人民教育版 五年級(jí) 第二冊(cè) 中國(guó)草原教案模板作家老舍是人民藝術(shù)家，是文學(xué)產(chǎn)量很高的作家，深受人們喜愛(ài)。那么當(dāng)我們的作家老舍第一次來(lái)到內(nèi)蒙古草原的時(shí)候，他看到了什么樣的場(chǎng)景呢？我們來(lái)看看人教版五年級(jí)第二冊(cè)中國(guó)草原教案！歡迎查看！人民教育出版社，五年級(jí)，第二冊(cè)，中國(guó)草原教案1教學(xué)背景分析教材分析：草原這篇短文講述了老舍第一次游覽內(nèi)蒙古草原的所見(jiàn)所聞所感。字里行間，有一種濃濃的草原風(fēng)情：美麗的草原風(fēng)光，騎馬迎賓、飲酒道別、贊美草原美景的動(dòng)人場(chǎng)面，表現(xiàn)了蒙古族同胞的淳樸好客，以及蒙漢兩國(guó)人民團(tuán)結(jié)互助的深厚友誼。學(xué)習(xí)情況分析：小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備閱讀和理解作者思想感情的能力，應(yīng)該更容易引導(dǎo)學(xué)生把握本課的主旨。但是對(duì)于在北方小城鎮(zhèn)長(zhǎng)大的孩子來(lái)說(shuō)，草原既遙遠(yuǎn)又陌生。因此，如何運(yùn)用信息教學(xué)資源，讓學(xué)生感受到草原風(fēng)光之美和人情之美，是上好一堂課的關(guān)鍵。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本課生詞，閱讀并寫出“地毯、渲染、素描、低吟、彩帶舞、馬蹄鐵、禮貌、克制、害羞、摔跤、西行、世界末日”等單詞。2.帶著情感讀課文，感受蒙古草原的美景和風(fēng)情，體會(huì)蒙古族和漢族深厚的民族感情，喚起學(xué)生理解和熱愛(ài)西部的感情。3.感受張文的語(yǔ)言特色，理解作者的表達(dá)方式，理解“蒙漢情深，何不忍，天涯碧草談夕陽(yáng)”的含義。4.背誦自然段落1和2。重點(diǎn)難點(diǎn)：感受蒙古的美景風(fēng)情，體會(huì)作者的表達(dá)方式。感受作者對(duì)草原的熱愛(ài)和眷戀。教學(xué)準(zhǔn)備：1.上課前，讓學(xué)生收集關(guān)于草原和作家老舍的信息。2.關(guān)于美麗草原的風(fēng)光片和能表達(dá)美麗遼闊草原的歌曲。教學(xué)過(guò)程在教學(xué)過(guò)程中備課兩次第一，引入對(duì)話和創(chuàng)設(shè)情境1.播放歌曲唱草原(如美麗的草原我的家，蒙古人等。)，能體現(xiàn)草原的遼闊風(fēng)光或民族特色。)2.同學(xué)們，聽(tīng)完這首歌你們有什么感受？你覺(jué)得自己是在草原上嗎？上課前，你收集了關(guān)于草原的信息。能說(shuō)說(shuō)你心目中的草原印象嗎？(學(xué)生可以描述廣闊無(wú)垠的草原，草原的綠色地毯，牛羊的壯麗景色，民族風(fēng)情等等。)利用現(xiàn)場(chǎng)將學(xué)生帶到美麗的草原，讓他們對(duì)草原有一個(gè)初步的了解，知道草原遼闊美麗，具有民族特色。這種初步的認(rèn)知可以讓很多同學(xué)向往草原，也有利于進(jìn)入文章的場(chǎng)景。3.作家老舍是一位人民藝術(shù)家，也是一位文學(xué)產(chǎn)量很高的作家，深受人們喜愛(ài)。我們的作家老舍第一次來(lái)到內(nèi)蒙古草原，他看到了怎樣的場(chǎng)景？現(xiàn)在我們和老舍老師一起去美麗的草原。(板書：草原。)4.看到這個(gè)話題后，你最想了解草原的什么？預(yù)測(cè)：(1)草原的風(fēng)景是怎樣的？(2)草原上的人怎么樣？(3)作者第一次來(lái)到草原是什么感受？第二，第一次讀課文，自己學(xué)習(xí)新單詞。有很多問(wèn)題是學(xué)生想知道的?，F(xiàn)在讓我們帶著對(duì)草原的好奇來(lái)到草原。一邊讀書一邊思考，課文是怎么描述草原的？(學(xué)生自學(xué)課文內(nèi)容，教師與個(gè)別學(xué)生交流)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文內(nèi)容。學(xué)生自己學(xué)習(xí)新單詞和新單詞。(以自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，或者與同齡人交流)4檢查學(xué)生的自學(xué)成績(jī)：(1)閱讀新單詞和短語(yǔ)。a .識(shí)別并糾正一些易于閱讀的錯(cuò)誤：孟的發(fā)音是“m ng”，而“好客”中的“好”發(fā)音?！昂谩?，“同行”中的“走”讀作“x ing”，“似”中的“像”讀作“si”和“毯子”，最后一筆是點(diǎn)，“陰”和“貌”理解下列單詞：境界：事物的程度和表現(xiàn)。本文所指的是草原晴空萬(wàn)里、空氣清新、色彩翠綠的畫境。灑脫：這里指的是瀟灑的風(fēng)度。文中指出，草原遼闊平坦，開(kāi)車時(shí)可以為所欲為，不用擔(dān)心任何傷害。圍：轉(zhuǎn)。本文中，它指的是河流帶，蜿蜒曲折?？酥?；太過(guò)涵養(yǎng)，態(tài)度似乎不自然。二、再讀課文，整理線索。1仔細(xì)閱讀課文，看看作者是如何寫這篇關(guān)于草原的文章的。閱讀時(shí)，一定要讀準(zhǔn)發(fā)音，讀順句子。和學(xué)生談?wù)勛髡呤侨绾伟才胚@篇文章的寫作線索的。3 .溝通匯報(bào)結(jié)果，教師及時(shí)指導(dǎo)，總結(jié)如下：作者按照發(fā)展的順序?qū)懥诉@篇文章。首先描述了無(wú)邊無(wú)際的草原之美，讓作者感受到一種境界之美。(板書：風(fēng)景之美)然后，展示了一個(gè)人們迎接遠(yuǎn)方客人的盛大場(chǎng)面，最后，酒被說(shuō)再見(jiàn)，直到全文以“蒙漢情深，何不忍之，天邊綠，夕陽(yáng)西下”的字樣結(jié)束?！拘纬晌恼碌慕Y(jié)構(gòu)和線索，讓學(xué)生初步感知文章的寫作語(yǔ)境，從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)事物，遵循規(guī)律。第三，精讀精品，品味草原之美1.作者老舍初到草原時(shí)的感受是獨(dú)特的。請(qǐng)看正文第一段自然段，看看作者從哪些方面描寫草原之美。在你認(rèn)為漂亮的單詞下面劃線