如何讓學(xué)生在快樂中學(xué)數(shù)學(xué)獲獎科研報告 摘  要：小學(xué)生盡管好奇心較強，但是由于不成熟的心理認(rèn)知，因此他們很難長時間專注數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師就需要想方設(shè)法吸引學(xué)生的注意力，其中比較有效的教學(xué)方法就是快樂教學(xué)法。本文結(jié)合當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，探討在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中如何讓小學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，收獲快樂的同時學(xué)到數(shù)學(xué)知識。 關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);快樂;學(xué)習(xí) 在對小學(xué)數(shù)學(xué)的傳統(tǒng)課堂教學(xué)過程回顧之后，會很容易發(fā)現(xiàn)有一些問題確實存在著，對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容素質(zhì)教育的實施、學(xué)生知識吸收量的多少都有著直接影響。小學(xué)生想要在數(shù)學(xué)課堂上收獲大量的知識，就必須要保證心情的愉悅度，只有快樂學(xué)習(xí)才能夠確保學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗、學(xué)習(xí)意愿是正向的。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師要高度關(guān)注學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)，確保數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加富有活力、更加生動、更加自然。 一、有效利用生動有趣的教材內(nèi)容 小學(xué)數(shù)學(xué)教材是眾多專家們智慧的結(jié)晶，在編寫數(shù)學(xué)教材時，他們充分地考慮小學(xué)生的心理特點，將教材內(nèi)容盡可能編制的生動有趣。縱觀小學(xué)數(shù)學(xué)教材，可以清楚地看到里邊包含了很多生動的畫面和有趣的童話故事，這些不僅僅將生活的本真體現(xiàn)了出來，還一一展示了數(shù)學(xué)學(xué)科才具備的精神、智慧和靈性。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，必須要對這些教材內(nèi)容充分地利用。 比如在教授統(tǒng)計的相關(guān)內(nèi)容時，為了避免課堂教學(xué)過程過于枯燥，讓學(xué)生產(chǎn)生消極情緒，筆者安排學(xué)生對根據(jù)教材內(nèi)圖示出來動物表達(dá)自己的喜好，然后讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計，最后進(jìn)行總計。這樣的教學(xué)方法既有效地利用了教材內(nèi)容，還讓學(xué)生實際參與統(tǒng)計過程，讓學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中都保持著積極情緒，實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)。 二、體驗數(shù)學(xué)在生活中的實際應(yīng)用 應(yīng)用是開展數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，需要注意實際生活中數(shù)學(xué)的應(yīng)用，將學(xué)生的實際生活與數(shù)學(xué)教學(xué)練習(xí)起來，為學(xué)生快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供另一重保障。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時，需要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提煉數(shù)學(xué)問題，尤其是面對生活中出現(xiàn)的問題更需要進(jìn)行提煉，只有經(jīng)過長期的積累，小學(xué)生的數(shù)學(xué)運用能力和數(shù)學(xué)知識應(yīng)用意識才會有所發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在指導(dǎo)學(xué)生在實際問題解決利用數(shù)學(xué)知識時，需要指導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度認(rèn)識世界、觀察世界，對生活中無處不在的數(shù)學(xué)進(jìn)行感受，對生活中存在的數(shù)量關(guān)系和幾何圖形留心觀察。此外，小學(xué)數(shù)學(xué)教材上很多畫面、例題都極具生活氣息，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師在將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來時，可以有效地利用這些教材內(nèi)容。 三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)感知數(shù)學(xué)魅力 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)開展的過程中，由于新課改的基本要求，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要對小學(xué)生的自主探究、自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師在嘗試引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)時，可以有效地利用探究性學(xué)習(xí)方式。 學(xué)生通過交流、推理、驗證、猜測、實驗和觀察等活動來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，不僅僅可以對基本數(shù)學(xué)技能和數(shù)學(xué)知識真正掌握、理解，且在合作交流、自主探索的過程中，學(xué)生的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗還能夠得到進(jìn)一步豐富，他們的數(shù)學(xué)思維將得到啟發(fā)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該對學(xué)生給予鼓勵，讓他們敢于提出問題，進(jìn)而進(jìn)行有方向的思考。學(xué)生在自愿進(jìn)行新知識的探索過程中，才會保持高度學(xué)習(xí)興趣，對自己的進(jìn)步和收獲的知識有更加深入地體會，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒將會一直保持相對愉悅，對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的渴望也會因此被激發(fā)出來，體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，為其今后自主、認(rèn)真地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識提供保障。 四、巧用激勵評價讓學(xué)生收獲成功的喜悅 小學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，非常需要得到家長、老師等人的肯定，老師、家長們的鼓勵對于學(xué)生學(xué)習(xí)而言，就像陽光對于花朵一樣重要。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師想要實現(xiàn)小學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，在進(jìn)行教學(xué)時就必須要積極地評價學(xué)生，盡可能使用激勵評價，將學(xué)生的閃光點最大限度地挖掘出來。尤其是對于課堂上發(fā)言不積極、不敢表達(dá)自己的學(xué)生，小學(xué)數(shù)學(xué)教師更應(yīng)該對他們進(jìn)行鼓勵。 課堂教學(xué)中學(xué)生是否具有較高的參與度，在很大程度上影響著數(shù)學(xué)教學(xué)效果。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要利用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式、情感和語言來贊揚、鼓勵和肯定不同層次的學(xué)生。值得注意的是，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在鼓勵學(xué)生時，必須要做到切合實際、真情實感，從不同的角度進(jìn)行，確保激勵評價的正向作用得到有效發(fā)揮。小學(xué)生只有得到他人的肯定，才能夠收獲成就感，從學(xué)習(xí)中收獲快樂，實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)。 結(jié)語 小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，必須要注意對學(xué)生積極性的引導(dǎo)，達(dá)到讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的，讓更多的學(xué)生愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以嘗試、利用生動有趣的教材內(nèi)容、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)感知數(shù)學(xué)魅力、巧用激勵評價讓學(xué)生收獲成功的喜悅等方式來實現(xiàn)快樂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中感受數(shù)學(xué)的真正魅力。