訓練十一語言基礎知識文言文閱讀一、語言基礎知識(每小題3分，共12分)1下列詞語中加點的字，每對讀音都相同的一組是()A挾持/提攜坐禪/口頭禪畸形/掎角之勢B桑梓/渣滓 倒閉/倒春寒 粘貼/信手拈來C箴言/甄別 卷軸/壓軸戲 愀然/悄無聲息D貶謫/蟄居 桂冠/冠心病 寒暄/喧賓奪主2下面語段中畫線的詞語，使用不恰當?shù)氖且豁検?)蔬菜的污染多為農(nóng)藥或霉菌。進食蔬菜發(fā)生農(nóng)藥中毒的事時有發(fā)生。蔬菜亦是霉菌的寄生體，霉菌大都不溶于水，甚至有的在沸水中安然無恙。它能進入蔬菜的表面幾毫米深。市場上水果、蔬菜良莠不齊，其中某些品種有毒化學物質(zhì)的殘留情況相當嚴重。因此食蔬菜必需用清水多洗多泡，去皮，多丟掉一些老黃腐葉，切勿吝惜，特別是生吃更應該如此，不然，會給你的身體健康帶來危害。A安然無恙B良莠不齊C必需 D吝惜3下列各句中，沒有語病且句意明確的一句是()A城鎮(zhèn)住房制度改革以來，房地產(chǎn)業(yè)在拉動國民經(jīng)濟增長、改善城市面貌、提高城鎮(zhèn)居民居住水平等方面發(fā)揮了重要作用。B如今，這項與所有人切身利益直接相關的改革正在成為衡量社會公正的試金石，讓更多人分享經(jīng)濟發(fā)展的成果已經(jīng)成為未來改革推進的大方向。C這幾天的大霧給人們的出行帶來不便。氣象機構(gòu)預測，近期將有一股較強冷空氣影響中國中東部地區(qū)，這對驅(qū)散大霧天氣將起到積極作用。D中日雙方如果都能冷靜處理釣魚島問題，增進政治互信，不僅能推動中日關系的發(fā)展，而且也能扭轉(zhuǎn)一年多來中日關系的下滑趨勢。4把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當?shù)囊豁検?)其實一切藝術到精妙處，都必有詩的境界“詩”在古希臘文中的意義是“制作”一切藝術都可以叫作詩我們甚至說一個人，一件事，一種物態(tài)或是一片自然風景含有詩意所以凡是制作或創(chuàng)造出來的東西都可以稱為詩，無論是文學，是圖畫或是其他藝術我們常說王維的作品“詩中有畫，畫中有詩”A BC D二、文言文閱讀(22分)閱讀下面的文言文，完成問題。養(yǎng)竹記白居易竹似賢，何哉？竹本固，固以樹德；君子見其本，則思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子見其性，則思中立不倚者。竹心空，空以體道；君子見其心，則思應用虛者。竹節(jié)貞，貞以立志；君子見其節(jié)，則思砥礪名行，夷險一致者。夫如是，故君子多樹為庭實焉。貞元十九年春，居易以拔萃選及第，授校書郎，始于長安求假居處，得常樂里故關相國私第之東亭而處之。明日，履及于亭之東南隅，見叢竹于斯，枝葉殄瘁，無聲無色。詢于關氏之老，則曰：“此相國之手植者。自相國捐館，他人假居，由是筐篚者斬焉，篲帚者刈焉，刑余之材，長無尋焉，數(shù)無百焉。又有凡草木雜生其中，菶茸薈郁，有無竹之心焉?！本右紫鋰L經(jīng)長者之手，而見賤俗人之目，翦棄若是，本性猶存。乃芟蘙薈除糞壤疏其間封其下不終日而·畢于是日出有清陰風來有清聲依依然欣欣然若有情于感遇也。嗟乎！竹，植物也，于人何有哉？以其有似于賢而人愛惜之，封植之，況其真賢者乎？然則竹之于草木，猶賢之于眾庶。嗚呼！竹不能自異，唯人異之，賢不能自異，唯用賢者異之。故作養(yǎng)竹記，書于亭之壁，以貽其后之居斯者，亦欲以聞于今之用賢者云。注 庭實：原指將貢品或禮物陳列于庭，讓人觀賞。這里是指將竹子種植在庭院中，隨時觀賞。殄瘁：枯萎凋謝的樣子。篚：竹制的盛器。篲：通“彗”，掃帚。這里作動詞用。尋：古代八尺為一尋。封：培土。5下列句子中加點詞的，解釋，正確的一項是(3分)()A竹本固，固以樹德本：本來B始于長安求假居處 假：假借C履及于亭之東南隅 履：步履D刑余之材，長無尋焉 長：生長6下列各組句子中，加點詞的用法和意思都相同的一組是(3分)()A.B.C.D.7下列句子句式與其他三句不同的一句是(3分)()A授校書郎 B貞以立志C而見賤俗人之目 D翦棄若是8下列說法正確的一項是(3分)()A在庭院中種竹子的人，大多是有道德修養(yǎng)的人。B相國死了之后，他的故居被捐贈出來，給人居住。C本文以“竹似賢”一句，統(tǒng)領全文，娓娓道來。D本文從多方面寫“養(yǎng)竹”的方法，內(nèi)容翔實豐富。9斷句和翻譯。(10分)(1)用“/”給下面的句子斷句。(4分)乃 芟 蘙 薈 除 糞 壤 疏 其 間 封 其 下 不 終 日 而 畢 于 是 日 出 有 清 陰 風 來 有 清 聲 依 依 然 欣 欣 然 若 有 情 于 感 遇 也(2)翻譯。(6分)君子見其節(jié)，則思砥礪名行，夷險一致者。(3分)譯文：_得常樂里故關相國私第之東亭而處之。(3分)譯文：_三、古代詩歌閱讀(7分)10閱讀下面這首唐詩，回答問題。留別王維孟浩然寂寂竟何待，朝朝空自歸。欲尋芳草去，惜與故人違。當路誰相假？知音世所稀。只應守寂寞，還掩故園扉。注 據(jù)舊唐書·文苑傳載，孟浩然“年四十，來游京師，應進士不第，還襄陽”。這首詩便是臨行前留給王維的。違：分離。假：提攜。(1)詩中“當路誰相假？知音世所稀”兩句，描寫了詩人怎樣的處境？表達了怎樣的思想感情？(4分)答：_(2)清人沈德潛評價孟詩“語淡而味終不薄”(唐詩別裁)，請結(jié)合詩歌頷聯(lián)作簡要分析。(3分)答：_四、名句名篇默寫(6分)11補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(任選3題，多選只按前3題計分)(1)克己復禮為仁。_，_。(論語)(2)仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，_，_，信可樂也。(王羲之蘭亭集序)(3)昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。_，_。(張若虛春江花月夜)(4)恰同學少年，_；書生意氣，_。(毛澤東沁園春·長沙)訓練十一1D解析 Axié，chán，j/j；B.z，do/dào，zhn/nin；C.zhn，zhóu/zhòu，qio；D.zhé，gun，xun。2C解析 “必需”改為“必須”。 必須：副詞，有強調(diào)語氣，多作狀語。表示一定要，強調(diào)事理上和情理上的必要性，后面帶動詞、形容詞，有時還可以用在分句前面；其否定形式是“無須、不須、不必”。 必需：動詞，表示一定要有，不可缺少的，作定語或作謂語。3B解析 A成分殘缺，“城鎮(zhèn)住房制度”前加“自從”；C.搭配不當，“天氣”不能驅(qū)散；D.語序不當，“不僅”“而且也”所領起的內(nèi)容應互換。4D解析 本題解題的基本思路是：總起舉例分析進一層分析總結(jié)。5B解析 A本：根；C.履：行走；D.長：高度。6A解析 A以：連詞，因為。B.焉：代詞，它；助詞，無義。C.于：介詞，引進用來比較的對象，同；介詞，向。D.而：連詞，表轉(zhuǎn)折，卻；連詞，表順承，就。7B解析 B項是賓語前置句，其他三句是被動句。8C解析 A文中無此意，原意是：大多有道德修養(yǎng)的人喜歡在庭院中種竹子；B.此項從“相國捐館”中化出，但“捐館”是死的委婉說法，不是捐贈故居；D.名為養(yǎng)竹記，但作者是借題發(fā)揮，具體的“養(yǎng)竹”一筆帶過，談不上“內(nèi)容翔實豐富”。9(1)乃芟蘙薈/除糞壤/疏其間/封其下/不終日而畢/于是/日出有清陰/風來有清聲/依依然/欣欣然/若有情于感遇也。(錯兩個扣1分，扣完為止)(2)有道德修養(yǎng)的人看見它的節(jié)，就會想到砥礪名節(jié)、無論危險還是平安都始終如一的人。(“君子”1分，“者”1分，大意1分)找到了地處常樂里的前任關相國的私人住宅的東亭住下來。(“故”1分，“處”1分，大意1分)參考譯文竹子的特性與賢者相似，為什么呢？竹子的根很牢固，憑著牢固的根可以樹立品德；有道德修養(yǎng)的人看見它的根，就會想到意志堅定不移的人。竹本性挺直，憑著挺直的本性可立身；有道德修養(yǎng)的人看見它挺直的本性，就會想到處事正直、不偏不倚的人。竹子的內(nèi)心是空的，憑著心空可以體驗道(的存在)；有道德修養(yǎng)的人看見它的空心，就會想到虛心求道的人。竹子的節(jié)很堅貞，憑著堅貞的節(jié)可以立志；有道德修養(yǎng)的人看見它的節(jié)，就會想到砥礪名節(jié)、無論危險還是平安都始終如一的人。正是因為如此，所以有道德修養(yǎng)的人大多會種上竹子作為庭院的觀賞景物。貞元十九年的春天，我因為科舉考試選拔而考取進士，被授以校書郎職務，開始在長安尋求借居的處所，找到了地處常樂里的前任關相國的私人住宅的東亭住下來。第二天，(我)走到亭子東南方的一個角落，在那里看到了一叢竹林，枝葉枯萎凋謝，沒有一點生氣。(我)向一位姓關的老人詢問這是為什么，他說：“這竹是相國親手栽的。自從相國去世，由他人借住，從此編竹筐的人去砍它(用來做竹筐)，做掃帚的人去割它(用來做掃帚)，砍伐后剩下的竹子，高不足一尋(古代八尺為一尋)，數(shù)目不過一百。再加上普通的草木夾雜在竹林里，這些草木茂盛蔥郁，再也沒有人關心竹的生長。”我痛惜這些竹子曾經(jīng)為長者親手所植，卻被俗人看成低賤的東西，被砍伐棄置成這個樣子，但竹的本性還在。我于是砍掉雜樹割掉雜草，清除污穢的土壤，給過密的地方增大空隙，給竹的根部培土，不到一天就完成了這項工作。在這種情況下，太陽出來時，有清涼的竹蔭，風吹過來時，有清越的聲音。竹影隨風，依依搖擺，顯出欣欣然的姿態(tài)，好像對我抒發(fā)它們的感遇之情。唉！竹子，是植物，它們和人有什么關系嗎？只是因為它們和賢者相像，人們就因此而喜愛、憐惜它們，細心地栽培它們，何況對那些真正的賢者呢？既然這樣，那么竹子對于草木，就像賢者對于普通人。唉！竹子不會自己認為自己有什么獨特之處，只有人才會認為它們有獨特之處。賢者也不會認為自己有什么獨特之處，只有選用人才的人才會認為他們有獨特之處。因此我寫下這篇養(yǎng)竹記，記載在亭壁上，來贈給以后居住在這地方的人，也想用它來讓當今使用人才的人知道它。10(1)這兩句詩寫出了詩人落第后，知音稀少、無人理解的寂寞與艱難。(2分)表達出作者面對世態(tài)炎涼、人情如水的嚴酷現(xiàn)實的辛酸、憤懣之情。(2分)(2)頷聯(lián)中，“欲尋芳草去”表明了他歸隱的思想，“惜與故人違”反映出他與王維感情的深厚。一個“欲”字，一個“惜”字，充分顯示出作者思想上的矛盾與斗爭。(2分)詩句中沒有華麗的辭藻，語句平淡，近乎口語，卻把落第后的心境表現(xiàn)得頗為深刻。(1分)詩詞賞析詩歌第一聯(lián)寫落第后的景象：門前冷落，車馬稀疏?！凹偶拧眱勺?，既是寫實，又是寫虛，既表現(xiàn)了門庭的景象，又表現(xiàn)了作者的心情。第二聯(lián)寫惜別之情。“欲尋芳草去”，表明他又考慮歸隱了?！跋c故人違”，表明了他同王維友情的深厚?！爱斅氛l相假？知音世所稀”兩句，說明歸去的原因。語氣沉痛，充滿了怨懟之情，辛酸之淚。一個“誰”字，反詰得頗為有力，表明他切身體會到世態(tài)炎涼、人情如水的滋味。這一聯(lián)是全詩的重點，再從結(jié)構(gòu)上考慮，這一聯(lián)正是全詩的樞紐。由落第而思歸，由思歸而惜別，從而在感情上產(chǎn)生了矛盾，這都是順理成章的?！爸粦丶拍?，還掩故園扉”，表明了歸隱的堅決。綜觀全詩，既沒有優(yōu)美的畫面，又沒有華麗的辭藻，語句平淡，近乎口語。對偶也不求工整，卻極其自然，毫無斧鑿痕跡。把落第后的心境，表現(xiàn)得頗為深刻。11(1)一日克己復禮天下歸仁焉(2)所以游目騁懷足以極視聽之娛(3)江水流春去欲盡江潭落月復西斜(4)風華正茂揮斥方遒