一、閱讀下面的文章，完成14題。桃源的小劃子沈從文桃源有一種小劃子，輕捷，穩(wěn)當，干凈，在沅水中可稱首屈一指。一個外省旅行者，若想到湘西的永綏、乾城、鳳凰研究湘邊苗族的分布狀況，或想到湘西往四川的酉陽、秀山調(diào)查桐油的生產(chǎn)，往貴州的銅仁調(diào)查朱砂水銀的生產(chǎn)，往玉屏調(diào)查竹料種類，注意造簫制紙的手工業(yè)生產(chǎn)情況，皆可在桃源縣魁星閣下邊，雇妥那么一只小船，沿河水溯流而上，直達目的地，到地時取行李上岸落店，毫無何等困難。 一只桃源小劃子上只能裝載一二客人。照例要個舵手，管理后梢，調(diào)動船只左右。張掛風帆，松緊帆索，捕捉河面山谷中的微風。放纜拉船，量渡河面寬窄與河流水勢，伸縮竹纜。另外還要個攔頭工人，上灘下灘時看水認容口，出事前提醒舵手躲避石頭、惡浪與洑流，出事后點篙子需要準確，穩(wěn)重。這種人還要有膽量，有氣力，有經(jīng)驗。張帆落帆都得很敏捷的及時拉桅下繩索。走風船行如箭時，便蹲坐在船頭上叫喝呼嘯，嘲笑同行落后的船只。自己船只落后被人嘲罵時，還要回罵；人家唱歌也得用歌聲作答。兩船相碰說理時，不讓別人占便宜。動手打架時，先把篙子抽出拿在手上。船只逼入急流亂石中，不問冬夏，都得敏捷而勇敢的脫光衣褲，向急流中跳去，在水里盡肩背之力使船只離開險境。掌舵的因事故不能盡職，就從船頂爬過船尾去，作個臨時舵手。更有一份不可推卻的職務(wù)，便是在一切過失上，應(yīng)與掌舵的各據(jù)小船一頭，相互辱宗罵祖，繼續(xù)使船前進。小船除此兩人以外，尚需要個小水手居于雜務(wù)地位，淘米，燒飯，切菜，洗碗，無事不作。行船時應(yīng)蕩槳就幫同蕩槳，應(yīng)點篙就幫同持篙。這種小水手大都在學習期間，應(yīng)處處留心，取得經(jīng)驗同本領(lǐng)。除了學習看水，看風，記石頭，使用篙槳以外，也學習挨打挨罵。盡各種古怪稀奇字眼兒成天在耳邊反復(fù)響著，好好的保留在記憶里，將來長大時再用它來辱罵旁人。上行無風吹，一個人還負了纖板，曳著一段竹纜，在荒涼河岸小路上拉船前進。小船停泊碼頭邊時，又得規(guī)規(guī)矩矩守船。關(guān)于他們的經(jīng)濟情勢，舵手多為船家長年雇工，平均算來合八分到一角錢一天。攔頭工有長年雇定的，人若年富力強多經(jīng)驗，待遇同掌舵的差不多。若只是短期包來回，上行平均每天可得一毛或一毛五分錢，下行則盡義務(wù)吃白飯而已。至于小水手，學習期限看年齡同本事來，有些人每天可得兩分錢作零用，有些人在船上三年五載吃白飯。上灘時一個不小心，閃不知被自己手中竹篙彈入亂石激流中，泅水技術(shù)又不在行，在水中淹死了，船主方面寫得有字據(jù)，生死家長不能過問。掌舵的把死者剩余的一點衣服交給親長，說明白落水情形后，燒幾百錢紙，手續(xù)便清楚了。 一只桃源劃子，有了這樣三個水手，再加上一個需要趕路，有耐心，不嫌孤獨，能花個二十三十的乘客，這船便在一條清明透澈的沅水上下游移動起來了。1935年3月作于北平(選自桃源與沅州，有刪改)1文章第一段的作用是什么，請結(jié)合文本作簡要回答。(4分)答：_2桃源的小劃子上一般有幾個水手？他們各自負責什么工作？請簡要回答。(5分)答：_3文章中多次寫到了水手的“罵”，這反映了他們怎樣的性格特征？請簡要分析。(5分)答：_4請結(jié)合文章內(nèi)容探究作者對水手的態(tài)度。(6分)答：_二、閱讀下面的文字，完成58題。靜虛村記賈平凹如今，找熱鬧的地方容易，尋清靜的地方難；找繁華的地方容易，尋拙樸的地方難，尤其在大城市的附近，就更其為難的了。 前年初，租賃了農(nóng)家民房借以棲身。 村子南九里是城北門樓，西五里是火車西站，東七里是火車東站，北去二十里地，又是一片工廠，素稱城外之郭。奇怪臺風中心反倒平靜一樣，現(xiàn)代建筑之間，偏就空出這塊鄉(xiāng)里農(nóng)舍來。這里是一首古老的民歌，這里是一口出了鮮水的枯井，這里是一件出土的文物，如宋代的青瓷。 村子并不大，屋舍仄仄斜斜，也不規(guī)矩，像一個公園，又比公園來得自然，只是沒花，被高高低低綠樹、莊稼包圍。在城里，高樓大廈看得多了，也便膩了，陡然到了這里，便活潑潑地覺得新鮮。先是那樹，差不多沒了獨立形象，枝葉交錯，像一層濃重的綠云，被無數(shù)的樹樁撐著。走近去，綠里才見村子。 攏共兩條巷道，其實連在一起，是個“U”形。屋舍相對，門對著門，窗對著窗；一家雞叫，家家雞都叫；巷頭家養(yǎng)一條狗，巷尾家養(yǎng)一條狗，賊便不能進來。幾乎都是茅屋：冬天暖，夏天涼，又不怕被地震震了去。村人十分厚誠，幾乎近于傻昧，過路行人，問起事來，有問必答，比比劃劃了一通，還要領(lǐng)到村口指點一番。接人待客，吃飯總要吃得剩下，喝酒總要喝得昏醉，才覺得愜意。村里女兒們多，個個有桃花水色。巷道里，總見她們?nèi)宄扇海涣飪号砰_，橫著往前走，一句什么沒鹽沒醋的話，也會惹得她們笑上半天。村里啥樹都有，最多的，要數(shù)槐樹。盆口粗的家家都有，皮已發(fā)皺，有的如繩索匝纏，有的如渠溝排列，有的扭了幾扭，根卻委屈得隆出地面?；被ㄩ_放，一片嫩白，家家都做槐花蒸飯。我要吃槐花，可以到每一棵樹上去采。我的茅屋梁上燕子窩有三個。春天一暖和燕子就來，初冬逼近才去，從不撒下糞來，也不見在屋里落一根羽毛，從此倒少了蚊子。 最妙的是巷中一眼井，水是甜的，生喝比熟喝味長。水抽上來，聚成一個池，一抖一抖地，隨巷流向村外，涼氣就沁了全村。我家寧可天天去擔這水，不愿去擰那自來水。吃了半年，妻子小女頭發(fā)愈是發(fā)黑，膚色愈是白皙，我也自覺心脾清爽，看書作文有了精神、靈性了。 當年眼羨城里樓房，如今想來，大可不必了。那么高的樓，人住進去，如鳥懸窠，上不著天，下不踏地，可憐憐掬得一抔黃土，插幾株花草，自以為風光宜人了。殊不知農(nóng)夫有農(nóng)夫得天獨厚之處。閑時開墾耕耘，種些白菜青蔥。菜收獲了，鮮者自吃，敗者喂雞，每日里收蛋三個五個。夜里看書，常常有蝴蝶從窗縫鉆入，大如小女手掌，五彩斑斕。一家人喜愛不已，又都不愿傷生，捉出去放了。那蛐蛐就在臺階之下，徹夜鳴叫，腳一跺，噤聲了，隔一會兒，聲又起。心想若是有個兒子，兒子玩蛐蛐就不用跑蛐蛐市掏高價購買了。 門前的那棵槐樹，樹冠半圓，如裁剪過一般。整日看不見鳥飛，卻鳥鳴聲不絕。每天這里人群不散，談北京城里的政策，也談家里婆娘的針線，談笑風生，樂而忘歸。直到夜里十二點，家家喊人回去。 回去者，扳倒頭便睡的，是村人；回來捻燈正坐，記下一段文字的，是我呢。 來求我的人越來越多了，先是代寫書信，后來，更多的是攜兒來拜老師，一到高考前夕，人來得最多，提了點心，拿了水酒。我收了學生，退了禮品，孩子多起來，就組成一個組，在院子里輔導作文。村人見得喜歡，越發(fā)器重起我。每次輔導，門外必有家長坐聽，若有孩子不安生了，進來張口就罵，舉手便打。果然兩年之間，村里就考中了大學生五名，中專生十名。天旱了，村人焦慮，我也焦慮，抬頭看一朵黑云飄來了，又飄去了，就咒天罵地一通，什么粗話野話也罵了出來。下雨了，村人在雨地里跑，我也在雨地跑，瘋了一般，有兩次滑倒在地，磕掉了一顆門牙。收了莊稼，滿巷豎了玉米架，柴火更是塞滿了過道，我騎車回來，常是扭轉(zhuǎn)不及，車子跌倒在柴堆里，嚇一大跳，卻并不疼。我，是世上最呆的人，喜歡靜靜地坐著，靜靜地思想，靜靜地作文。村人知我脾性，有了新鮮事，跑來對我敘說，說畢了，就退出讓我寫，寫出了，嚷著要我念。我念得忘我，村人聽得忘歸；看著村人忘歸，我一時忘乎所以，邀聽者到月下樹影，盤腿而坐，取清茶淡酒，飲而醉之。一醉半天不醒，村人已沉睡入夢，風止月瞑，露珠閃閃，一片蛐蛐鳴叫。我稱我們村是靜虛村。 1982年(選自賈平凹散文自選集，略有改動)5文章中畫橫線的段落寫道：“這里是一首古老的民歌，這里是一口出了鮮水的枯井，這里是一件出土的文物，如宋代的青瓷?！边@樣寫有什么好處？請簡要分析。(5分)答：_6. 請簡析文中畫波浪線段落的語言特色。(5分)答：_7. 縱觀全文，作者為什么把村子稱為 “靜虛村”？(4分)答：_8. 三十年過去了，作者曾經(jīng)居住過也極其喜愛的“靜虛村”，隨著現(xiàn)代文明的發(fā)展，想必也已經(jīng)城鎮(zhèn)化了。城鎮(zhèn)化是經(jīng)濟社會發(fā)展的必然趨勢，如今，“靜虛村”更難尋了！請結(jié)合本文，談?wù)勀愕恼J識和思考。(6分)答：_課時作業(yè)(十八)1開篇點題，引出寫作對象；介紹湘西物產(chǎn)風情，引起讀者閱讀興趣。解析 本題考查分析文章結(jié)構(gòu)、把握文章思路的能力。首先要知道解答此類試題的方法技巧，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個角度去分析。結(jié)構(gòu)上，一般第一段的作用有開篇點題、總領(lǐng)全文、設(shè)置懸念等；內(nèi)容上，一般第一段有引起閱讀興趣、交代故事背景、營造意境氛圍等作用。2三個，舵手、攔頭工人、小水手。(2分)舵手管理后梢、調(diào)動船只、捕捉風向、把握河面寬窄和水勢、伸縮竹纜等；攔頭工人提醒舵手注意行船遇到的復(fù)雜情況，遇到船出問題，要豁出性命解決，與同行的船只交流，做臨時舵手等；小水手干一切雜務(wù)，幫助舵手、攔頭工人做活，學習經(jīng)驗，看守船只。(3分)解析 本題考查篩選信息并整合文中信息的能力?？梢韵确治鑫闹嘘P(guān)于小劃子上的人員的描述，然后找出這些人的工作范圍，最后歸納整合即可。3淳樸、粗獷。(2分)這些水手生活在社會的底層，性格自然、質(zhì)樸，直接用罵來表示厭惡、熱愛等情感。(3分)解析 本題考查分析文學作品人物形象的能力。首先應(yīng)回到原文去尋找關(guān)于水手的“罵”的描寫，然后通過分析這些“罵”，特別是“罵”的對象來把握人物的性格特征。4稱贊他們淳樸的性格，關(guān)注他們艱苦的生活。(2分)比如用客觀的筆法描寫船工們的日常生活，這種隨時都有可能死亡的工作，在作者筆下卻富有生活情趣，這些都表現(xiàn)了他們淳樸的性格。(4分)解析 本題考查探究作者觀點態(tài)度的能力?？梢韵确治鲎髡咴谑挛锩鑼懼畜w現(xiàn)的情感以及在對船工的描寫中體現(xiàn)的情感等。比如對水手待遇很差以及隨時有生命危險等的描寫，一方面表現(xiàn)了水手生活的艱難，另一方面表現(xiàn)了作者對水手的同情。然后結(jié)合具體事例，進行探究闡述。5運用比喻、排比等修辭手法，(1分)從多個側(cè)面形象生動地說明了靜虛村清靜、拙樸的特點，(2分)照應(yīng)開頭，總領(lǐng)下文，奠定文章的抒情基調(diào)。表達了作者對“這塊鄉(xiāng)里農(nóng)舍”的喜愛和贊美之情。(2分)解析 此題考查賞析文中含意深刻的句子。此類題一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面來思考。從內(nèi)容上看，這句話是作者對所住村子的評價，只是使用了比喻的修辭，也正是這些比喻才很形象地寫出了村子的特點，所以首先應(yīng)仔細分析“民歌”“枯井”“青瓷”等喻體的特點，進而把握村子的特點。從結(jié)構(gòu)上來說，后文都是緊緊圍繞此句話來寫的，所以是總領(lǐng)全文。6長短句(或整散)結(jié)合的和諧美。大量運用短句，長短結(jié)合，整散結(jié)合，文字錯落有致，避免了節(jié)奏上的單調(diào)，形成了語言的參差美，增加了語言的和諧美。(2分)雅俗共賞的樸素美。大量運用口語，又不乏雅詞雅句，親切自然，毫無矯揉造作之態(tài)，充分表現(xiàn)了作者平和的心境和順應(yīng)自然的生活方式。(3分)(其他分析言之成理亦可，如：自然；質(zhì)樸；平實；俗中含雅，雅中含俗等)解析 賞析語段的語言特色，一般從修辭、句式、風格、遣詞造句等角度來思考。7因為“靜虛村”是一個“現(xiàn)代建筑之間”“空出”的“鄉(xiāng)里農(nóng)舍”，沒有受到現(xiàn)代文明的浸染，這里質(zhì)樸，渾拙，典雅，寧靜，溫馨，平和，民風淳樸厚重，呈現(xiàn)的是一種素雅平淡的生活，體現(xiàn)了“靜虛”的特點。(2分)(2)因為靜虛村符合作者向往寧靜、尋求自由無拘束的精神世界的要求，體現(xiàn)了作者的一種生活理想和生活態(tài)度。(2分)(意思對即可)解析 作者開頭就說“在大城市的附近”找個“清靜”“拙樸”的難，但村子卻是“現(xiàn)代建筑之間，偏就空出這塊鄉(xiāng)里農(nóng)舍來”，此為其一。當然，更重要的是這里的生活是寧靜祥和的，此其二。其三，從整篇文章來看，作者非常喜愛這種清靜、閑適、率性、自由的生活。8示例一：境唯心造，文中作者突出的特點是心境平和。現(xiàn)代人在愈益緊張的現(xiàn)代化世界里，仍然應(yīng)該保持住心靈的和諧和恬靜。示例二：靜虛村里人與人之間的關(guān)系是“融洽”的。人與人之間的溝通是不可或缺的。示例三：靜虛村里人與自然的關(guān)系是“和諧”的。要建設(shè)人與自然和諧的生態(tài)文明，需保持可持續(xù)發(fā)展。示例四：靜虛村的生產(chǎn)方式是較落后的自然經(jīng)濟，生活方式是較為原始傳統(tǒng)的。要幫助農(nóng)民樹立現(xiàn)代文明觀念，讓農(nóng)民過上現(xiàn)代文明生活。解析 此篇文章給我們展現(xiàn)了一種在現(xiàn)代文明進程中難得追求本真的精神生活的思想，文中作者始終強調(diào)了一種精神為上、物質(zhì)其次的理念，這種思想對于現(xiàn)代人如何過好自己的生活是有很大的啟發(fā)意義的。回答此題可緊扣物質(zhì)生活與精神生活的辯證和諧關(guān)系來闡述。開放性題，答案可有多種，能結(jié)合文本，觀點明確，言之成理即可。