山行一、說(shuō)教材： 杜牧的山行寫的是詩(shī)人在山中小路上行走時(shí)所看到的深秋時(shí)節(jié)的楓林景色，描繪了一幅由“寒山”、“石徑”、“白云”、“楓林”等構(gòu)成的山林秋色圖，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然美景的熱愛(ài)之情。在這首詩(shī)中，作者以豐富的想象，生動(dòng)的描寫，凝煉的語(yǔ)言使這首詩(shī)的意境之美躍然紙上。我們可以在觀賞勝于二月春花的火紅楓葉的同時(shí)，感受秋日山林的勃勃生機(jī)。所以這是一首秋的贊歌，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和了解大自然，渴望走進(jìn)大自然的愿望。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字，重點(diǎn)理解詩(shī)句中“坐”的意思。了解詩(shī)句的含義。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。通過(guò)對(duì)詩(shī)句的誦讀感悟，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。體會(huì)詩(shī)中描繪的濃濃秋色，感受詩(shī)歌美的意境。（2）過(guò)程與方法目標(biāo)山行應(yīng)重視教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)能力。所以本課打算在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)“欣賞意境”的訓(xùn)練和通過(guò)詞義理解到理解全句、全篇，來(lái)幫助學(xué)生領(lǐng)悟、感受全文。（3）情感與價(jià)值目標(biāo)通過(guò)理解與朗讀去感受濃濃的秋色，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，喚起學(xué)生了解大自然，渴望走進(jìn)大自然的愿望。3.教學(xué)重、難點(diǎn)： 通過(guò)“欣賞意境”的訓(xùn)練和通過(guò)詞義理解到理解全句、全篇，來(lái)幫助學(xué)生領(lǐng)悟、感受全文。三、說(shuō)教法、學(xué)法：1.話激趣，營(yíng)造氣氛。2.握方法，主動(dòng)學(xué)習(xí)。3.味想象，欣賞意境。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程第一步：談話激趣，導(dǎo)入新課。1、小朋友，秋天已經(jīng)悄悄得來(lái)到了我們身邊，睜開(kāi)你明亮的眼睛看看，秋天給我們帶來(lái)了什么？（播放課件）生交流。師小結(jié)：秋天，天藍(lán)得像藍(lán)寶石一樣透亮，讓人神往。菊花怒放，千姿百態(tài)。樹(shù)葉呢，有的黃了，像綴滿了金子，有的紅了，紅得像火一樣，有的仍舊青翠，顯得很頑強(qiáng)多么迷人的秋色??！在古代，詩(shī)人們?yōu)榍锾鞂懴铝嗽S多美妙的詩(shī)篇，今天，我們學(xué)的山行就是其中精彩的一首。1.板書：山行，讀題，猜猜山行的意思。釋題：在山上行走。2.簡(jiǎn)介作者：第二步：明確目標(biāo)，嘗試學(xué)習(xí)。意圖：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，可讓學(xué)生知道通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)要學(xué)會(huì)什么，掌握什么，做到心中有數(shù)，有的放矢。第三步、指導(dǎo)學(xué)法。 1、以前我們已經(jīng)學(xué)過(guò)一些詩(shī)詞，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)古詩(shī)比較好？（自由說(shuō)） 2、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：讀一讀：讀準(zhǔn)詩(shī)中的多音字或古今音義字。 動(dòng)一動(dòng)：運(yùn)用工具書學(xué)習(xí)生字、詞 想一想：詩(shī)人在山上行走看到了哪些景物？請(qǐng)畫出這些景物。第四步、自學(xué)古詩(shī)。（給予一定的時(shí)間） （1）學(xué)生自學(xué)古詩(shī)，教師巡視了解。 （2）合作學(xué)習(xí)，完成自學(xué)的任務(wù)。（3）自學(xué)反饋，檢測(cè)學(xué)生的自學(xué)效果：我會(huì)讀_我知道_我不明白_第五步、感知詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)境 1、詩(shī)人杜牧僅用了28個(gè)字，就描繪出了寒山、石徑、白云、人家、楓林這么多美景！你們還想讀一讀嗎？讓我們來(lái)細(xì)細(xì)地品讀吧！隨范讀跟讀古詩(shī)（出示圖片，出示詩(shī)句“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家?！保┥钋?，詩(shī)人杜牧坐著的馬車慢慢駛來(lái)此時(shí)，展現(xiàn)在詩(shī)人眼前的是怎樣的景色？時(shí)值深秋，陣陣秋風(fēng)向你吹來(lái)，想象一下你看到的山是什么樣？站在山坡上的你會(huì)有何感受？詩(shī)人用哪個(gè)字準(zhǔn)確地寫出了這種感受？（ 深秋，天氣寒冷，山上草木一片枯黃，給人一種涼意，所以稱“寒山”。）在你的面前是一條石頭鋪的小路。（理解“石徑”：石頭小路。）這是一條怎樣的小路呢？（借助課件理解“斜”：曲折）此時(shí)仰望藍(lán)天，是什么感覺(jué)？感覺(jué)白云怎么樣？人家在什么地方？（和你想得一樣嗎？出示插圖）讀讀這兩句詩(shī)，在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫，你能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思嗎？帶著你的理解，讀讀這兩句詩(shī)。誰(shuí)愿意用你的朗讀告訴大家你對(duì)詩(shī)句的感悟？（2）出示“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！泵利惖那锞白屓颂兆?，詩(shī)人也不得不停車駐足觀看。詩(shī)人看到了怎樣的美景？二月花是什么季節(jié)的花？春天的花什么樣？（欣賞春天的花的圖片）春花是五顏六色的，是多姿多彩的，可是，這么美的春花卻遠(yuǎn)比不上那似火的霜葉。（欣賞秋天的紅葉的圖片）同學(xué)們，欣賞到這里，你有什么感受？（有感情地讀后兩句）理解重點(diǎn)字的含義愛(ài)：舍不得坐：因?yàn)槟隳苡米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)后兩行詩(shī)的意思嗎？ “停車坐愛(ài)楓林晚”一句鮮明地表白了作者對(duì)楓葉的喜愛(ài)之情，而“霜葉紅于二月花”一句將作者對(duì)楓葉的喜愛(ài)、贊美之情表達(dá)得更加淋漓盡致，以致作為名句千古流傳。同學(xué)們帶著自己的理解和體會(huì)，讀一讀這千古佳句吧。第六步 、指導(dǎo)朗讀古詩(shī)。 1、多種方式的朗讀古詩(shī)。 （1）個(gè)別讀，小組讀，分角色讀，范讀。 （2）配樂(lè)朗讀。（創(chuàng)設(shè)詩(shī)情畫意） （3）再次欣賞美麗的圖片美美的讀一讀這首詩(shī) 第七步、小結(jié)延伸： 1、試著唱一唱歌曲山行2、小結(jié)：這首詩(shī)用寒山、石徑、白云、楓林向人們卻勾勒出一幅迷人的秋景圖，置身期間，讓人留戀往返。作者寫“秋景”，全詩(shī)卻不露一個(gè)秋字，真實(shí)讓人折服。我想，稱這首詩(shī)是“千古之絕唱是一點(diǎn)都不為過(guò)的”。