Unit 5 Whose dog is it?Part B Lets learn; Lets play第4課時一、教學目標1. 能夠聽、說、讀、寫單詞climbing, eating, drinking, playing, sleeping, jumping。2. 能夠運用句型Are they / these / + 名詞復數 + 動詞-ing形式?詢問某些人在干什么，并正確回答。3. 能夠運用句型“人稱+ be +動詞-ing形式.”描述某人或動物正在進行的動作。二、教學重點及難點重點：1. 詞匯：climbing, eating, drinking, playing, sleeping, jumping。2. 句型：詢問某些人是否在做某事：Are they / these / + 名詞復數 + 動詞-ing形式?肯定回答：Yes, they are. / 否定回答：No, they arent. 描述某人正在做某事：人稱+ be +動詞-ing形式.難點：能夠正確運用動詞-ing形式描述某人或動物的正在進行的動作。三、教學過程Step 1 Warm-upLook and say教師走下講臺，隨機拿取幾名學生的玩具或文具，放到講臺上。然后請學生兩人一組運用句型Whose is this / are these? Its / They are 進行問答練習，從而復習所學句型。T:Lets play a game. I will collect some toys or stationeries of you.Please remember whose they are. Then you and your partner practice the sentences what we have learned.設計意圖：通過游戲的方式，活躍課堂氣氛，并復習鞏固本單元所學單詞和句型。Step 2 Presentation1.Look, listen and learnT:Now lets start to learn some new words with the form of -ing. The first one is climbing.(1) 出示單詞climb，教師做動作，然后出現-ing。讓學生直觀感受動詞-ing形式的變化規(guī)則。接著出現圖片。(2) 出示單詞drink，教師做動作，然后出現-ing。讓學生直觀感受動詞-ing形式的變化規(guī)則。接著出現圖片。(3) 出示單詞eat，教師做動作，然后出現-ing。讓學生直觀感受動詞-ing形式的變化規(guī)則。接著出現圖片。(4) 出示單詞play，教師做動作，然后出現-ing。讓學生直觀感受動詞-ing形式的變化規(guī)則。接著出現圖片。(5) 出示單詞sleep，教師做動作，然后出現-ing。讓學生直觀感受動詞-ing形式的變化規(guī)則。接著出現圖片。(6) 出示單詞jump，教師做動作，然后出現-ing。讓學生直觀感受動詞-ing形式的變化規(guī)則。接著出現圖片。設計意圖：利用圖文及動作相結合的方式，講授本課重點單詞，幫助學生牢記，并擴展知識儲備。2.Lets read呈現六個單詞，全班一起讀、分組讀、個人讀。T: Now lets read the words together and then in groups,at last individually.設計意圖：通過不同方式讀單詞，幫助學生再次練習鞏固單詞的發(fā)音。3.Letslearn教師展示對話，進行講解，并重點標注出本課所學重點句型。4.Look and say教師展示圖片及句子，讓學生看圖說一說。設計意圖：通過展示圖片和句子的形式，并進一步鞏固本課時所學詞匯及句型。5.Language points（1）教師講解動詞-ing 形式的構成規(guī)則，幫助學生整理和歸納。T: Now lets learn the rules of how the verbs change into v.-ing form. Please listen carefully.設計意圖：引導學生通過看、聽、說等途徑來感知新知識，并注意單詞的讀音。（2）教師講解描述某些人/物正在做某事的句型結構以及詢問某些人/物是否正在做某事的句型結構。Step 3 Practice1.Play a game: I do, you guessand say教師請一名學生做一個動作，其他學生根據動作猜動物的名稱，如：Its a bird.動物名稱猜對后，請另一名學生做一個動作，其他學生根據動作說一個句子，如：The bird is singing. T: Now lets play a game. One student acts, you guess what animal it is. Then another student acts, you say a sentence. 設計意圖：通過游戲，進一步鞏固本課時所學詞匯，并讓學生學會傾聽。2.Lets play教師讓學生看課本的Lets play，并講解游戲規(guī)則。教師事先將寫著人名、動作、地點等的紙條分別放入三個盒子里，然后將學生分成四人一組，三人抽取卡片（分別為一組人物卡片、一組動作卡片、一組地點卡片），剩下的一名學生將卡片連成句子。如：Mike is sleeping at school.T: Well done! Now lets play another game. Look I have three boxes. Now I will divide you groups of four. Please play games according to the rules. 設計意圖：通過設置情境，鍛煉學生的口語表達能力。同時引導學生學會傾聽，聽取更多的有效信息。3. Test T: Now its time for you to take a test to check how youve learned.完成隨堂檢測。Step 4 SummaryT: At last, lets summarize the main content of this lesson. climbing climbing eateating drinkdrinkingplayplaying sleepsleeping jumpjumping詢問某些人是否在做某事：Are they / these / + 名詞復數 + 動詞-ing形式?肯定回答：Yes, they are. / 否定回答：No, they arent. 描述某人正在做某事：人稱+ be +動詞-ing形式.Step 5 Homework1. 聽錄音，跟讀課文。2. 用英語問問爸爸媽媽都正在做什么吧！板書設計：Unit 5 Whose dog is it?climbingclimbing eateating drinkdrinkingplayplaying sleepsleeping jumpjumping詢問某些人是否在做某事：Are they / these / + 名詞復數 + 動詞-ing形式?肯定回答：Yes, they are. / 否定回答：No, they arent. 描述某人正在做某事：人稱+ be +動詞-ing形式.4 / 4