時間： 星期 主（中心）備課人： 授課人：年級高二教材人教版 選修5章節(jié)第一章第2節(jié)課題第2節(jié)有機化合物的結(jié)構(gòu)特點課型新授課教 學 目 標知識技能目標1.了解有機化合物中碳原子的成鍵特點，理解有機物種類繁多的原因。 2. 通過對典型實例的分析，了解有機化合物存在同分異構(gòu)現(xiàn)象，能判斷簡單有機化合物的同分異構(gòu)體。過程方法目標1通過預習培養(yǎng)學生自學能力、獨立解決問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力。 2.通過模型制作使學生在實踐中獲得親身體驗并能初步體會“模型方法”的意義。3.通過思考與交流，讓學生學會聯(lián)系自己已掌握的知識通過比較歸納認識事物的本質(zhì)特征。情感態(tài)度與價值觀目標經(jīng)歷探究過程，提高學生的創(chuàng)新思維能力，勇于探索問題的本質(zhì)特征，體驗科學過程。教學重點有機物的成鍵特點，同分異構(gòu)現(xiàn)象教學難點正確寫出有機物的同分異構(gòu)體教具電子白板教學方法自主學習、教師講解、多媒體展示、習題訓練教學過程教師行為學生行為設計意圖檢查反饋分析下列有機化合物的結(jié)構(gòu)簡式，完成填空檢 查 反 饋請你對以上有機物進行分類，其中：(1)屬于烷烴的是_；(2)屬于烯烴的是_；(3)屬于芳香烴的是_；(4)屬于鹵代烴的是_；(5)屬于醇的是_；(6)屬于醛的是_；(7)屬于羧酸的是_；(8)屬于酯的是_；(9)屬于酚的是_。限時完成檢查效果知識講解【導入新課】有機物種類繁多，有很多有機物的分子組成相同，但性質(zhì)卻有很大差異，為什么？【新課講授】一、有機化合物中 碳原子的成鍵特點指導學生搭建甲烷、乙烯、乙 炔、苯等有機物的球棍模型并進行交流與討論。 有機物中碳原子的成鍵特征： 1碳原子含有4個價電子，易跟多種原子形成共價鍵； 2易形成單鍵、雙鍵、叁鍵、 碳鏈、碳環(huán)等多種復雜結(jié)構(gòu)單元；3碳原子價鍵總數(shù)為4；4不飽和碳原子：是指連接雙鍵、叁鍵或在苯環(huán)上的碳原子（所連原子的數(shù)目少于4）。 觀察甲烷、乙烯、 乙炔、苯等有機物的球棍模型，思考碳原子的成鍵方式與分子的空間構(gòu)型、鍵角有什么關系？學生思考學生討論激發(fā)學生的學習激情通過觀察討論，讓學生在認識有機物中碳原子的成鍵知識講解二、有機化合物的 同分異構(gòu)現(xiàn)象我們知道了有機物的同分異構(gòu)現(xiàn)象，那么，請同學們想想，該如何 書寫已知分子式的有機物的同分 異構(gòu)體，才能不會出現(xiàn)重復或缺漏？如何檢驗同分異構(gòu)體的書寫 是否重復？你能寫出己烷（C6H14） 的結(jié)構(gòu)簡式嗎? (1)評價學生書寫同分異構(gòu)的情況。 (2)如何書寫同分異構(gòu)體(3) 閱讀（課本P10 學與問）書寫C6H14的同分異構(gòu)。主鏈由長到短；支鏈由整到散；支鏈或官能團位置由中到邊；苯環(huán)上基團的排布可分為鄰、間、對；1.你能寫出C3H6 的同分異構(gòu)體嗎？ 2.提示學生同分異構(gòu)體暫時學過有三種類型，你再試試寫出丁醇的同分異構(gòu)體？ 3.若題目讓你寫出C4H10的同分異構(gòu)體，你能寫出多少種？認真聽講，積極思考，努力將新知識理解；掌握定義，更好地區(qū)別有機物及無機物。強化同分異構(gòu)體的書寫。課堂反饋完美課堂隨堂基礎鞏固1、2、3、4獨立完成鞏固理解能力提升課時跟蹤訓練（二）限時訓練 學以致用課堂小結(jié)同分異構(gòu)體的書寫 1.書寫規(guī)則四句話：主鏈由長到短；支鏈由整到散； 支鏈或官能團位置由中到邊； 排布對、鄰、間。2.幾種常見烷烴的同分異構(gòu)體數(shù)目：認真總結(jié)出自己的思路總結(jié)的能力作業(yè)設計完成課時跟蹤訓練（二）板書設計課后反思學生理解了本節(jié)的相關知識后，產(chǎn)生了學習的興趣，也有欲望利用所學的知識去解釋一些生活中的現(xiàn)象，所以我個人認為：教學盡量用淺顯、結(jié)合實際的視角將理論知識傳授給學生。6 / 6