朋友泱泱騎自行車到我家的樓下樓下,叫我去他們?cè)豪飳W(xué)騎自行車叫我去他們?cè)豪飳W(xué)騎自行車.我叫她先上樓我叫她先上樓來(lái)來(lái),我安排一下時(shí)間我安排一下時(shí)間,看有沒(méi)有時(shí)間學(xué)自行車看有沒(méi)有時(shí)間學(xué)自行車,有有多少時(shí)間學(xué)騎自行車。我寫了一張時(shí)

6、間表多少時(shí)間學(xué)騎自行車。我寫了一張時(shí)間表,內(nèi)容內(nèi)容如下如下:寫字寫字6060分鐘分鐘;語(yǔ)文作業(yè)語(yǔ)文作業(yè)3030分鐘；拖地分鐘；拖地1515分；分；寫日記寫日記6060鐘分鐘鐘分鐘;練琴練琴3030分鐘分鐘.共計(jì)共計(jì)3 3小時(shí)小時(shí)1515分分鐘鐘,共有時(shí)間共有時(shí)間5 5小時(shí)小時(shí)5555分鐘分鐘,可以有可以有1 1小時(shí)小時(shí)1010分鐘來(lái)分鐘來(lái)學(xué)騎自行車學(xué)騎自行車.于是我和泱泱一塊兒去她們的院子于是我和泱泱一塊兒去她們的院子里去了里去了。讀材料，談啟示讀材料，談啟示啟示啟示：客觀上的順利條件并不能直接：客觀上的順利條件并不能直接造就一個(gè)人的成功造就一個(gè)人的成功.劉亦婷在順境中能劉亦婷在順境中能成才并

7、不是一蹴而就的成才并不是一蹴而就的,是她從小就培是她從小就培養(yǎng)自我加壓養(yǎng)自我加壓,自我磨練自我磨練,高標(biāo)準(zhǔn)高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求得嚴(yán)要求得來(lái)的來(lái)的.怎樣做：怎樣做：順境為我們的成長(zhǎng)創(chuàng)造了有利順境為我們的成長(zhǎng)創(chuàng)造了有利的條件，只有在主觀上做到勤奮、節(jié)制的條件，只有在主觀上做到勤奮、節(jié)制和堅(jiān)強(qiáng)，我們才有可能取得成功！和堅(jiān)強(qiáng)，我們才有可能取得成功！1、李嘉誠(chéng)的兒子李澤楷，榮毅仁的兒子榮智健，他們?cè)诟髯缘念I(lǐng)域里取得了巨大的成就，都是與其生活在優(yōu)越的家庭環(huán)境，受到良好的教育分不開的。這說(shuō)明（）A 生活在順境中的人，比別人更容易取得成功B 順境為一個(gè)人的事業(yè)創(chuàng)造了有利的條件C 順境比逆境更易造就人才D 優(yōu)越的家庭

8、環(huán)境和良好的教育條件，是一個(gè)人取得成功的決定性因素B2、順境為我們的成長(zhǎng)創(chuàng)造了有利條件、它們是、順境為我們的成長(zhǎng)創(chuàng)造了有利條件、它們是（）安心學(xué)習(xí)、享受生活、鍛煉才智、發(fā)展?jié)撃馨残膶W(xué)習(xí)、享受生活、鍛煉才智、發(fā)展?jié)撃茏鍪伦鲂膽?yīng)手、如魚得水做事做心應(yīng)手、如魚得水世界和平、國(guó)泰民安、人類文明快速發(fā)展世界和平、國(guó)泰民安、人類文明快速發(fā)展與同學(xué)關(guān)系不好、心理壓抑與同學(xué)關(guān)系不好、心理壓抑A B C D A太平天國(guó)的教訓(xùn)太平天國(guó)的教訓(xùn) 洪秀全領(lǐng)導(dǎo)的太平軍經(jīng)過(guò)多洪秀全領(lǐng)導(dǎo)的太平軍經(jīng)過(guò)多年的浴血奮戰(zhàn)，付出了巨大的代價(jià)，終于取得了半壁年的浴血奮戰(zhàn)，付出了巨大的代價(jià)，終于取得了半壁江山，建立了太平天國(guó)。然而，這樣來(lái)

9、之不易的江山江山，建立了太平天國(guó)。然而，這樣來(lái)之不易的江山卻因?yàn)楹樾闳热说母瘮《辉崴土?。卻因?yàn)楹樾闳热说母瘮《辉崴土?。太平天?guó)從建都天京之日起，以天王洪秀全為太平天國(guó)從建都天京之日起，以天王洪秀全為首的領(lǐng)袖人物就貪圖享受，喪失了進(jìn)取心。洪秀全從首的領(lǐng)袖人物就貪圖享受，喪失了進(jìn)取心。洪秀全從進(jìn)入天京到病死，進(jìn)入天京到病死，1111年中從未邁出天京城門一步，只年中從未邁出天京城門一步，只有一次坐有一次坐 64 64 人抬的大轎出宮，去看望生病的東王楊人抬的大轎出宮，去看望生病的東王楊秀清，其余時(shí)間則在他的金鑾殿里坐享榮華。據(jù)說(shuō)，秀清，其余時(shí)間則在他的金鑾殿里坐享榮華。據(jù)說(shuō)，洪秀全曾經(jīng)擁有洪

10、秀全曾經(jīng)擁有 88 88 個(gè)后妃，太平軍進(jìn)入天京后，大個(gè)后妃，太平軍進(jìn)入天京后，大興土木，不少王府、將宅非常豪華，并且上下爭(zhēng)奢賽興土木，不少王府、將宅非常豪華，并且上下爭(zhēng)奢賽富，競(jìng)相大搞華麗排場(chǎng)，連基層管轄富，競(jìng)相大搞華麗排場(chǎng)，連基層管轄 25 25 人的人的 “兩兩司馬司馬 ”也要乘也要乘 4 4 人抬的黑轎。東王楊秀清每次出人抬的黑轎。東王楊秀清每次出行要乘行要乘 48 48 人抬的大黃轎，夏天還乘坐轎下設(shè)玻璃注人抬的大黃轎，夏天還乘坐轎下設(shè)玻璃注水養(yǎng)金魚的水養(yǎng)金魚的“水轎水轎”.貪圖享樂(lè)、不思進(jìn)取太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的失敗帶給我們一個(gè)怎樣的教訓(xùn)?4、順境存在消極影響、順境存在消極影響順境對(duì)于個(gè)人

11、的發(fā)展也可能產(chǎn)生負(fù)順境對(duì)于個(gè)人的發(fā)展也可能產(chǎn)生負(fù)面作用。在順境面前，如果我們面作用。在順境面前，如果我們貪貪圖享樂(lè)，那么長(zhǎng)期的順境容易使我圖享樂(lè)，那么長(zhǎng)期的順境容易使我們精神懈怠，不思進(jìn)取，缺乏憂患們精神懈怠，不思進(jìn)取，缺乏憂患意識(shí)，陷入盲目樂(lè)觀的危險(xiǎn)狀態(tài)意識(shí)，陷入盲目樂(lè)觀的危險(xiǎn)狀態(tài)。生于憂患死于安樂(lè) 孟子 1、“青蛙的實(shí)驗(yàn)”說(shuō)明了（）A 生于憂患,死于安樂(lè) B 順境必定使人沉淪C 逆境必定使人沉淪 D 青蛙對(duì)低溫不敏感2、下列屬于順境的負(fù)面作用的一項(xiàng)是（）A 鍛煉才智,發(fā)展能力 B 享受生活,安心學(xué)習(xí)C 精神懈怠，不思進(jìn)取 D 感受到安全和愉悅AC小樂(lè)說(shuō)：小樂(lè)說(shuō)：我現(xiàn)在生活很逍遙，時(shí)間我現(xiàn)在

12、生活很逍遙，時(shí)間多的是，在家里我是小皇帝，爺爺多的是，在家里我是小皇帝，爺爺奶奶照顧我的衣食住行，爸爸媽媽奶奶照顧我的衣食住行，爸爸媽媽幫助我的學(xué)習(xí)，他們?yōu)槲野才藕昧藥椭业膶W(xué)習(xí)，他們?yōu)槲野才藕昧艘磺?，這都是理所當(dāng)然的！一切，這都是理所當(dāng)然的！小林說(shuō)：小林說(shuō)：哈哈，我很聰哈哈，我很聰明，基礎(chǔ)又好，全班學(xué)明，基礎(chǔ)又好，全班學(xué)習(xí)名列前茅！不用怎么習(xí)名列前茅！不用怎么學(xué)，別人也超不過(guò)我。學(xué)，別人也超不過(guò)我。面對(duì)順境，他們的想法與做法對(duì)面對(duì)順境，他們的想法與做法對(duì)么？我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待順境？么？我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待順境？跌倒了吧！我們身處順境，要警惕自鳴得意，要我們身處順境，要警惕自鳴得意，要有憂患意識(shí)，居

13、安思危。否則就會(huì)像有憂患意識(shí)，居安思危。否則就會(huì)像這個(gè)小人一樣栽跟斗。這個(gè)小人一樣栽跟斗。太過(guò)得意的人，往往不能笑到最后身處順境，我們?cè)诟械叫疫\(yùn)的同時(shí)，更身處順境，我們?cè)诟械叫疫\(yùn)的同時(shí)，更應(yīng)珍惜美好時(shí)光，抓住機(jī)遇成就自己，更應(yīng)珍惜美好時(shí)光，抓住機(jī)遇成就自己，更上一層樓；上一層樓；（抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)）（抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)）5.在順境中我們應(yīng)該怎么做？在順境中我們應(yīng)該怎么做？身處順境，我們應(yīng)常存感激之心，刻苦身處順境，我們應(yīng)常存感激之心，刻苦學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，不辜負(fù)親人和社會(huì)的殷學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，不辜負(fù)親人和社會(huì)的殷切期盼和囑托；切期盼和囑托；（心存感激，不辜負(fù)期望）（心存感激，不辜負(fù)期望）身處順境

14、，我們要警惕自鳴得意，免身處順境，我們要警惕自鳴得意，免得得“大意失荊州大意失荊州”，將自己置于不利境，將自己置于不利境地。地。（警惕自鳴得意，避免警惕自鳴得意，避免“大意失荊大意失荊州州”）1、順境就像一片表面平靜而布滿暗礁的海灣，這表、順境就像一片表面平靜而布滿暗礁的海灣，這表明（明（）A 順境對(duì)個(gè)人發(fā)展有積極的作用順境對(duì)個(gè)人發(fā)展有積極的作用B 順境對(duì)個(gè)人發(fā)展而言順境對(duì)個(gè)人發(fā)展而言,是一種障礙是一種障礙C 順境和逆境對(duì)個(gè)人發(fā)展都不好順境和逆境對(duì)個(gè)人發(fā)展都不好D 順境中我們也要有憂患意識(shí)順境中我們也要有憂患意識(shí)2、對(duì)于處順境的廣大青少年來(lái)說(shuō)、對(duì)于處順境的廣大青少年來(lái)說(shuō),下列做法正確的是下列做

15、法正確的是（）珍惜美好時(shí)光，抓住機(jī)遇成就自己珍惜美好時(shí)光，抓住機(jī)遇成就自己 刻苦學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，不辜負(fù)親人和社會(huì)的期盼健康成長(zhǎng)，不辜負(fù)親人和社會(huì)的期盼 警惕自鳴警惕自鳴得意得意要充分抓住時(shí)機(jī)，實(shí)現(xiàn)自己的更高理想要充分抓住時(shí)機(jī)，實(shí)現(xiàn)自己的更高理想A B C DDB 你經(jīng)歷過(guò)逆境的考驗(yàn)嗎？有什么感受？困難困難挫折挫折失敗失敗痛苦痛苦 傷心傷心絕望絕望自暴自棄自暴自棄 氣憤氣憤煩惱煩惱憂愁憂愁不順心不順心不不利利于于人人的的成成長(zhǎng)長(zhǎng)和和發(fā)發(fā)展展的的不不良良環(huán)環(huán)境境逆逆 境境在未來(lái)漫長(zhǎng)的人生道路上，在未來(lái)漫長(zhǎng)的人生道路上，我們我們每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷逆境的考驗(yàn)。每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷逆境的考驗(yàn)。逆境的影響

16、逆境的影響逆境既是既是一種逆境既是既是一種客觀存在，也是一客觀存在，也是一種心理感受，不同種心理感受，不同的人對(duì)逆境的感受的人對(duì)逆境的感受也不同。也不同。材料一：崔某，男，歲。自幼家境十分貧寒，母親 因病去世。上學(xué)期間，他從不認(rèn)真聽講，還經(jīng)常偷偷地去網(wǎng)吧，沉溺于暴力、兇殺游戲之中。校方多次給他做思想工作。而他認(rèn)為上不上學(xué)是我自己的事，別人管不著。畢業(yè)后，他仍不思悔改，因犯故意傷人罪被依法逮捕。材料二：有一名學(xué)生上了重點(diǎn)大學(xué)之后，在眾多的尖子生中很難再獨(dú)占贅頭，后來(lái)因?yàn)榭荚嚪痔?，學(xué)校要他留級(jí)，他就離校出走了。某市重點(diǎn)高中高考落榜的學(xué)生中有四名服毒自殺，后因搶救及時(shí)才獲救。1 1、上述兩則材料中

17、的幾位同學(xué)遭遇了什么、上述兩則材料中的幾位同學(xué)遭遇了什么問(wèn)題？他們是怎樣對(duì)待的？說(shuō)明他們是怎樣問(wèn)題？他們是怎樣對(duì)待的？說(shuō)明他們是怎樣的人？的人？他們都遭遇了逆境的考驗(yàn)。他們都遭遇了逆境的考驗(yàn)。消極對(duì)待，畏懼逆境，畏懼困難。消極對(duì)待，畏懼逆境，畏懼困難。說(shuō)明他們是意志薄弱的人說(shuō)明他們是意志薄弱的人弱者弱者2 2、這一問(wèn)題給他們帶來(lái)了怎樣的影響？、這一問(wèn)題給他們帶來(lái)了怎樣的影響？逆境對(duì)于意志薄弱的人，會(huì)打擊他們的逆境對(duì)于意志薄弱的人，會(huì)打擊他們的自信，消磨他們的斗志，摧殘他們的身心，自信，消磨他們的斗志，摧殘他們的身心，甚至使他們誤入迷途，一蹶不振。甚至使他們誤入迷途，一蹶不振。消極影響消極影響逆

18、境的逆境的消極影響消極影響對(duì)對(duì)弱者弱者來(lái)說(shuō)來(lái)說(shuō)逆境會(huì)打擊人的自信，消磨人逆境會(huì)打擊人的自信，消磨人的意志，摧殘人的身心，使的意志，摧殘人的身心，使人容易自暴自棄，走入迷途，人容易自暴自棄，走入迷途，一蹶不振。一蹶不振。材料一：材料一：馬克思一生貧困潦倒，衣食無(wú)保，卻創(chuàng)立了偉大的馬克思主義理論，為人類解放指明了方向和道路。歌德失戀后出版了轟動(dòng)世界文壇的少年維特之煩惱。司馬遷遭受宮刑后，忍辱負(fù)痛，為后世留下了歷史巨著史記。曹雪芹在“舉家食粥粥常佘“的困境中寫出了鴻篇巨著紅樓夢(mèng)。孫中山革命一生，歷經(jīng)多次失敗，終于取得了辛亥革命的偉大勝利，成為偉大的民主革命家。材料二：材料二：初二（11）班的 張彥同

19、學(xué)，在三歲那年，因家境貧寒，母親離家出走，只剩他和父親相依為命。但是他沒(méi)有被貧寒壓倒，現(xiàn)在的他一邊勤工儉學(xué)，一年堅(jiān)持上學(xué)。上學(xué)期末，他名列年級(jí)第一。1 1、上述兩則材料說(shuō)明他們?cè)庥隽耸裁磫?wèn)題、上述兩則材料說(shuō)明他們?cè)庥隽耸裁磫?wèn)題？他們是怎樣對(duì)待的？說(shuō)明他們是怎樣的人？他們是怎樣對(duì)待的？說(shuō)明他們是怎樣的人？他們都遭遇了逆境的考驗(yàn)。他們都遭遇了逆境的考驗(yàn)。積極對(duì)待，不怕困難，勇往直前。積極對(duì)待，不怕困難，勇往直前。說(shuō)明他們是意志堅(jiān)強(qiáng)的人說(shuō)明他們是意志堅(jiān)強(qiáng)的人強(qiáng)者。強(qiáng)者。2、這一問(wèn)題給他們帶來(lái)了怎樣的影響？積極影響積極影響 逆境對(duì)于意志堅(jiān)強(qiáng)，刻苦努力的人來(lái)說(shuō)，逆境對(duì)于意志堅(jiān)強(qiáng)，刻苦努力的人來(lái)說(shuō)，是磨練

20、，是促進(jìn)，是有益的砥礪，是激是磨練，是促進(jìn)，是有益的砥礪，是激發(fā)斗志的源泉。發(fā)斗志的源泉。逆境的積極影響逆境的積極影響對(duì)對(duì)強(qiáng)者強(qiáng)者來(lái)說(shuō)來(lái)說(shuō)逆境對(duì)于意志堅(jiān)強(qiáng)、刻苦逆境對(duì)于意志堅(jiān)強(qiáng)、刻苦努力的人來(lái)說(shuō)，是磨練，努力的人來(lái)說(shuō)，是磨練，是促進(jìn)，是有益的砥礪，是促進(jìn)，是有益的砥礪，是激發(fā)斗志的源泉。是激發(fā)斗志的源泉。態(tài)度不同結(jié)果不同態(tài)度不同結(jié)果不同面對(duì)逆境，懦夫是抱怨退面對(duì)逆境，懦夫是抱怨退卻而走向失敗，而勇者是卻而走向失敗，而勇者是奮發(fā)，搏擊而走向勝利。奮發(fā)，搏擊而走向勝利。對(duì)待逆境的正確態(tài)度對(duì)待逆境的正確態(tài)度1、把逆境當(dāng)做一種磨煉。、把逆境當(dāng)做一種磨煉。2、意志堅(jiān)強(qiáng)。、意志堅(jiān)強(qiáng)。3、刻苦努力。、刻苦努

21、力。4、不抱怨、積極樂(lè)觀地面對(duì)。、不抱怨、積極樂(lè)觀地面對(duì)。5、冷靜地分析。、冷靜地分析。6、解決不了時(shí)可向他人尋求幫助。、解決不了時(shí)可向他人尋求幫助。動(dòng)物學(xué)家曾對(duì)生活在非洲奧蘭治河兩岸的羚羊進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)東岸的羚羊奔跑速度、繁殖能力要比西岸的羚羊高出許多。這是什么原因呢？動(dòng)物學(xué)家百思不得其解。因?yàn)檫@些羚羊不僅生存環(huán)境相同，所屬種類相同，就連吃的草都是一樣的。為了揭開這個(gè)謎團(tuán)，動(dòng)物學(xué)家展開了長(zhǎng)期的調(diào)查，終于發(fā)現(xiàn)了其中的原因。原來(lái)，東岸的羚羊之所以強(qiáng)壯，是因?yàn)樗鼈兏浇钪蝗豪?，西岸的羚羊之所以弱小，正是因?yàn)樯倭诉@么一群天敵。想一想：想一想：順境和逆境可以互相轉(zhuǎn)化順境和逆境可以互相轉(zhuǎn)化順境和逆境在一定條件下可順境和逆境在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化。以互相轉(zhuǎn)化。當(dāng)我們春風(fēng)得當(dāng)我們春風(fēng)得意時(shí)，如果忘乎所以，就可意時(shí)，如果忘乎所以，就可能出現(xiàn)能出現(xiàn)“寒潮寒潮”或或“冬天冬天”；當(dāng)我們?cè)庥瞿ルy時(shí)，只要；當(dāng)我們?cè)庥瞿ルy時(shí)，只要不氣餒，它就會(huì)成為磨練意不氣餒，它就會(huì)成為磨練意志的熔爐。志的熔爐。何軍權(quán)比賽入水的一瞬間人類歷史上的許多偉人都是歷經(jīng)磨難而成功的。劍平、唐元、何軍權(quán)和楊沅潤(rùn)勇奪450米自游泳接力賽冠軍 教師寄語(yǔ)希望同學(xué)們?cè)谡湎篮脮r(shí)光，抓住機(jī)遇成就自己，在順境中成功，不在順境中沉淪，在逆境中奮發(fā)。