《微課在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用獲獎(jiǎng)科研報(bào)告》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《微課在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用獲獎(jiǎng)科研報(bào)告（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、微課在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用獲獎(jiǎng)科研報(bào)告 摘? 要：微課是一種以直觀展示為主的教學(xué)方式，微課具備直觀性和生動(dòng)形象的特點(diǎn)，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中以直觀的方式來提高對學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性。因此，隨著教育信息化的發(fā)展，微課在中小學(xué)課堂教學(xué)中已經(jīng)成為教師教學(xué)的一個(gè)重要方式，經(jīng)過不斷的理論與實(shí)踐證明，微課在中小學(xué)課堂教學(xué)中是能夠發(fā)揮巨大作用的。因此，作為教師一定要提高自身制作微課的能力也要采取多種方式，努力的豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。 關(guān)鍵詞：微課;小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用 引言 小學(xué)數(shù)學(xué)是一門邏輯性比較強(qiáng)的學(xué)科，并且由于在小學(xué)階段學(xué)生的實(shí)際發(fā)展尚且沒有達(dá)到一定

2、的高度，這就需要教師要對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，維和實(shí)踐探索精神，將微課引入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，就能夠滿足這一要求。在課堂教學(xué)中，教師可以充分的發(fā)揮直觀性的特點(diǎn)，通過這種新的教育形式來滿足小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富性和教學(xué)手段的多元化，為了讓微課在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中能夠發(fā)揮更重要的作用，在本文中將從微課教學(xué)的重要意義以及具體應(yīng)用策略這兩個(gè)方面進(jìn)行論述。 一、微課教學(xué)的重要意義 微課教學(xué)是在教育信息化背景下產(chǎn)生的一種新的教學(xué)模式，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，微課在中小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛，作為教師，具備高超的微課制作能力已經(jīng)成為教師必備的一項(xiàng)技能。經(jīng)過

3、事實(shí)證明，微課教學(xué)在中小學(xué)課堂教學(xué)中有著非常重要的意義。主要包括促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高、讓學(xué)生接觸更廣闊的知識面以及促進(jìn)教學(xué)手段多元化這三個(gè)方面。 （一）利用微課進(jìn)行自主學(xué)習(xí) 學(xué)生的學(xué)習(xí)主要包括課前預(yù)習(xí)，課堂教學(xué)和課后復(fù)習(xí)這三個(gè)方面，課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)和課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高起著非常重要的作用。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下學(xué)生的課前預(yù)習(xí)主要包括對課堂教學(xué)內(nèi)容的大致閱讀以及整體瀏覽，這種方式果然能夠讓學(xué)生對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)簡單的認(rèn)識，但是對，是提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維并沒有多大的作用。利用微課進(jìn)行自主學(xué)習(xí)則不同，通過微課的直觀性

4、學(xué)生能夠?qū)φn堂內(nèi)容有較深層次的了解，深入的了解知識的脈絡(luò)和體系，這更有助于小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高。 （二）讓學(xué)生接觸更廣闊的知識面 隨著新課程改革的不斷發(fā)展，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求，這就要求教師要充分地關(guān)注到課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富性，而由于受到主客觀條件限制，教師的教學(xué)內(nèi)容往往并不能達(dá)到一個(gè)十分深入的程度，利用微課就能產(chǎn)生較好的效果。微課的出現(xiàn)充分的利用了信息廣泛性這一特點(diǎn)，當(dāng)然這要求教師在制作微課的過程中要多方面的搜集信息，這個(gè)信息既包括小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的，也要對知識進(jìn)行拓展，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有深刻的了解。 （三）促進(jìn)課堂教學(xué)手段的多元化

5、此外，通過微課進(jìn)行課堂教學(xué)的組織也能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)手段的多元化，隨著時(shí)代的發(fā)展，教育只停留在表面層次已經(jīng)不能夠滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，因此，作為教師一定要致力于教學(xué)手段的多元化，努力的從多個(gè)方面對學(xué)生的知識進(jìn)行拓展，使課堂教學(xué)在手段豐富的背景下實(shí)現(xiàn)效率的提高和質(zhì)量的提升，微課的教學(xué)就能夠充分的滿足這一要求。 二、微課的應(yīng)用策略 通過上面的介紹，我們了解了微課教學(xué)的重要意義，因此，作為教師一定要對微課的制作和應(yīng)用做出探索，這主要可以從以下三個(gè)方面來進(jìn)行。首先，微課可以應(yīng)用到學(xué)生的課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。其次，教師要用科學(xué)合理的方式來安排微課的內(nèi)容。最后，教師要注重在微課教學(xué)中關(guān)注到課

6、堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 （一）利用微課進(jìn)行課前預(yù)習(xí) 課前預(yù)習(xí)能夠幫助學(xué)生充分的了解課堂教學(xué)的內(nèi)容，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過微課進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，能夠有效的讓學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容有更深入的了解，也能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)起對本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生以良好的精神狀態(tài)投入到課堂學(xué)習(xí)中。 （二）科學(xué)合理的安排微課教學(xué)的內(nèi)容 其次就是在制作微課的過程中，要注重以科學(xué)合理的方式來安排課堂教學(xué)內(nèi)容。微課的內(nèi)容對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是非常重要的，對于學(xué)生來說，微課的內(nèi)容如果足夠的豐富就能夠讓學(xué)生感受到微課的重要意義。在《圓的面積》這節(jié)課的講解過程中，

7、我首先為學(xué)生播放了微課，在微課中主要以生活中的圓形作為內(nèi)容，讓學(xué)生通過微課中人物的講解來學(xué)會(huì)圓面積的公式，最后，在對生活中的圓形面積進(jìn)行大致的計(jì)算，這樣學(xué)生就對圓形的面積計(jì)算方法有了一定的了解。這樣的微課設(shè)置對于本課時(shí)的內(nèi)容來說是比較科學(xué)合理的。 （三）突破知識的重點(diǎn)和難點(diǎn) 由于微課十分短小的特點(diǎn)，所以，在進(jìn)行微課制作時(shí)，教室一定要充分的關(guān)注微課教學(xué)要突破知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要把本節(jié)課的重點(diǎn)在微課中中集中展示，讓學(xué)生了解到它的重要之處，也要將難點(diǎn)進(jìn)行全面的講解，讓學(xué)生對其有更深入的了解。 三、結(jié)語 在教育信息化的背景下，微課教學(xué)被認(rèn)為是一種行之有效的教學(xué)方式，事實(shí)也在不斷的證明，通過微課教學(xué)學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了明顯的增強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性也在大幅度上升，相信隨著教育和時(shí)代的不斷發(fā)展，微課一定能夠?yàn)榻逃虒W(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。