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熱點題型突破四 有機合成與推斷綜合題,考點一、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)推斷類,核心考點突 破,?必備知識 1．依據(jù)分子通式判斷有機物的類型，進而確定官能團的種類。,核心考點 突 破,2.依據(jù)特征反應(yīng)確定官能團的種類。 有機物的性質(zhì)，本質(zhì)上是官能團的性質(zhì)，每種官能團都有其特征反應(yīng)。,核心考點 突 破,核心考點 突 破,核心考點 突 破,核心考點 突 破,核心考點 突 破,?典例導(dǎo)引 (2015福建高考)“司樂平”是治療高血壓的一種臨床藥物，其有效成分M的結(jié)構(gòu)簡式如下圖所示。,核心考點 突 破,(1)下列關(guān)于M的說法正確的是______(填序號)。 a．屬于芳香族化合物 b．遇FeCl3溶液顯紫色 c．能使酸性高錳酸鉀溶液褪色 d．1 mol M完全水解生成2 mol醇 (2)肉桂酸是合成M的中間體，其一種合成路線如下：,核心考點 突 破,核心考點 突 破,核心考點 突 破,核心考點 突 破,核心考點 突 破,核心考點 突 破,?思維建模 有機結(jié)構(gòu)推斷題的解題思路：,核心考點 突 破,?類題強化 1．現(xiàn)有一種有機物A，分子式為C4H6O6。對于A的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)實驗結(jié)論如下： a．A的分子中有兩個羧基； b．A 的核磁共振氫譜如下圖所示：,核心考點 突 破,核心考點 突 破,核心考點 突 破,核心考點 突 破,核心考點 突 破,核心考點 突 破,題型二、數(shù)據(jù)處理類,核心考點突 破,核心考點 突 破,2．由有機物相對分子質(zhì)量的變化確定。 在有機物的衍變過程中，既有結(jié)構(gòu)上的改變，又有數(shù)量上的改變，由有機物相對分子質(zhì)量的改變可以確定官能團的種類和數(shù)目。 物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程中相對分子質(zhì)量的變化：,核心考點 突 破,?典例導(dǎo)引 烴A為苯的同系物，相對分子質(zhì)量Mr＝106；A與Cl2發(fā)生取代反應(yīng)時，不論光照條件還是FeCl3作催化劑，其一氯取代物均只有一種。烴B的相對分子質(zhì)量Mr＝28。在一定條件下，它們可完成下列轉(zhuǎn)化(參與反應(yīng)的其他試劑、生成的次要產(chǎn)物及反應(yīng)條件均未列出)。,核心考點 突 破,核心考點 突 破,核心考點 突 破,核心考點 突 破,核心考點 突 破,核心考點 突 破,?類題強化 2．有機物A常用作煙道氣的警告劑，也可以做橡膠硫化促進劑、鞣劑等。一定條件下它可發(fā)生下圖轉(zhuǎn)化。已知E為高分子化合物。,核心考點 突 破,核心考點 突 破,(5)下列關(guān)于B的說法正確的是__________(填字母)。 A．不能使酸性高錳酸鉀溶液褪色 B．可以與金屬鈉生成氫氣 C．可以與碳酸鈉反應(yīng) D．所有的原子都在同一平面上,核心考點 突 破,核心考點 突 破,題型三、信息推斷類,核心考點突 破,?必備知識 有機信息給予題是有機推斷的主流題型，這種試題的特點是通過引入一些新的信息，考查學(xué)生的信息接受能力和知識遷移能力，這些新知識往往屬于“一點即透”的內(nèi)容，解答這類題目的思路關(guān)鍵是對信息的理解與應(yīng)用。 例如： (1)雙烯合成。 CH2==CH—CH==CH2＋CH2==CH—CH3,核心考點 突 破,核心考點 突 破,核心考點 突 破,?典例導(dǎo)引 化合物X是一種香料，可采用乙烯與甲苯為主要原料，按下列路線合成。,核心考點 突 破,請回答： (1)E中官能團的名稱是________。 (2)B＋D―→F的化學(xué)方程式_________________。 (3)X的結(jié)構(gòu)簡式____________________。,核心考點 突 破,核心考點 突 破,核心考點 突 破,核心考點 突 破,核心考點 突 破,?思維建模 解答有機推斷題時要注意以下思維方法： (1)正推法與逆推法相結(jié)合。解答有機推斷題時，不能單獨地運用正推法或逆推法，必須結(jié)合題目條件及掌握的知識點，巧妙地將正推、逆推結(jié)合起來。若正推出現(xiàn)障礙，則運用逆推，而且逆推可以驗證正推的正確性，正推也可以驗證逆推的正確性。 (2)結(jié)合框圖中的特征反應(yīng)條件進行推斷，如“Br2/CCl4”是碳碳雙鍵或碳碳三鍵的加成反應(yīng)條件，“銀氨溶液/△”或“Cu(OH)2/△”則是醛的氧化反應(yīng)條件等。,核心考點 突 破,(3)結(jié)合題目中的“已知”提示信息進行推斷，雖然這些已知信息常涉及教材中沒有出現(xiàn)的內(nèi)容，但對解題卻能起到至關(guān)重要的作用，結(jié)合這些已知信息，找到類似反應(yīng)在框圖中的位置，從而推斷出相關(guān)物質(zhì)及相關(guān)反應(yīng)。,核心考點 突 破,?類題強化 3．順丁橡膠、制備醇酸樹脂的原料M以及殺菌劑N的合成路線如下：,核心考點 突 破,核心考點 突 破,(4)A的相對分子質(zhì)量為108。,核心考點 突 破,核心考點 突 破,核心考點 突 破,核心考點 突 破,題型四、有機合成類,核心考點突 破,?必備知識 有機合成題是近年高考考查的熱點題型，具有較強的綜合性，能很好地考查考生對有機化學(xué)反應(yīng)類型的掌握情況。有機合成題的主要特點是利用有機物的性質(zhì)，通過必要的官能團之間的反應(yīng)，從而考查官能團的性質(zhì)、合成路線的設(shè)計，合成方案的優(yōu)化等。有機合成中經(jīng)常涉及有機物官能團的衍變。保護及碳鏈的增減等。如官能團之間的轉(zhuǎn)化：,核心考點 突 破,核心考點 突 破,?典例導(dǎo)引 (2014江蘇高考)非諾洛芬是一種治療類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎的藥物，可通過以下方法合成：,核心考點 突 破,核心考點 突 破,Ⅰ.能發(fā)生銀鏡反應(yīng)，其水解產(chǎn)物之一能與FeCl3溶液發(fā)生顯色反應(yīng)。 Ⅱ.分子中有6種不同化學(xué)環(huán)境的氫，且分子中含有兩個苯環(huán)。 寫出該同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡式：________________________________________________ (5)根據(jù)已有知識并結(jié)合相關(guān)信息，寫出以,的合成路線流程圖(無機試劑任用)。,合成路線流程圖示例如下：,核心考點 突 破,核心考點 突 破,核心考點 突 破,核心考點 突 破,?類題強化 4．(2015通州區(qū)一模)中學(xué)化學(xué)常見有機物A(C6H6O)能合成紫外線吸收劑BAD和某藥物中間體F，合成路線為：,BAD的結(jié)構(gòu)簡式為：,核心考點 突 破,F的結(jié)構(gòu)簡式為：,(1)C中含氧官能團的名稱為________，W的結(jié)構(gòu)簡式為________。 (2)寫出反應(yīng)類型A→B：______，E→F：______。,核心考點 突 破,(3)下列關(guān)于E物質(zhì)說法正確的是________(填字母序號)。 a．在核磁共振氫譜中有五組吸收峰 b．可以用酸性高錳酸鉀溶液鑒別C和E c．可以發(fā)生加成反應(yīng)、聚合反應(yīng)、氧化反應(yīng)和消去反應(yīng) d．1 mol E與NaOH溶液反應(yīng)，最多消耗3 mol NaOH (4)C通過發(fā)生聚合反應(yīng)可生成多種高分子化合物，寫出C在一定條件下發(fā)生縮聚反應(yīng)的化學(xué)方程式 ___________________________________________,核心考點 突 破,(5)寫出D和過量NaOH溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式：____________________________________________________________ (6)W的同分異構(gòu)體有多種，其中屬于酚類且能發(fā)生銀鏡反應(yīng)的同分異構(gòu)體有______種，寫出其中同時滿足下列條件的同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡式________________(其中一種)。 ①不能發(fā)生水解反應(yīng) ②跟飽和溴水反應(yīng)時與Br2的物質(zhì)的量之比為1∶2。,核心考點 突 破,核心考點 突 破,核心考點 突 破,核心考點 突 破,核心考點 突 破,核心考點 突 破,核心考點 突 破,