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1、生態(tài)研學(xué)在教育發(fā)展中的重要性獲獎科研報告 摘? 要：隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生多元發(fā)展已成為現(xiàn)代教育的重點之一。生態(tài)研學(xué)作為一種將知識與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式，相對于傳統(tǒng)的教學(xué)培養(yǎng)，生態(tài)研學(xué)更加注重對學(xué)生主體能力的引導(dǎo)與發(fā)展，將學(xué)生所學(xué)知識有效滲透于社會實踐當中，不僅能加深學(xué)生對學(xué)科知識的認知理解，還使學(xué)生在認知體驗中保持積極的探究心態(tài)，從而達到行知合一的教育目標。因此，本文作者結(jié)合自身教育管理經(jīng)驗，對生態(tài)研學(xué)在教育發(fā)展中的重要性展開研究。 關(guān)鍵詞：生態(tài)研學(xué);教育發(fā)展;素質(zhì)培養(yǎng) 在傳統(tǒng)的教育發(fā)展中，大多數(shù)教師受應(yīng)試教育的思想，過于注重對應(yīng)試內(nèi)容的講練，缺乏

2、有效的主體引導(dǎo)和素質(zhì)培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在主體發(fā)展方面存在偏差，不利于學(xué)生的健康成長。將生態(tài)研學(xué)運用于日常教育之中，結(jié)合學(xué)生的實際情況，合理組織一些實踐活動，拓展學(xué)生的認知范圍，筑牢學(xué)生的發(fā)展基礎(chǔ)，使學(xué)生在實踐探索的過程，加深理解，增強能力。同時，生態(tài)研學(xué)活動的正確引導(dǎo)和實施，在一定程度上還能培養(yǎng)學(xué)生良好的行為意識，樹立學(xué)生健康的發(fā)展觀念。因此，本文從生態(tài)研學(xué)的概念及特點、生態(tài)研學(xué)在教育發(fā)展中的具體作用兩個方面出發(fā)對此進行探究。 一、生態(tài)研學(xué)的概念及特點 生態(tài)研學(xué)，主要是基于自然生態(tài)為環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生將知識與實踐融合發(fā)展的一種教學(xué)模式。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)活動，其生態(tài)研學(xué)更加注重學(xué)

3、生對知識的探索性和實踐性，使學(xué)生在實踐活動之中，加深知識理解，提升對知識的運用能力。生態(tài)研學(xué)在實際的運用方式上具有以下特點，第一，實踐性。生態(tài)研學(xué)主要是引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)知識去探索和論證自然現(xiàn)象，并從實踐活動中，鞏固自身基礎(chǔ)、升華內(nèi)在理解，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有價值性和發(fā)展性。第二，培養(yǎng)性。生態(tài)研學(xué)注重對學(xué)生主體的素質(zhì)培養(yǎng)，打破傳統(tǒng)教學(xué)中書本式的講授模式，以自然生態(tài)為課堂，讓學(xué)生從自然生態(tài)的直接觸碰、細致觀察、思維分析中，發(fā)現(xiàn)更多的學(xué)科知識和科學(xué)現(xiàn)象，進而提升自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量和認知能力。 二、生態(tài)研學(xué)在教育發(fā)展中的具體作用 1、有助于提升學(xué)生的認知能力 將生態(tài)研學(xué)運

4、用于教育發(fā)展之中，有助于提升學(xué)生的認知能力。生態(tài)研學(xué)是一項實踐活動，通過合理、科學(xué)的組織形式，引導(dǎo)學(xué)生在親身體驗的過程中，運用文化知識去解釋和理解自然現(xiàn)象、感知生態(tài)物種，使學(xué)生的理論知識得以豐富，認知基礎(chǔ)得以鞏固，主體意識得以加強，從而為學(xué)生的主體發(fā)展提供多樣化的教育服務(wù)。同時，生態(tài)研學(xué)的主體對象是學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實際情況，教師制定切實有效的研學(xué)計劃和行動方案，以研為主導(dǎo)、以學(xué)為主線，讓學(xué)生在不斷的探究和觀察中，了解更多的科學(xué)知識和生態(tài)理念，這不僅能加強學(xué)生對知識的掌握效果，還使學(xué)生的整體素養(yǎng)和思德品質(zhì)得到提升，進而實現(xiàn)其主體發(fā)展的目標。此外，教師還可以在生態(tài)研學(xué)的過程中，加入一些即興的探究活

5、動，有益于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，這也是傳統(tǒng)課堂無法實現(xiàn)的一個優(yōu)勢點。 2、有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣 習(xí)慣的養(yǎng)成對于個體的成長具有十分重要的意義。將生態(tài)研學(xué)運用于教育發(fā)展之中，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生建立和完善體系化的認知架構(gòu)，使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)實踐中得到正確引導(dǎo)，并養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的發(fā)展理念。生態(tài)研學(xué)并不僅僅是利用自然生態(tài)去解析理論知識，提升學(xué)生理解的一項基礎(chǔ)活動，還對學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和行為導(dǎo)向起到積極作用。在研學(xué)活動中，教師可以組織學(xué)生對周圍生態(tài)環(huán)境進行認真觀察、細致分析，將已知的問題現(xiàn)象和未知的探究內(nèi)容進行整合，集中討論，共同解決其中的疑難問題，拓展

6、學(xué)生的思維意識。而在這一系列的研學(xué)討論中，學(xué)生自然而然的從中掌握觀察問題、分析問題、梳理內(nèi)化等學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活實踐起到指導(dǎo)性意義。 3、有助于加強學(xué)生的探究意識 將生態(tài)研學(xué)運用于教育發(fā)展之中，有助于加強學(xué)生的探究意識。古人云：讀書無疑者，需教有疑。有疑者，卻要無疑。這一句主要告訴世人讀書學(xué)習(xí)要存有疑惑，抱有探究精神，通過不同的學(xué)習(xí)和了解，從而達到“無疑”的境界。生態(tài)研學(xué)活動，其實就是一個創(chuàng)造疑問、深入探究的過程。學(xué)生在生態(tài)研學(xué)的活動中，能夠?qū)ふ业阶陨淼牟蛔阒幒蛯W(xué)情問題，進而在實踐探究的過程中，發(fā)現(xiàn)本質(zhì)、解決疑惑，進而提升自身的學(xué)習(xí)能力。同時，在生態(tài)研學(xué)

7、的活動中，教師可以結(jié)合學(xué)生的認知情況，預(yù)設(shè)不同的探究問題，也可以引導(dǎo)學(xué)生對事物現(xiàn)象展開想象與構(gòu)設(shè)，提出自身想要探究的問題或目標，這不僅能加強學(xué)生的探究意識，還使學(xué)生保持主動求知的態(tài)度，實現(xiàn)其研學(xué)發(fā)展的目標。 綜上所述，通過對生態(tài)研學(xué)在教育發(fā)展中的具體實施和教學(xué)運用，不僅能提升學(xué)生的認知能力，還幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主體意識，使學(xué)生的主體發(fā)展和素質(zhì)培養(yǎng)得到有效落實。同時，注重學(xué)生多元發(fā)展，從認知內(nèi)容、引導(dǎo)方式、實踐環(huán)境入手，使學(xué)生在實踐和探索的過程中，加深對學(xué)科知識的理解，增強自身的運用效果，從而達到學(xué)以致用的發(fā)展目標。因此，在今后的教育發(fā)展中，希望廣大教師結(jié)合實際情況，靈活開展生態(tài)研學(xué)活動，創(chuàng)新發(fā)展策略，從而為學(xué)生的主體成長打下堅實基礎(chǔ)。