光 的反 射 1、 教 材 地 位從 生 活 到 物 理 ， 從 物 理 到 社 會 。知 識價 值 能 力價 值應(yīng) 用價 值 教 材分 析 2、 教 學(xué) 目 標(biāo) 分 析 知 識與 技 能 過 程與 方 法 情 感 態(tài) 度與 價 值 觀 教 學(xué)目 標(biāo) 知 道 光 的 反 射 現(xiàn) 象 ， 理 解 光的 反 射 定 律 ， 知 道 光 路 是可 逆 的 。通 過 學(xué) 生 觀 察 和 動 手 實 驗 ，培 養(yǎng) 學(xué) 生 歸 納 總 結(jié) 出 物 理 規(guī) 律的 能 力 ， 及 靈 活 運 用 知 識 解 決實 際 問 題 的 能 力 。培 養(yǎng) 學(xué) 生 嚴(yán) 謹(jǐn) 的 科 學(xué) 態(tài) 度 和與 人 合 作 的 良 好 品 質(zhì) 教 材分 析 教 材分 析3、 教 學(xué) 重 難 點 重 點 ： 光 的 反 射 規(guī) 律 難 點 ： 引 導(dǎo) 學(xué) 生 進 行 有 序 探 究 培 養(yǎng) 教 育 人 和 種 花 木 一 樣 ， 首 先 要 認(rèn) 識 花 木的 特 點 ， 區(qū) 別 不 同 情 況 給 以 施 肥 、 澆 水 和 培 養(yǎng) 教育 ， 這 叫 “ 因 材 施 教 ” 。 陶 行 知 知 道 光 的 直 線 傳 播 ， 對 光 的反 射 現(xiàn) 象 有 一 定 生 活 經(jīng) 驗 。 學(xué) 情分 析 實 驗 探 究 學(xué) 習(xí)小 組 合 作 學(xué) 習(xí) 帶 問 自 主 學(xué) 習(xí) 教 法學(xué) 法學(xué) 會 會 學(xué) ， 融 會 貫 通 ！問 題 討 論 法實 驗 探 究 法指 導(dǎo) 自 學(xué) 法 說教學(xué)程序（ 二 ） 帶 問 自 學(xué)（ 一 ） 情 境 引 入 （ 三 ） 交 流 質(zhì) 疑（ 四 ） 反 饋 練 習(xí)（ X） 實 驗 探 究問 題 驅(qū) 動 “ 4+X” 教 學(xué) 模 式 觀 察 是 人 們 認(rèn) 識 世 界 的 開 始 ，科 學(xué) 始 于 好 奇 ， 發(fā) 現(xiàn) 始 于 觀 察（ 一 ） 情 境 引 入 教 師 演 示 魔 術(shù) 式 實 驗 ， 給 學(xué) 生創(chuàng) 設(shè) 了 很 好 的 問 題 情 境 ， 激 發(fā) 了 學(xué)生 的 好 奇 心 和 求 知 欲 ， 這 時 及 時 提 問學(xué) 生 ： 關(guān) 于 光 的 反 射 ， 你 想 知 道 哪些 知 識 ？ 1、 生 活 中 有 哪 些 現(xiàn) 象 是 光 的 反 射 現(xiàn) 象 ？ 2、 什 么 是 入 射 點 、 入 射 光 線 、 反 射 光 線 、法 線 、 入 射 角 、 反 射 角 ？ 3、 科 學(xué) 探 究 的 一 般 程 序 是 怎 樣 的 ？ 4、 光 反 射 時 是 否 有 規(guī) 律 ？ 我 猜 想 可 能 是 ？我 想 知 道 怎 樣 設(shè) 計 實 驗 方 案 來 驗 證 猜 想 ？（ 二 ） 帶 問 自 學(xué) （ 三 ） 交 流 質(zhì) 疑 學(xué) 生 經(jīng) 過 小 組 討 論 后 展 示 能 解決 的 問 題 。 ON入 射 光 線 反 射 光 線A Bi r光 反 射 中 的 名 詞 解 釋入 射 點 ： （ O） 入 射 光 線 與 鏡 面 的 接 觸 點 入 射 角 ： （ i） 入 射 光 線與 法 線 的 夾 角 反 射 角 ： （ r） 反 射 光 線 與 法 線 的 夾 角 法 線 ： （ ON） 通 過 入 射 點與 鏡 面 垂 直 的 直 線入 射 光 線 ： （ AO） 反 射 光 線 ： （ OB） 提出問題 做出猜想 設(shè)計實驗 進行實驗 匯報交流 得出結(jié)論 1.怎 樣 探 究 反 射 光 線 和 入 射 光 線的 位 置 關(guān) 系 ？2.反 射 角 跟 入 射 角 有 什 么 關(guān) 系 ？3.怎 樣 把 光 線 顯 示 出 來 ？4.如 果 讓 光 線 垂 直 射 向 鏡 面 ， 情況 又 該 怎 樣 呢 ？5.光 能 沿 原 路 返 回 嗎 ？ （ 四 ） 實 驗 探 究 提 出 問 題 光 反 射 時 遵 循 什 么 規(guī) 律 ？三 條 線 之 間 、 兩 個 角 之 間有 何 關(guān) 系 ？ 進 行 猜 想 設(shè) 計 實 驗 可 供 選 擇 的 器 材 ： 激 光 筆 平 面 鏡 量 角 器 硬 紙 板 蚊 香 水 和 水 槽 設(shè) 計 ： 驗 證 猜 想 的 具 體 實 驗 步 驟 進 行 實 驗 匯 報 交 流 （ 1） 反 射 光 線 、 入 射 光 線 、 法 線 在 同 一 平 面 內(nèi)（ 2） 反 射 光 線 、 入 射 光 線 分 居 法 線 兩 側(cè)（ 3） 反 射 角 等 于 入 射 角 （三線共面）（分居兩側(cè)）（兩角相等）光 的 反 射 規(guī) 律 得 出 結(jié) 論 當(dāng)光垂直入射時，反射光將怎樣射出？光能沿原路返回嗎？ 1.下 列 光 現(xiàn) 象 中 不 屬 于 光 的 反 射 的 是 （ ）A 湖 中 的 倒 影 B 鏡 中 的 陶 罐 C 手 影 D 能 看 到 書2、 要 挖 掘 一 口 深 井 ， 為 了 解 決 光 線 太 暗 的 問 題 ，要 把 與 水 平 面 成 30度 角 太 陽 光 線 引 如 井 底 ， 想 一想 我 們 該 怎 樣 放 置 平 面 鏡 才 能 達 到 目 的 ？3、 自 行 車 的 尾 燈 起 什 么 作 用 ， 為 什 么 由 許 多相 互 垂 直 的 反 射 面 成 ？ 基 礎(chǔ) 性 應(yīng) 用 性 探 究 性在 練 習(xí) 中發(fā) 現(xiàn) 問 題（ 五 ） 反 饋 練 習(xí) 布 置 學(xué) 生 對 城 市 建 設(shè) 中 的光 污 染 現(xiàn) 象 進 行 調(diào) 查 ， 調(diào)查 玻 璃 幕 墻 給 居 民 的 生 活帶 來 哪 些 不 便 或 危 害 ？ 如何 預(yù) 防 光 污 染 ？ 提 出 哪 些合 理 化 建 議 ？ 滲 透 STS教 育 板 書 設(shè) 計光的反射 反 射 定 律三線共面兩角相等在 反 射 現(xiàn) 象 中 ， 光 路 是 可 逆 的 法線居中光在兩種物質(zhì)分界面上改變傳播方向，又返回原來物質(zhì)中的現(xiàn)象叫光的反射。概 念 重 點 、 關(guān) 鍵 突 出 教 學(xué)評 價 本 節(jié) 課 的 設(shè) 計 采 用 問 題 驅(qū) 動 “ 4+X” 的 教學(xué) 模 式 ， 情 境 引 入 以 魔 術(shù) 式 實 驗 吸 引 學(xué) 生 ， 以問 題 驅(qū) 動 指 導(dǎo) 學(xué) 生 帶 問 自 學(xué) ， 在 交 流 質(zhì) 疑 中 引導(dǎo) 學(xué) 生 掌 握 實 驗 探 究 的 一 般 程 序 ， 以 導(dǎo) 學(xué) 案 引領(lǐng) 學(xué) 生 進 行 實 驗 探 究 ， 在 反 饋 練 習(xí) 中 學(xué) 以 致 用 ，收 獲 成 功 的 愉 悅 。努 力 方 向 探 索 更 科 學(xué) 合 理 的 課 堂 評 價機 制 對 學(xué) 生 進 行 評 價 ， 更 進 一 步調(diào) 動 學(xué) 生 的 積 極 性 。 9、 人 的 價 值 ， 在 招 收 誘 惑 的 一 瞬 間 被 決 定 。 2021-6-162021-6-16Wednesday, June 16, 2021 10、 低 頭 要 有 勇 氣 ， 抬 頭 要 有 低 氣 。 2021-6-162021-6-162021-6-166/16/2021 5:15:25 PM 11、 人 總 是 珍 惜 為 得 到 。 2021-6-162021-6-162021-6-16Jun-2116-Jun-21 12、 人 亂 于 心 ， 不 寬 余 請 。 2021-6-162021-6-162021-6-16Wednesday, June 16, 2021 13、 生 氣 是 拿 別 人 做 錯 的 事 來 懲 罰 自 己 。 2021-6-162021-6-162021-6-162021-6-166/16/2021 14、 抱 最 大 的 希 望 ， 作 最 大 的 努 力 。 2021年 6月 16日 星 期 三 2021-6-162021-6-162021-6-16 15、 一 個 人 炫 耀 什 么 ， 說 明 他 內(nèi) 心 缺 少 什 么 。 。 2021年 6月 2021-6-162021-6-162021-6-166/16/2021 16、 業(yè) 余 生 活 要 有 意 義 ， 不 要 越 軌 。 2021-6-162021-6-16June 16, 2021 17、 一 個 人 即 使 已 登 上 頂 峰 ， 也 仍 要 自 強 不 息 。 2021-6-162021-6-162021-6-162021-6-16 謝 謝 大 家